北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》课件PPT优质PPT.ppt

北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》课件PPT优质PPT.ppt

《北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》课件PPT优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》课件PPT优质PPT.ppt（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

用自己的话把故事讲给同学听。

4、思考这篇文章讲了什么事？

、思考这篇文章讲了什么事？

/有赴饮有赴饮/夜归者，值夜归者，值/大雨，持盖大雨，持盖/自蔽。

见一人自蔽。

见一人/立檐下，即立檐下，即/投伞下投伞下/同同行。

久之，不语，疑为鬼也。

以足行。

以足/撩撩之，偶之，偶/不相值，愈益恐，因奋力不相值，愈益恐，因奋力/挤挤之桥下之桥下/而趋。

值而趋。

值/炊糕者炊糕者/晨起，亟晨起，亟/奔入其门，告以奔入其门，告以/遇鬼。

俄顷，复遇鬼。

俄顷，复/见见一人，遍体一人，遍体/沾湿，踉跄沾湿，踉跄/而至，号呼而至，号呼/有鬼，亦有鬼，亦/投其家。

二人相视投其家。

二人相视/愕然，愕然，不觉不觉/大笑。

大笑。

朗读指导朗读指导绿色圃中小学教育网http:

/自学目标

（二）自学目标

（二）11、画出你觉得好笑的、画出你觉得好笑的句子句子，用三角形标出让你觉得好笑用三角形标出让你觉得好笑的的词词，读出好笑的，读出好笑的语气语气，想，想像好笑的像好笑的场景场景。

/11、这篇文章的主要人物是谁？

讲了他们之这篇文章的主要人物是谁？

讲了他们之间的什么事？

间的什么事？

22、你觉得这个故事可笑吗？

可笑的是什么你觉得这个故事可笑吗？

可笑的是什么？

33、默读原文，画出表示二人动作行为，心、默读原文，画出表示二人动作行为，心理活动的句子，想象一下，二人为什么会产理活动的句子，想象一下，二人为什么会产生这样的心情？

生这样的心情？

/久之，不语，疑为鬼也。

以足撩久之，不语，疑为鬼也。

以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋桥下而趋一是：

因为夜黑、偶遇、且久之不语，一是：

因为夜黑、偶遇、且久之不语，所以所以心里害怕。

二是：

以足撩之，偶不相值，便心里害怕。

以足撩之，偶不相值，便肯定遇上鬼了。

所以，心里越来越害怕。

肯定遇上鬼了。

于于是奋力挤之桥下而趋。

是奋力挤之桥下而趋。

/久之，不语，赴饮夜归者在想久之，不语，赴饮夜归者在想久之，不语，投伞者在想久之，不语，投伞者在想赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想想赴饮夜归者牙关一咬，将对方奋力挤之桥下赴饮夜归者牙关一咬，将对方奋力挤之桥下而趋，心想而趋，心想在河水中苦苦挣扎投伞下者，心想在河水中苦苦挣扎投伞下者，心想绿色圃中小学教育网http:

/师古文引读，生白话接说师古文引读，生白话接说:

师：

久之不语，撑伞者心想：

生：

这人不生：

这人不说话，会不会是鬼呀？

说话，会不会是鬼呀？

以足撩之，撑伞者心想：

怎么碰生：

怎么碰不到他的腿？

听说鬼是没有腿的。

不到他的腿？

奋力挤之桥下，撑伞者心想：

我终于师：

我终于摆脱这只鬼了！

摆脱这只鬼了！

久之不语，投伞者心想：

这个人为生：

这个人为什么不说话？

听说鬼就不会说话。

什么不说话？

以足撩之，投伞者心想：

他为什生：

他为什么踹我一脚？

难道他没有脚吗？

么踹我一脚？

奋力挤之桥下，投伞者心想：

哎呀，师：

哎呀，这鬼太可怕了！

这鬼太可怕了！

/两人为什么两人为什么“相视愕然，不觉大笑相视愕然，不觉大笑”？

理解重点句子理解重点句子绿色圃中小学教育网http:

/因为两人互相怀疑对方是鬼，其中一人还把另一因为两人互相怀疑对方是鬼，其中一人还把另一人推下桥去，被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼，人推下桥去，被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼，就这样两人互相怀疑，当看到对方不是鬼时，于是就这样两人互相怀疑，当看到对方不是鬼时，于是恍然大悟。

原来是自己疑心太中，疑神疑鬼的，世恍然大悟。

原来是自己疑心太中，疑神疑鬼的，世上哪里有什么鬼呀？

明白之后都大笑起来。

上哪里有什么鬼呀？

/联系实际具体说说从这则联系实际具体说说从这则故事中你受到什么启发。

故事中你受到什么启发。

/这这个个故故事事告告诉诉我我们们：

世世上上是是没没有有鬼鬼的的，要要相相信信科科学学反反对对迷迷信信，否否则则会会闹出笑话！

闹出笑话！

/说一说说一说你在生活中遇到过这样的你在生活中遇到过这样的事吗？

结合生活实际来说事吗？

结合生活实际来说一说。

一说。

/，体会人物内心活动1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。

，体会人物内心活动1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。

/11、背诵课文。

、背诵课文。

22、给自己的家人讲述这个故事。

、给自己的家人讲述这个故事。

33、小练笔：

读了这个故事，你一、小练笔：

读了这个故事，你一定有许多感想，结合生活实际，定有许多感想，结合生活实际，把它写下来。

把它写下来。

/古今谭概，又名古今笑史古今谭概，又名古今笑史，是一部笑话集，也是一部幽默小，是一部笑话集，也是一部幽默小品集，共分品集，共分36部。

部。

它汇集历朝历代的上千则可笑、它汇集历朝历代的上千则可笑、有趣的故事传说，揭露了社会丑恶现有趣的故事传说，揭露了社会丑恶现象，是一本具有启发意义的读物。

象，是一本具有启发意义的读物。

/指名再读，读读译文再指名读。

请大家想象画面：

第一个闯入者是谁？

（板书：

撑伞者）是什么样的？

进门可能说什么？

最搞笑的还不是第一个，第二个闯入者他又是谁？

投伞者）想象一下他是什么样子的？

进门可能喊什么引读：

都被吓得魂不附体，我们就把这种感觉带入文中读一读。

指名读，教师范读课件16出示：

久之不语这两人可笑吧，为什么这么可笑呢？

让我们一起走进那个漆黑、大雨的深夜，两个人同行了好一会，撑伞者面对这个不明身份的来者实在是按捺不住内心的恐惧，于是出现了这样一幕：

课件16出示：

久之不语（生个别读）引导想象（课件17）：

走了那么久，对方却不说话，撑伞者顿生疑惑，他在想于是用脚撩试对方，却没有碰着，心里就开始慌了，他在想怎么办？

还是先下手为强！

于是，撑伞者（奋力挤之桥下而趋）引读：

好一个先下手为强的撑伞者，居然把鬼挤下了桥（齐读：

久之，不语）师：

两个人一起走，作者只关注了撑伞者的内心恐慌，投伞者有事怎么想的呢？

（久之，不语，他在想对方以足撩之，他在想被对方挤下桥，他在想，从河里爬上岸的时候，他可能在想）绿色圃中小学教育网http:

/趋趋炊炊沾沾踉踉跄跄愕愕qchuzhnlingqing绿色圃中小学教育网http:

/赴饮：

赴宴赴饮：

赴宴值：

正赶上值：

正赶上蔽：

遮盖蔽：

遮盖趋：

跑趋：

跑俄顷：

不一会儿俄顷：

不一会儿绿色圃中小学教育网http:

/