皇帝的新装公开课优质课特实用课件PPT格式课件下载.ppt

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拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

安徒生安徒生全名是：

全名是：

汉斯汉斯克利克利斯坦斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著名的文学巨匠，世界著名的童话童话作家作家。

他的。

他的160160余余篇童话在篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种多种文字，从丹麦传向世界。

安文字，从丹麦传向世界。

安徒生生于鞋匠家庭，童年生徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年开年开始写童话，著名的童话有始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜夜莺莺、皇帝的新装皇帝的新装等。

等。

作者简介作者简介快乐预习快乐预习任务一：

文学知识任务一：

文学知识童话是儿童文学的一种。

它往往通过丰富的想象、童话是儿童文学的一种。

它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

思想教育。

_想像想像想像想像_幻想幻想幻想幻想_夸张夸张夸张夸张__拟人拟人拟人拟人__语言特点：

__生动形象生动形象生动形象生动形象__通俗易懂通俗易懂通俗易懂通俗易懂__引人入胜曲折引人入胜曲折引人入胜曲折引人入胜曲折____离奇离奇离奇离奇最重要特点：

_拟人拟人拟人拟人_举凡鸟兽虫鱼，花草树木，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

思想感情，使它们人格化。

检查预习1赐c旧时指上级给下级或长辈给小辈：

赐予。

2聘pn访问：

聘问（古代指代表国家访问友邦）3乖gui不顺，不和谐4、炫耀xunyo夸耀5、愚蠢ychn形容人笨愚昧无知。

6、滑稽huj一般指言语、动作或事态令人发笑。

7、陛下bxi对君主的尊称8、头衔tuxin指官职、学衔等称号9、爵士jush欧洲君主国的最低爵位，不世袭，不在贵族之列10、勋章xnzhng授给有功者的荣誉证章读一读，写一写11、袍子poz表示或标志某一行业、等级或职务的装束12、不可救药bkjiyo病已重到无法用药医治的程度。

比喻已经到了无法挽救的地步。

13、骇人听闻hirntngwn使人听了很惊讶14、随声附和sushngfh声音相应。

自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

任务二：

走近作者任务二：

走近作者安徒生全名是：

安徒生全名是：

_汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生_,19世纪世纪_丹麦丹麦_文学巨匠，世界著名的童文学巨匠，世界著名的童话作家。

他的话作家。

他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被年中被翻译成翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

多种文字，从丹麦传向世界。

1835年开始写童话，著名的童话有年开始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。

故事情节一般可分为：

开端、发展、故事情节一般可分为：

开端、发展、高潮、结局。

请围绕高潮、结局。

请围绕“新装新装”这一这一个线索梳理文章思路，概括。

个线索梳理文章思路，概括。

引子：

皇帝（皇帝（爱爱）新装）新装第第1段段开编：

开编：

骗子（骗子（做做）新装）新装第第24段段发展：

发展：

大臣、皇帝（大臣、皇帝（看看）新装）新装第第5-22段段高潮：

高潮：

皇帝（皇帝（展展）新装）新装第第2332段段结局：

结局：

小孩（小孩（揭揭）新装）新装第第3336段段预习质疑：

预习质疑：

小孩为什么敢说出真话？

大臣们为什么说假话？

骗子为什么能骗过那么多骗子为什么能骗过那么多人？

人？

12阳光展示（梳理童话脉络）：

阳光展示（梳理童话脉络）：

1、皇帝、皇帝_新装新装2、骗子、骗子_新装新装3、大臣、大臣_新装新装4、皇帝、皇帝_新装新装5、（百姓、（百姓_新装）新装）6、小孩、小孩_新装新装爱爱做做看看穿穿议议揭揭阳光展示这篇课文以什么为线索，课文这篇课文以什么为线索，课文情节围绕一个什么字展开？

并情节围绕一个什么字展开？

并找出哪句话贯穿全文的主线找出哪句话贯穿全文的主线.新装新装骗骗任何不称职的或愚蠢得不可救任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服药的人，都看不见这衣服.围绕线索，文章先后引出哪些人物？

围绕线索，文章先后引出哪些人物？

这些人物与线索有怎样的关系？

（提示：

对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。

）计。

）皇帝，皇帝，骗子，骗子，大臣和诚实官员，百姓，大臣和诚实官员，百姓，孩子孩子皇帝皇帝皇帝皇帝老大臣老大臣老大臣老大臣诚实官员诚实官员诚实官员诚实官员孩子孩子孩子孩子爱爱穿穿展展看看揭揭骗子骗子做做上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁?

皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺序，能在最短的时以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺序，能在最短的时间内把下列图片准确的排序。

间内把下列图片准确的排序。

做做皇帝皇帝皇帝皇帝展展皇帝皇帝皇帝皇帝爱爱骗子骗子老大臣老大臣老大臣老大臣诚实官员诚实官员诚实官员诚实官员皇帝皇帝皇帝皇帝穿穿看看新装孩子孩子孩子孩子揭揭456受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子合作探究合作探究44、文中各种人物是、文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行字进行活动的？

（用活动的？

（用两个字两个字加以概括）加以概括）18导学点拨导学点拨第一段是从哪三个方面来描述皇帝第一段是从哪三个方面来描述皇帝喜欢穿新衣成癖的？

作者运用了什喜欢穿新衣成癖的？

作者运用了什么手法？

么手法？

（1）、费用。

（）、费用。

（2）、心思兴趣。

（）、心思兴趣。

（3）、）、换衣次数。

换衣次数。

夸张夸张导学点拨导学点拨第三自然段运用了什么描写？

有什么作用第三自然段运用了什么描写？

有什么作用？

这里是心理描写，表现了皇帝的愚蠢、这里是心理描写，表现了皇帝的愚蠢、昏庸。

昏庸。

21导学点拨导学点拨分析分析“转转”和和“扭扭”这两个动词的表达这两个动词的表达效果。

效果。

写出了皇帝写出了皇帝做作做作的丑的丑态，揭示了皇帝自欺态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。

欺人的心理。

皇皇帝：

怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

帝：

大臣：

怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

老百姓：

怕人嘲笑愚蠢老百姓：

怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。

怕招杀身之祸。

（自自私私自自利利）导学点拨导学点拨在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，从皇面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

它，这是为什么？

24导学点拨导学点拨小孩为什么敢说出真话？

给我给我们什么启示？

们什么启示？

因为小孩子天真无邪、无私无畏，所因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。

以敢说真话。

我们应该保持天真烂漫的童心，无私我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

无畏，敢于说真话。

夸张主题揭露了皇帝及大小官吏虚伪、愚蠢的丑恶本质。

想象我总结，我提升26皇帝回宫后皇帝回宫后,他会怎样他会怎样?

拓展拓展幸福达标幸福达标一选择题（一选择题（20分）分）皇帝的新皇帝的新装装这篇童话的中心意思是（这篇童话的中心意思是（）A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。

B.讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。

C.揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。

二填空题（每空二填空题（每空44分，共分，共11分）分）课内语段阅读：

课内语段阅读：

当布料还在织布机上的时候当布料还在织布机上的时候，皇帝，皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章。

以挂在扣眼上的勋章。

1、“难道我是一个愚蠢的人吗？

难道我不够资格当一个皇帝吗？

”运用了反反问问修辞方法。

两个“难道”表现了皇帝恐惧和骄横恐惧和骄横的心理。

2、皇帝其实什么也没有看见，但他却说：

“哎呀，真是美极了，我十二分的满意”。

这揭示了皇帝怎样的性格特点？

答答：

内心恐惧，嘴上却叫好，揭露了皇内心恐惧，嘴上却叫好，揭露了皇帝的虚伪与自欺欺人。

帝的虚伪与自欺欺人。

3、皇帝给两个骗子赐封头衔，授予勋章的目的是什么？

表示了自己并非是做贼心虚而已表示了自己并非是做贼心虚而已4、大臣们说假话最主要的原因是：

怕丢掉自己的乌纱帽怕丢掉自己的乌纱帽三综合题（每项三综合题（每项33分，共分，共3636分）分）认真朗读课文，注音、释词认真朗读课文，注音、释词炫耀（xun）滑稽（j）陛下（b）头衔（xin）骇人听闻（hi）称职（chn）钦差大臣（qn）勋章（xn）随声附和（h）解释词语解释词语不可救药：

药：

治疗。

病已重到无法用药：

病已重到无法用药医治的程度。

比喻已经到了无法挽救药医治的程度。

的地步。

骇人听闻：

骇：

震惊。

使人听了非常吃骇：

使人听了非常吃惊、害怕。

惊、害怕。

一般指坏事。

随声附和：

自己没有主见，别人怎么说，自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

就跟着怎么说。