部编版七上第三课《雨的四季》PPT教案PPT文档格式.pptx

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省芜湖市人。

当代诗人、作家、翻当代诗人、作家、翻译家、译家、评论家。

评论家。

著有诗集著有诗集写在早写在早春的信笺上春的信笺上温暖的情思温暖的情思生生命的快乐命的快乐，曾被誉为曾被誉为“当代抒情当代抒情诗之王诗之王”。

自学检查花花苞苞娇媚娇媚棱棱镜镜粗粗犷犷高高邈邈静静谧谧屋屋檐檐莅莅临临吝吝啬啬淅沥淅沥咄咄咄逼人咄逼人bobojiomijiomilnglnggunggungmiomiommynynlllnlnxlxldudu初读感知1、作者的写作思路是什么？

思考：

2、根据作者的思路，课文可以怎样划分？

初读感知最后抒发对雨的爱恋之情第一部分：

（第1段）第二部分：

（第2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨描绘不同季节雨的特点总写对雨的感受第三部分：

（第6-7段）总总分分总总合作探究作者描绘了四幅雨景图，说说你最喜欢那一幅，理由是什么？

“我最喜欢春雨图，因为”新鲜而娇媚初生的喜悦热烈而粗犷青春的绽放端庄而沉思成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨美美丽丽喜喜欢欢爱爱恋恋渴渴望望合作探究纵观全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

如何理解文中的雨这一意象？

本文的雨具有本文的雨具有多重意义多重意义。

一是。

一是自然形态的雨自然形态的雨，二是作者带着，二是作者带着有情的眼光来观照，有情的眼光来观照，赋予了灵性与感情的雨赋予了灵性与感情的雨。

前者前者表现的雨是客观的形态，是实写表现的雨是客观的形态，是实写；

后者后者表现的是雨的精神内核，是虚写。

后一种雨代表了作者表现的是雨的精神内核，是虚写。

后一种雨代表了作者的诗情、意境与审美情趣。

的诗情、意境与审美情趣。

优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。

合作探究勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并勾画出你最喜欢的句子，有感情地朗读，并从从修辞、修辞、感官、写作感官、写作手法手法等角度进行品析。

等角度进行品析。

修辞美“树睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了简直像一层层绿茵茵的波浪”使用了拟人、比喻的修辞方法。

把树人格化了，它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机；

把树叶子比作波浪，写出了叶子长得快、生得多的特点。

修辞美“当田野染上似乎也像出嫁生了孩子的妇人显得端庄而又沉静”使用了比喻的修辞方法，把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，它生动形象地写出了秋雨的特点端庄而又沉静修辞美“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的雨啊！

”使用了排比的修辞方法，强调了秋雨的多情和富有魅力，抒发作者对秋雨的赞美之情。

修辞美“也许雨已经化了妆，飘然莅临人间！

”使用了拟人的修辞方法，把冬雨拟人化，写出了冬雨的美丽，降临人间时候的动态美。

修辞美“远远地望过去像一幅干净利落的木刻。

”使用了比喻的修辞方法，将远远望去的雨中景物比作干净利落的木刻，生动写出了冬雨洗淋过的景物的干净、利落，衬托出冬雨的自然、平静。

修辞美“忽然到了晚间黎明提前敲着窗户地上的光亮比天上还亮。

使用了拟人的修辞方法，表现夜晚雪的光亮给人带来的错觉，使人以为黎明提前来临，营造一种诗的意境。

修辞美”你给我的生命带来活跃我才真正感到这世界是活得。

“使用了排比的修辞方法，写出了雨带给“我”的美好感受和独特的心灵体验，揭示了我爱恋雨的原因。

手法美水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

描绘了春雨娇媚的特点。

手法美春雨：

侧面描写作者通过写树木、花苞、小草等景物经春雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。

手法美夏雨：

侧面描写作者通过“怒放”、“鼓着浆汁”、“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏雨后生长的茂盛，侧面烘托出夏雨的热烈、粗犷。

雨的四季本文通过对雨的四季的描写，将雨人格化了，变得鲜活。

同时。

这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。

因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。

表达了作者对雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。

文章主旨课外拓展表示人：

如娃娃、青年、农夫表示具体事物：

如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：

精神、法律、爱情表示时间：

如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：

上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物的词课外拓展作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：

指具体事物的：

指抽象事物：

表时间的：

表处所的：

表方位的：

为下列名词分类工人、作家、鲁迅山、马、计算机道德、法律、文化明年、星期天、刚才北京、亚洲上边、中间课堂练习

（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

比喻比喻排比拟人指出下列句子所用的修辞手法一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨”的散文500字。

课堂作业