18、《月光启蒙》已修改ppt课件PPT推荐.ppt

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2、莲花落：

绍兴民间曲艺，用竹板打拍，一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称落子。

3、牛郎织女：

一是星名。

牛郎，指牵牛星；

织女，指织女星。

二是神话人物，织女为天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛郎后，变不再织锦了。

天帝大怒，责令她与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。

孙友田孙友田当代诗人，中国作家当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。

学创作一级，享受国务院特殊津贴。

主要著作有诗集主要著作有诗集煤海短歌煤海短歌、儿童、儿童长诗长诗带血的泥哨带血的泥哨、矿山鸟声矿山鸟声等等10部，儿童知识读物部，儿童知识读物在黑宝石的在黑宝石的家里家里等。

作品多次获奖，诗歌等。

作品多次获奖，诗歌我我要演一个童工要演一个童工被选入被选入少年朗诵诗少年朗诵诗选选，诗选，诗选去打开大自然绿色的课去打开大自然绿色的课本本被编入全国小学语文教科书。

被编入全国小学语文教科书。

生字词学习生字词学习暑热暑热时辰时辰褂子褂子含蓄含蓄音韵音韵沉浸沉浸一尊雕像一尊雕像凤凰凤凰花轿花轿帐子帐子筛米筛米莲花落莲花落豁然开朗豁然开朗天资聪颖天资聪颖高深莫测高深莫测已至中天已至中天幽默风趣幽默风趣割荆草割荆草编箔篮编箔篮啃锅沿啃锅沿多音字：

混：

hn（混乱混乱）hn（混水摸鱼混水摸鱼）和：

和：

h（和气）（和气）h（一唱一和）（一唱一和）hu（和面）（和面）落：

落：

lo（落枕）（落枕）lu（落叶）（落叶）l（丢三落四）（丢三落四）解：

解：

ji（解放）（解放）xi（浑身解数）（浑身解数）ji（押解）（押解）自读课文思考问题：

1、分段。

2、“我”受到了母亲哪些方面的启蒙教育?

3、作者为什么用“月光启蒙”作为标题？

4、文中引用的歌谣分别写了什么内容？

表达了什么感情？

5、找出全文的中心段落。

请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。

第一段（第一段（15）：

写童年夏夜生活的美）：

写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使妙，是母亲的歌谣使“我我”懂得了对懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

故乡的爱，对民间艺术的爱。

第二段（第二段（613）：

写母亲在夏夜给我）：

写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了了“我我”的想象和智慧。

的想象和智慧。

第三段（第三段（14）：

写母亲是启蒙老师，为）：

写母亲是启蒙老师，为“我我”飞向诗歌王国奠定了基础。

飞向诗歌王国奠定了基础。

母亲对“我”的启蒙教育：

1、艺术启蒙（歌谣）。

2、民间文学启蒙（民间神话）。

3、智慧启迪（猜谜）。

全文的中心段落：

第十四自然段：

点题，歌颂母亲无尽的智慧。

1、童年的夏夜永远是美妙的。

童年的夏夜永远是美妙的。

暑热散去了，暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：

草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：

2、“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

洗得白白的，晒得脆脆的。

为什么？

引用歌谣的内容及感情：

第二自然段：

这首民谣写了月光下洗衣服的场面，体现了人们的辛劳。

3、“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

都盖上，再盖南楼遮太阳。

”引用歌谣的内容及感情：

第三自然段：

这首民谣寄托了人们对幸福生活的向往。

4、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

母亲是怎样为我唱歌谣的？

甜甜甜甜深情深情轻轻轻轻她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

小院立即飘满她那芳香水。

小院立即飘满她那芳香的音韵的音韵。

语句赏析原形容香味，这个词告诉我们虽然是听见的，但原形容香味，这个词告诉我们虽然是听见的，但母亲的嗓音就像花香一样，让母亲的嗓音就像花香一样，让“我们我们”陶醉不已。

陶醉不已。

比喻说法，写了妈妈的歌谣给我的内心感受，虽然不能理解意思，却印象深刻；

同时让我们感受到母亲甜美、轻柔的嗓音。

5、那时，我们日子清苦，但精神生活是、那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再却长歌谣。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

童心豁然开朗。

1、找出此段中的两组对比。

读第五自然段，思考：

（1）日子清苦，精神生活是丰富的。

（2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

2、作者受到了哪些方面的艺术影响？

（1）家乡影响：

日子虽清苦，但精神生活丰富；

黄河故道不长五谷长歌谣。

（2）家庭影响：

外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。

3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

那时，我们日子那时，我们日子清苦清苦，但精神生活是但精神生活是丰富丰富的。

的。

黄河黄河留给家乡的故道不留给家乡的故道不长长五谷，五谷，却却长长歌谣。

歌谣。

（产生产生）（生长生长）6、母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的、母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

的思绪从天上引到人间：

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事讲牛郎织女天河相会的故事高深莫高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

间：

语句赏析其它的神话母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事讲牛郎织女天河相会的故事高深莫高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

语句赏析其它的神话如：

夸父逐日、女娲补天如：

夸父逐日、女娲补天母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事讲牛郎织女天河相会的故事高深莫高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

夸父逐日、女娲补天写出了我写出了我对母亲的对母亲的崇敬之情。

崇敬之情。

7、“小红孩，上南山，割荆草，编小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

猫看，急得老鼠啃锅沿。

”8、“小老鼠，上灯台，偷油喝，小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来下不来老鼠老鼠你别急，抱个老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

狸猫来哄你。

”9、“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。

毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，坐花轿。

毛娃睡，盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

着花舌头。

”童谣的内容及感情：

第7、8、9自然段这些童谣写出了童真童趣。

10、民谣童谣唱过了，我还不想、民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。

睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。

母亲说：

“仔细听着：

麻屋子，红帐仔细听着：

麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子子，里边睡个白胖子是什么呀？

是什么呀？

”11、我问：

、我问：

“朝哪里猜？

朝哪里猜？

”12、母亲说：

、母亲说：

“朝吃的猜朝吃的猜”。

13、我歪着头想了一会儿，硬是解、我歪着头想了一会儿，硬是解不开。

母亲笑着说：

不开。

“你真笨，这是你真笨，这是咱种的花生呀。

咱种的花生呀。

”1013自然段猜谜活动：

母子俩的猜谜活动充满了欢乐。

14、母亲不识字，却是我的启蒙老师。

母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用一双勤劳的手为我打开了民是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

飞向诗歌的王国。

点题，歌颂了母亲的无尽智慧。

母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？

答：

因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，答：

因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。

是我的启蒙老师。

总结课文，母总结课文，母亲和我之间发生了亲和我之间发生了哪几件事？

哪几件事？

感谢母亲，赞美母亲中心：

本文作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，听母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激及对母亲的怀念之情。

写作特色：

大量引用诗歌原文。

举家南迁后，每年我总要回老家看望她。

有一年看她时举家南迁后，每年我总要回老家看望她。

有一年看她时正值秋天。

返回时忽听身后有人喊我的乳名，回头一看正值秋天。

返回时忽听身后有人喊我的乳名，回头一看是母亲用大襟褂兜着一兜金黄的玉米跑来，玉米上那粒是母亲用大襟褂兜着一兜金黄的玉米跑来，玉米上那