聂将军与日本小姑娘完整版PPT文件格式下载.ppt

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日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊。

下面下面，让我们一起走进这让我们一起走进这个发生在抗日战争时期的真实的故事。

个发生在抗日战争时期的真实的故事。

11、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

22、找出生字新词，注意读准字音。

、找出生字新词，注意读准字音。

33、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

44、分小组讨论，思考：

、分小组讨论，思考：

（11）课文主要讲了一件什么事？

）课文主要讲了一件什么事？

（22）理清文章的脉络。

）理清文章的脉络。

自读课文自读课文zhnzhnshshoo臻臻勺勺聂荣臻聂荣臻我会读我会读勺子勺子niniggppss聂聂辜辜菩菩萨萨聂耳聂耳无辜无辜菩萨菩萨拉萨拉萨我会读我会读zhuzhuii拽拽拽着拽着残忍：

狠毒。

残忍：

惊恐：

惊慌恐惧。

抚养：

爱护并教养。

菩萨：

比喻心肠慈善的人。

使者：

奉使命办事的人（现多指外交人员）。

无辜：

辜，罪。

没罪的意思。

拘束：

过分约束自己，显得不自然。

至仁至义：

至，最。

最仁爱，最讲正义。

有始有终：

指人做事能坚持到底。

理解词语理解词语残忍残忍无辜无辜照料照料包扎包扎聂荣臻聂荣臻慈爱慈爱流露流露惊恐惊恐和蔼和蔼美穗子美穗子拘束拘束抚养抚养专程专程筐子筐子活菩萨活菩萨我会读我会读和善可亲和善可亲至仁至义至仁至义有始有终有始有终第一段（第一段（）：

）：

救出孤女：

理清课文脉络理清课文脉络请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。

请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。

1写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二段（第二段（）：

照料孤女：

写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。

23第三段（第三段（）：

送别孤女：

写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

45第三段（第三段（）：

孤女谢恩：

写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

感谢聂将军。

6课文记叙了课文记叙了时期的一个真实的故事。

文章真切而生动地时期的一个真实的故事。

文章真切而生动地叙述了将军在战火中受伤的两个日本孤女，并设法叙述了将军在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往的经过，反映了聂将军心肠、将他们送往的经过，反映了聂将军心肠、胸怀和胸怀和中日人民的深厚友谊。

中日人民的深厚友谊。

聂将军被日本人民称为和。

填一填填一填抗日战争抗日战争聂荣臻聂荣臻关心照料关心照料日军驻地日军驻地慈善慈善宽广宽广“活菩萨活菩萨”“中日友谊的使者中日友谊的使者”拽（拽（拽（拽（zhuzhuzhuzhuizuizuizuizuiiii）着）着）着）着数（数（数（数（shshshshshshshsh）九）九）九）九转（转（转（转（zhunzhuzhunzhuzhunzhuzhunzhunnnn）送）送）送）送菩（菩（菩（菩（bbbbpppp）萨）萨）萨）萨看（看（看（看（knkknkknkknknnnn）守）守）守）守拘束（拘束（拘束（拘束（shshshshssss）选择正确的读音选择正确的读音l露露lulu露水露水我会做我会做tio挑挑tio露脸露脸挑水挑水挑战挑战辜（辜（）菩（菩（）萨（萨（）估（估（）葡（葡（）飒（飒（）霭（霭（）善（善（）岁（岁（）矮（矮（）擅（擅（）穗（穗（）形近字组词：

形近字组词：

填一填填一填无辜无辜估计估计菩萨菩萨葡萄葡萄拉萨拉萨飒爽飒爽雾霭雾霭矮小矮小善良善良擅长擅长岁月岁月稻穗稻穗残忍残忍（）抚养（抚养（）惊恐（惊恐（）和蔼（和蔼（）拘束（拘束（）激烈（激烈（）填一填填一填残暴残暴抚育抚育惶恐惶恐和善和善拘谨拘谨剧烈剧烈写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词写出下列词语的反义词写出下列词语的反义词慈爱（慈爱（）拘束（拘束（）和蔼（和蔼（）惊恐（惊恐（）战争（战争（）有始有终（有始有终（）严厉严厉随便随便粗暴粗暴沉着沉着和平和平半途而废半途而废在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。

大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。

去父母的日本小姑娘。

精读课文精读课文读一读，想一想：

读一读，想一想：

这段话交待了哪些内容？

时间：

抗战时期的一次战斗中抗战时期的一次战斗中地点：

地点：

战火中战火中人物：

人物：

八路军战士和两个日本小姑娘八路军战士和两个日本小姑娘事情：

事情：

八路军战士救出两个日本小姑娘八路军战士救出两个日本小姑娘体会到：

她们非体会到：

她们非常需要帮助。

常需要帮助。

对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？

聂将军是一对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？

聂将军是一个怎样的人？

请读课文，用课文中的内容来评价一下。

个怎样的人？

精读课文精读课文活菩萨活菩萨中日友谊的使者中日友谊的使者消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是人民称他是“活菩萨活菩萨”，是，是“中日友谊的使者中日友谊的使者”。

感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。

下面我们就来具体地感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。

下面我们就来具体地学习课文。

学习课文。

精读课文精读课文请同学们默读课文内容：

请同学们默读课文内容：

1、思考：

日本人民为什么称聂将军是、思考：

日本人民为什么称聂将军是“活菩萨活菩萨”，是，是“中日友中日友谊的使者谊的使者”？

2、动笔：

在文中画出相关内容，并在旁边写下自己的体会。

、动笔：

聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。

他对战聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。

他对战士们说：

士们说：

“虽然敌人残忍地（）了我们无数的同胞，但这两个孩子虽然敌人残忍地（）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的（）者。

我们一定要好好地照料，决不能是无辜的，她们是战争的（）者。

我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。

（）日本人民和他们的后代。

”精读课文精读课文感悟感悟“活菩萨活菩萨”一、救出孤女一、救出孤女杀害杀害受害受害伤害伤害填一填，比较一组词语：

填一填，比较一组词语：

杀害：

文中指日军将中国人民杀死。

受害受害：

文中指两个孩子受到损害。

伤害：

指身体组织或思想感情受到损害。

从这一组词语中，你读出了什么？

侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民和中国人民一样也是无辜的，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。

和中国人民一样也是无辜的，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。

这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。

我们一定要好好地照料，决不能伤害日本辜的，她们是战争的受害者。

我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。

人民和他们的后代。

”精读课文精读课文感悟感悟“活菩萨活菩萨”一、救出孤女一、救出孤女当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？

说说哪些词句表当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？

说说哪些词句表现了聂将军是现了聂将军是“活菩萨活菩萨”？

画出文中的关键词语说一说。

？

说明聂将军处事果断。

对这两个日说明聂将军处事果断。

对这两个日本小姑娘的生活问题十分重视。

本小姑娘的生活问题十分重视。

表现了聂将军恩怨分明，态度坚决。

”精读课文精读课文感悟感悟“活菩萨活菩萨”一、救出孤女一、救出孤女本段内容主要写：

本段内容主要写：

聂荣臻将军为什么要照料两个日本小姑娘。

在理解课文的基础上读课文。

两个日本孤女很快被送到了指挥部。

聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看两个日本孤女很快被送到了指挥部。

聂