中华少年说课稿和课件PPT课件下载推荐.pptx

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过程与方法目过程与方法目标标采取多种形式，有感情地朗诵这首诗，学会通过朗诵表达对祖国的热爱之情。

情感目标情感目标了解祖国的过去、今天、明天，培养中华少年热爱祖国的情感。

教学重点教学重点教学难点教学难点感受诗歌中真挚的爱国热情和感受诗歌中真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感中华少年强烈的历史使命感。

了解诗歌内容，感受中华少了解诗歌内容，感受中华少年热爱祖国的情感年热爱祖国的情感。

教法分析小组合作小组合作分角色朗分角色朗读读情景教学情景教学学法分析思考法思考法自主探究自主探究法法诵读体验诵读体验法法一、一、新课导入新课导入二、二、初读课文，初读课文，整体感知整体感知三、三、再读诗歌，再读诗歌，赏析重点赏析重点四、四、诵读诗歌，体会爱国情怀五、课堂小结作为祖国的作为祖国的儿女，你感受到什么？

儿女，你感受到什么？

一、新一、新课导入课导入11、自、自由朗由朗读诗歌，读诗歌，带有生字、新词的句带有生字、新词的句子多读几遍。

子多读几遍。

22、归纳诗歌结构。

、归纳诗歌结构。

33、理解新词的意思。

、理解新词的意思。

二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知出示自主学习要求：

出示自主学习要求：

莽莽莽莽立地顶天立地顶天蹒跚学步蹒跚学步阳关道阳关道艳阳天艳阳天形容原野辽阔，无边无际。

形容原野辽阔，无边无际。

学走路时摇摆不稳的样子。

比喻有光明前途的道路。

指明媚的春天。

形容形象高大，气概雄伟豪形容形象高大，气概雄伟豪迈。

迈。

“高原高原雪莲雪莲”、“宝岛宝岛乳燕乳燕”、“草原草原雏鹰雏鹰”、“黄土坡黄土坡山丹丹山丹丹”思思考考：

诗人将中华少年都作了怎样的比喻？

它们各诗人将中华少年都作了怎样的比喻？

它们各喻指什么喻指什么？

三、再读诗歌，赏析重点三、再读诗歌，赏析重点冰山上的雪莲冰山上的雪莲海风中的乳燕海风中的乳燕翱翔的雏鹰翱翔的雏鹰鲜嫩的山丹丹鲜嫩的山丹丹想一想：

想一想：

分组读分组读22、33、44小节，是什么小节，是什么哺育滋养了中华少年？

哺育滋养了中华少年？

锦绣山川锦绣山川悠久的历史悠久的历史民族文化民族文化祖祖国的锦绣山川赋予了中华少年怎样国的锦绣山川赋予了中华少年怎样的品的品质？

质？

百折不回、立地顶天、纯洁、热烈百折不回、立地顶天、纯洁、热烈九曲黄河九曲黄河莽莽昆仑莽莽昆仑北国的雪花北国的雪花南疆的红棉南疆的红棉悠悠久文化久文化甲甲到刚劲端庄的方块字里，到刚劲端庄的方块字里，感受感受“水浒水浒”“”“三三国国”的英雄豪气；

的英雄豪气；

乙乙到如歌到如歌如画如画的唐诗宋词中的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

丙丙在外婆的歌谣里牙牙学语，在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；

女娲、大禹的故事萦绕耳畔；

丁丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步，在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁丙丁炎黄子孙，中华儿女，炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

画出描写悠久历史文化的词语枫桥夜泊枫桥夜泊月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山市，姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。

夜半钟声到客船。

大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆女娲补天女娲补天大禹治水大禹治水潘冬子潘冬子雷锋雷锋划出描写传统节划出描写传统节日的词语。

日的词语。

民族传统民族传统艰难历程艰难历程我们铭记着中华母亲的功德，我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

更不忘她承受的千灾百难。

黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不长城的古砖挡不住住洋炮的弹片啊！

洋炮的弹片啊！

划线的句子是划线的句子是什么句，在文什么句，在文中起什么作用中起什么作用？

是七月的星火，南湖的航船，是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

让东方雄狮从噩梦中奋起。

“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，中响彻大江南北，中华啊！

展开了崭新的画卷。

华啊！

要做旗舰去长风破浪，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。

要用爱心把世界相连。

这四句诗运用了什这四句诗运用了什么修辞手么修辞手法，表达法，表达了什么？

了什么？

这是中华少年的铿锵誓言，表这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决达了中华少年建设中华的坚强决心心听，芦笙和唢呐一齐吹响，听，芦笙和唢呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

五十六朵花竞相开放，五十六朵花竞相开放，装点祖国万里的花园。

装点祖国万里的花园。

让先辈的英灵自豪得惊叹：

啊！

这就是我的中华！

总结全诗总结全诗整首诗表达了怎么的思想感情？

整首诗表达了怎么的思想感情？

分角色朗读诗歌，谁来承分角色朗读诗歌，谁来承担担“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四个角四个角色。

色。

四、诵读诗歌，体会爱国情怀四、诵读诗歌，体会爱国情怀学习了诗歌，再一次深深感受到中华少年的爱国情怀，你们是祖国的未来，民族的希望，希望你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

五、课堂小结五、课堂小结88、中华少年、中华少年锦绣山川锦绣山川哺育哺育悠久文化悠久文化滋润滋润传统风俗传统风俗滋养滋养自豪自豪赞美赞美六、六、板书设计板书设计作为祖国的作为祖国的儿女，你感受到什么？

二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知莽莽莽莽立地顶天立地顶天蹒跚学步蹒跚学步阳关道阳关道艳阳天艳阳天形容原野辽阔，无边无际。

锦绣山川锦绣山川悠久的历史悠久的历史民族文化民族文化第二节第二节锦绣山川锦绣山川祖国的锦绣山川赋予了中华少年怎样祖国的锦绣山川赋予了中华少年怎样的的品品质？

听，芦笙和唢呐一齐吹响，听，芦笙和唢呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

四、诵读诗歌，体会爱国情怀学习了诗歌，再一次深深感受到中华少年的爱国情怀，你们是祖国的未来，民族的希望，希望你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

五、课堂小结五、课堂小结