人教版语文六年级下册第3课.《桃花心木》课件PPT格式课件下载.ppt

人教版语文六年级下册第3课.《桃花心木》课件PPT格式课件下载.ppt

《人教版语文六年级下册第3课.《桃花心木》课件PPT格式课件下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级下册第3课.《桃花心木》课件PPT格式课件下载.ppt（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

林清玄毕业于台湾世界新闻专科学校。

曾任台界新闻专科学校。

曾任台湾湾中国时报中国时报海外版记海外版记者、者、工商时报工商时报经济记经济记者、者、时报杂志时报杂志主编等主编等职。

职。

19731973年开始散文创造。

年开始散文创造。

主要作品有散文集主要作品有散文集莲花莲花开落开落冷月钟笛冷月钟笛温温一壶月光下的酒一壶月光下的酒鸳鸯鸳鸯香炉香炉金色印象金色印象等。

等。

生字词：

插秧插秧枯萎枯萎一番话一番话锻炼锻炼优雅优雅勃勃生机勃勃生机yngwifndunyb读读词语读读词语枯萎汲水依赖一旦锻炼优雅勃勃生机插秧插秧莫名其妙莫名其妙从从容容从从容容无缘无故无缘无故基业基业模仿模仿转化转化语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨独立自主独立自主优雅自在优雅自在chyng莫名其妙：

莫名其妙：

没有人能说明其中的没有人能说明其中的道理道理；

本文指桃花心本文指桃花心木的枯萎使人不明白木的枯萎使人不明白原因。

原因。

词语解释词语解释言辞诚恳，情意深长。

言辞诚恳，情意深长。

文中用来形容种树人的说文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

切和情意深长。

语重心长：

解释词语：

从从容容：

非常镇定，不慌不忙非常镇定，不慌不忙非常镇定，不慌不忙非常镇定，不慌不忙的样子；

。

的样子；

文中用来形容种树人对树苗的文中用来形容种树人对树苗的文中用来形容种树人对树苗的文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

自读课文，找出课文中是怎样介绍桃自读课文，找出课文中是怎样介绍桃花心木的？

花心木的？

桃花心木是一种特别的树，树形优美，桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场中了许多，已高大而笔直，从前老家林场中了许多，已长成几丈高的一片树林。

长成几丈高的一片树林。

所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

苗，有点难以相信自己的眼睛。

现在，窗前的桃花心木已经长得现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋顶一般高，是那么的优雅自在，跟屋顶一般高，是那么的优雅自在，显示出勃勃生机。

显示出勃勃生机。

在这些句子中找出最能体现桃花心木在这些句子中找出最能体现桃花心木特点的词语。

特点的词语。

一株仅及膝盖的桃花一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美高心木怎么长成树形优美高大而笔直优雅自在勃勃生大而笔直优雅自在勃勃生机的参天大树的呢？

请同机的参天大树的呢？

请同学们再读课文画出有关种学们再读课文画出有关种树人种树的句子。

树人种树的句子。

种桃花心木的是一个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉像插秧一样。

这个句子运用了对比的手法，用种树人的高大反衬树苗的矮小，种树“像插秧一样”更夸张地表现了树苗的弱小。

树苗种下以后，他常来浇水。

奇怪的是，他树苗种下以后，他常来浇水。

奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；

浇水的量也不一定，有有时十几天才来一次；

浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。

时浇得多，有时浇的少。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的枯更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了。

