《大象的耳朵》名师(第二课时)PPT资料.ppt

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猜字谜0课文赏读课文赏读大象有一对大耳朵，大象有一对大耳朵，像像扇子似扇子似（shsh）的耷（）的耷（dd）拉着。

）拉着。

耷拉：

下垂。

0课文赏读课文赏读大象有一对大耳朵，像扇子似大象有一对大耳朵，像扇子似（shsh）的耷（）的耷（dd）拉着。

想一想：

为什么要说大象的耳朵耷拉着呢想一想：

为什么要说大象的耳朵耷拉着呢？

“耷拉耷拉”贯穿全文，是全文的线索。

贯穿全文，是全文的线索。

0“慢慢地慢慢地”写出了大象的闲适。

写出了大象的闲适。

这一天，大象正在路上这一天，大象正在路上慢慢地慢慢地散步，遇散步，遇到了小兔子。

到了小兔子。

小兔子说：

“咦（咦（yy），大象啊，你的），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

耳朵怎么耷拉下来了？

”大象说：

大象说：

“我生来就是这样啊。

我生来就是这样啊。

”小兔子说：

“你看，我的耳朵是竖你看，我的耳朵是竖（shsh）着的，你的耳朵一定是有病了。

）着的，你的耳朵一定是有病了。

”课文赏读课文赏读小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。

小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。

0课堂交流课堂交流小兔子拿自己的耳朵和大象的耳小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说，你觉得对吗？

朵比了比就这样说，你觉得对吗？

0课文赏读课文赏读后来，大象又遇到了小羊。

小羊也说：

后来，大象又遇到了小羊。

“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

都要说他的耳朵。

0课文赏读课文赏读大象也大象也不安不安起来，他起来，他自言自语自言自语地说：

地说：

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？

我得让我的耳朵竖起来。

毛病啦？

”原来听多了别人的话，原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢。

大象也没有主见了呢。

不安：

不安定，不安宁。

0课堂交流课堂交流大象为什么感到大象为什么感到“不安不安”呢？

呢？

0课文赏读课文赏读怎么才能让耳朵竖起来呢？

怎么才能让耳朵竖起来呢？

过渡段，承上启下。

大象想改变自己过渡段，承上启下。

大象想改变自己的耳朵。

的耳朵。

0课文赏读课文赏读每天，大象站着睡觉的时候，就用两根每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（竹竿（gngn）把耳朵撑起来。

）把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（子飞进去，还在里面跳舞（ww），吵得他又），吵得他又头痛（头痛（ttngng），又心烦（），又心烦（ffnn）。

）。

思考：

大象的耳朵撑起了以后发生了思考：

大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？

这说明了什么呢？

什么变化？

0课文赏读课文赏读最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

这样，虫子飞不进去了。

有虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。

有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（象只要把他的大耳朵一扇（shnshn），就能把），就能把他们赶跑。

他们赶跑。

大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢？

0课堂交流课堂交流大象说：

“我还是让耳朵耷拉着吧。

人我还是让耳朵耷拉着吧。

人家是人家，我是我。

家是人家，我是我。

”大象为什么这样说呢？

大象为什么这样说呢？

0课文展示课文展示大象经历了怎样的情感变化？

大象经历了怎样的情感变化？

悠闲悠闲不安不安心烦心烦坚定坚定0说一说自己还知道的其他小动物的说一说自己还知道的其他小动物的耳朵有什么作用？

耳朵有什么作用？

课堂展示课堂展示蝙蝠蝙蝠小狗小狗公鸡公鸡兔子兔子0课堂展示课堂展示讨论一下：

说一说你还知道哪些小动物讨论一下：

说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角0中心点击中心点击课文告诉我们：

不要盲目相信他人课文告诉我们：

不要盲目相信他人的话，要有自己的主张；

要学会接纳自的话，要有自己的主张；

要学会接纳自己与他人的不同。

己与他人的不同。

0作业布置作业布置1.1.把课文读流利，讲给爷爷奶奶听。

把课文读流利，讲给爷爷奶奶听。

2.2.把你懂得的道理写在小本本上。

把你懂得的道理写在小本本上。