苏教版六年级语文下册研课标说教材PPT文档格式.ppt

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尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

掌握最基本的语文学习方法。

4.4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识学会汉语拼音。

认识35003500个左右常用汉字。

能正确工整个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

地书写汉字，并有一定的速度。

7.7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操语感。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

8.8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

用常见的表达方式写作。

9.9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

学会使用常用的语文工具书。

11课程标准总目标课程标准总目标第三学段第三学段较强较强的独立识字能力的独立识字能力默读有一定的默读有一定的速度速度，默读一般读物每分钟默读一般读物每分钟不少于不少于300300字。

字。

修改自己的习作，并修改自己的习作，并主动主动与他人与他人交换交换修改。

修改。

策划策划简单的校园活简单的校园活动和社会活动动和社会活动。

听他人说话认真耐听他人说话认真耐心，能心，能抓住要点抓住要点，并能简要转述。

并能简要转述。

第二学段第二学段初步初步的独立识字能力的独立识字能力初步初步学会默学会默读读学习学习修改修改习作中习作中有明显错误的词句。

有明显错误的词句。

听人说话能听人说话能把握主把握主要内容要内容，并能简要，并能简要转述。

转述。

能在能在老师的指导下老师的指导下组组织有趣味的语文活动。

织有趣味的语文活动。

目标及内容目标及内容2面向全体面向全体重素质重素质创新方式创新方式重开放重开放尊重个体尊重个体重差异重差异倡导能力倡导能力重参与重参与学生发展学生发展重评价重评价课程开发课程开发重拓展重拓展编者的意图编者的意图22说教材说教材本册教材特点本册教材特点一、全面、准确地落实语文教学目标一、全面、准确地落实语文教学目标二、加强整合，使教材成为互相联系的整体二、加强整合，使教材成为互相联系的整体三、加强导学功能，引导学生利用学过的知三、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习识自主学习四、在教材内容和呈现方式上，体现与初中四、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接教材的衔接高段教材特点高段教材特点一、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了一、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文富有时代感的新课文二、加强整合，编写目的更加明确二、加强整合，编写目的更加明确三、强化导学功能，引导学生思考三、强化导学功能，引导学生思考四、专题组元的角度更加灵活多样四、专题组元的角度更加灵活多样22说教材说教材7个练个练习习77个习个习作作课文课文24篇篇本本册册编编写写体体例例培养良好培养良好学习习惯学习习惯（12）22说教材说教材三篇课文三篇课文出色的老师第第五五单单元元内内容容习作习作55练习练习5517.山谷中的谜山谷中的谜底底16.最大的麦穗最大的麦穗15.天游峰的扫路人天游峰的扫路人22说教材说教材知识与知识与技能技能出色的老师正确、流利、正确、流利、有感情的朗有感情的朗读课文读课文第第五五单单元元目目标标体会扫路人自强体会扫路人自强不息的精神以及不息的精神以及豁达开朗的生活豁达开朗的生活态度态度情感态度情感态度价值观价值观领会在逆境和压领会在逆境和压力面前，既要敢力面前，既要敢于抗争，也要学于抗争，也要学会适当退让的道会适当退让的道理理本单元要求本单元要求学会学会11个生个生字，会认字，会认1个个二类字二类字多种形式的多种形式的朗读朗读过程与方法过程与方法领悟必须善于领悟必须善于抓住眼前机遇，抓住眼前机遇，不能错失良机不能错失良机的道理的道理把握课文内容把握课文内容,理解由生字组理解由生字组成的词语成的词语谈感悟、写谈感悟、写感受感受五五单单元元重重难难点点重点引导学生透过人物的外貌、重点引导学生透过人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感神态、语言、动作的描写，感受老人的形象受老人的形象难点是品味老人难点是品味老人话语中所蕴含的话语中所蕴含的人生哲理人生哲理1515天游峰的扫路人天游峰的扫路人重难点是联系生活实际，重难点是联系生活实际，理解必须抓住眼前的机理解必须抓住眼前的机遇，不能东张西望、错遇，不能东张西望、错失良机的道理失良机的道理1616最大的麦穗最大的麦穗重点是了解谜底重点是了解谜底解开的经过，感解开的经过，感悟旅行者话的深悟旅行者话的深刻含义刻含义难点是领会在逆境和难点是领会在逆境和压力面前，既要敢于压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当抗争，也要学会适当退让的道理退让的道理1717山谷中的谜底山谷中的谜底本次习作练习的重本次习作练习的重难点是引导学生大难点是引导学生大胆说出心里话，愿胆说出心里话，愿意与别人交流，消意与别人交流，消除烦恼除烦恼3教教学学建建议议整组备课整组备课整组设计整组设计整组教学整组教学整合思想整合思想读写读写结合结合当众当众发言发言提高提高质量质量修改修改习惯习惯激发激发欲望欲望结合结合小练笔小练笔综合性综合性学习学习独立独立识字识字口语交际口语交际习作习作阅读阅读识字写字识字写字阅读阅读例文例文跟踪跟踪辅导辅导展示展示交流交流制定制定计划计划进行进行交流交流词句词句理解理解学习学习浏览浏览朗读朗读默读默读重视重视写字写字3落实目标说建议落实目标说建议

（一）创设宽松的学习氛围

（一）创设宽松的学习氛围。

（二）将小组学习落实到位。

（三）激发学生的思考欲望。

（四）课堂练习需巩固拓展。

落实目标说建议落实目标说建议3杰杰奎奎琳琳为什么伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙，而只有杰奎琳成功了呢？

（一）创设宽松的学习氛围

（一）创设宽松的学习氛围。

落实目标说建议落实目标说建议3语文课程标准语文课程标准明确地提出了阅读互明确地提出了阅读互动的三维结构动的三维结构“阅读教学是学生、教阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程师、文本之间对话的过程”。

评评价价建建议议阅读综合综合性学习性学习写作写作识字写字识字写字重视考察重视考察学生独立学生独立识字能力识字能力关注学生在活关注学生在活动中提出问题、动中提出问题、探究问题、展探究问题、展示成果的能力示成果的能力重视写作兴趣和重视写作兴趣和习惯鼓励表达真习惯鼓励表达真情实感，鼓励有情实感，鼓励有创意的表达创意的表达口语交际口语交际应注重提高应注重提高学生对口语学生对口语交际的认识交际的认识和表达沟通和表达沟通的水平的水平通过考查学生对形象、通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程情感、语言的领悟程度及自己的体验，来度及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文评价学生初步鉴赏文学作品的水平学作品的水平要求书写正要求书写正确、端正、确、端正、整洁整洁如何评价三维目标的落实情况落实目标说建议落实目标说建议资源开发资源开发语文语文课程课程资源资源开发开发利用利用教材资源教材资源网络资源网络资源课堂资源课堂资源社会资源社会资源地方资源地方资源生活资源生活资源自然资源自然资源时事资源时事资源落实目标说建议落实目标说建议资源开发资源开发注意问题注意问题语文语文课程课程资源资源开发开发利用利用教材资源教材资源网络资源网络资源社会资源社会资源课堂资源课堂资源寻找切入点寻找切入点重视学科特点重视学科特点整合提炼资源整合提炼资源地方资源地方资源生活资源生活资源自然资源自然资源时事资源时事资源简简单单教语文，本本分简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

分为学生，扎扎实实求发展。