三年级作文人物之神态描写PPT资料.ppt

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心喜上眉梢；

心里担忧，往往满脸愁容；

内心痛苦，就里担忧，往往满脸愁容；

内心痛苦，就双眉紧皱。

双眉紧皱。

她忽而双眉颦她忽而双眉颦蹙，表现出无蹙，表现出无限的哀限的哀愁愁，忽，忽而笑颊粲然，而笑颊粲然，表现出无边的表现出无边的喜喜乐；

忽而侧乐；

忽而侧身垂睫，表现身垂睫，表现出低回宛转的出低回宛转的骄羞；

忽而张骄羞；

忽而张目嗔视，表现目嗔视，表现出叱咤风云的出叱咤风云的盛怒盛怒。

高兴时高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时伤心时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时紧张时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

也说不出来。

愤怒时愤怒时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时哭泣时亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

经典神态描写欣赏经典神态描写欣赏聪慧：

聪慧：

她拿笔的手托着腮，大大的眼她拿笔的手托着腮，大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘满的下巴微微上翘-这是每当她要想这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。

的神态。

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思考思考老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

考着。

经典神态描写欣赏经典神态描写欣赏高兴的神态：

高兴的神态：

1.1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水的洪水,浩浩荡荡浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来,展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

2.2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

3.3.听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

开了。

4.4.她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

里，脸上漾着欢乐的波纹。

经典神态描写欣赏经典神态描写欣赏悲伤的神态：

悲伤的神态：

小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

的掉了下来。

焦急的神态：

1.1.心急如焚心急如焚,方寸已乱方寸已乱,不知道该如何是好不知道该如何是好!

2.2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

子。

要点提示要点提示神态描写也就是把人物的神情、手神态描写也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。

神态描写要注意与人物的动作、语来。

神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表现出人物言描写结合起来，这样才能表现出人物的性格特征。

的性格特征。

短文三、1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。

每逢、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。

每逢“星星星火炬星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。

一会儿瞪大了叭边，津津有味地听起来。

一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，脸，眼睛眯成了一眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出这张脸，就打造出了轻松自然的主持了轻松自然的主持风格，吸引了无数风格，吸引了无数的粉丝的粉丝。

央视主持央视主持李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁一、表现人物内心世界，活现人物一、表现人物内心世界，活现人物二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写栩栩如生三、使文章生动形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以人人的灵性的灵性怎样抓住神态？

要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，神态的细微变化。

比如笑，“微笑微笑”是反是反映发自内心的喜悦；

映发自内心的喜悦；

“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表是表示示心怀鬼胎，不怀好意；

心怀鬼胎，不怀好意；

“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

描写神态中反映不同的意义。

短文一、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；

生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思想感情感情，性格特征，性格特征描写人物的神态，还要注意反映描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物人物的思想感情。

不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。

写神态。

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

低下头，把手伸进裤兜里。

“你的种你的种子呢？

子呢？

”我问。

她的脸刷地红了，撩我问。

她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

儿。

1、找出描写人物神态的句子。

、找出描写人物神态的句子。

2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？

、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？

简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。

把小姑娘害羞的神态刻画了出来。

要同要同动作和语言等人物描写方法动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。

法相结合，增强文章表现力。

写作文时，往往是多种描写方法综合运用，写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。

章的表现力。

短文二、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓钓鱼鱼”的他被老师叫了起来回答问题。

他站起来，极的他被老师叫了起来回答问题。

他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然后，他好像忽然“活活”过来似的，恢复了平日的过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师起来，勉强得到老师“赦免赦免”后，趁老师转身写字后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

了一揖。

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从他手托腮帮，没精打采的样回来。

从他手托腮帮，没精打采的样子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。

他不时向楼下张望，焦急地等后果。

他不时向楼下张望，焦急地等着妈妈快点回来。

妈妈回来了，他迎着妈妈快点回来。

妈妈回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。

上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。

说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低着头。

妈妈的脸也沉了下来，始终低着头。

妈妈的脸也沉了下来，很不高兴地告诉他：

很不高兴地告诉他：

“这种钥匙很难这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。

配，丢了就很麻烦。

”听了妈妈的批听了妈妈的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。

评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。

这时，他又看了一眼妈妈，难过得几这时，他又看了一眼妈妈，难过得几乎要哭了。

可是妈妈仍然冷着脸，严乎要哭了。

可是妈妈仍然冷着脸，严肃地告诉他：

肃地告诉他：

“粗心大意是很危险的。

粗心大意是很危险的。

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