所以，他来的时候总会带几株树苗来补萎了。

所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

种。

读完这些句子一个词深深的印在了我们读完这些句子一个词深深的印在了我们脑海之中，这个词是？

脑海之中，这个词是？

奇怪奇怪树苗种下以后，他常来浇水。

奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；

浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这个句子写了种树人的奇怪做法。

主要有两点：

一是种树人来得没有规律，间隔的时间不一定，长则十多日，短则三五天；

二是浇水的量不一定，有多有少。

四四四四点点点点奇奇奇奇怪怪怪怪时间不确定时间不确定.水量不确定水量不确定.树树木木枯枯萎萎天数不确定天数不确定.苗数不确定苗数不确定.种树人奇怪的地方：

种树人奇怪的地方：

看到种树人奇怪的举动，作者疑惑看到种树人奇怪的举动，作者疑惑重重，请找出来。

重重，请找出来。

但是，懒人怎么知道有几棵树会但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢枯萎呢？

后来我以为他太忙，才会做什么后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。

但是，忙人怎么可能事都不按规律。

但是，忙人怎么可能做事那么从从容容做事那么从从容容？

到底什么时候来？

多久浇一次水到底什么时候来？

多久浇一次水？

桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

如果你每天浇水，桃花心木应该不会如果你每天浇水，桃花心木应该不会枯萎吧？

枯萎吧？

反问句。

面对作者的疑惑种树人是如何解答的呢？

自由读面对作者的疑惑种树人是如何解答的呢？

自由读课文把种树人说的话找出来。

课文把种树人说的话找出来。

种树的人种树的人笑笑了，他说了，他说：

“种树不是种菜种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？

上午或下午？

一次下多少几天下一次？

一次下多少？

如果无法在这种不确定中汲水生长，？

如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。

就不成问题了。

”种树人种树人种树人种树人语重心长语重心长语重心长语重心长地说地说地说地说：

“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

”找出种树人不按规律的原因：

找出种树人不按规律的原因：

1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地里找水源。

里找水源。

2.种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定不确定”的生的生存环境。

存环境。

3.树木只有适应了这种树木只有适应了这种“不确定不确定”的生存环境，的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年大树。

成百年大树。

如果种树人不这样做，又会有怎样的后如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？

果呢？

如果我每天都来浇水，每天都定时浇如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而可们停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒了。

就倒了。

种树人如果定时、定量给树苗浇种树人如果定时、定量给树苗浇水，会造成什么结果？

结合种树水，会造成什么结果？

结合种树人的话说一说。

人的话说一说。

种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？

仔细在文中找一找。

？

种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。

高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。

桃花心木为什么不会枯萎了？

我从种树人的一番话桃花心木为什么不会枯萎了？

我从种树人的一番话中悟出了什么道理。

中悟出了什么道理。

因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎；

我悟出的道理是：

育人如育树，水源，所以它不会枯萎；

育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。

展，成为强着。

不只是树，人也一样，在不确定中，我们会不只是树，人也一样，在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。

在不确定中，我养成独立自主的心，不会依赖。

在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。

在不确定们深化了对环境的感受与情感的觉知。

在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

努力生长。

种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给作者深深的启示。

请同学们有感情的朗读下面的语作者深深的启示。

请同学们有感情的朗读下面的语句。

句。

句子中的句子中的“不确定不确定”是什么意思？

是什么意思？

句子中的句子中的“不确定不确定”指指指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难.句子的意思是说，育树和育人句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。

能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。

克服了困难就是胜利的机会。

-邱吉尔课文写一个种树人让树木课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。

人成长的重要意义。

假假如如你你是是一一颗颗桃桃花花心心木木，你你会会对对种种树树人人说说些些什什么么？

你们会说你们会说什么什么l如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花经历风雨、茁壮成长桃花心木，心木，我会对种树人说：

l如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花成长中饱受痛苦的桃花心木心木，我会对桃花树人说：

l如果我是一颗即将枯萎的桃花心木即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：

在日常生活中在日常生活中我们身边也有很我们身边也有很多类似的不确定多类似的不确定的事例，同学们的事例，同学们思考一下。

思考一下。

试着举例说明试着举例说明。

1.作者林清玄只是在写桃花心木这种植作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？

物吗？

2.我们以前学过哪些借物寓人的文章？

我们以前学过哪些借物寓人的文章？

总结：

作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树十年树木百年树人木百年树人”的哲理。

作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。

今