13动物的睡眠PPT课件PPT课件下载推荐.ppt

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智不清。

金蝉脱壳：

比喻用计逃比喻用计逃脱而使对方脱而使对方不能及时发不能及时发觉。

觉。

蠕动：

指海参像蚯指海参像蚯蚓爬行那样蚓爬行那样动。

动。

蝙蝠蝙蝠“冬眠冬眠”是为了对是为了对付冬天绝粮；

海参付冬天绝粮；

海参“夏眠夏眠”是为了对待夏天绝粮；

蜗牛是为了对待夏天绝粮；

蜗牛不分时节长眠是受了天气的不分时节长眠是受了天气的影响。

影响。

自学指导三：

自由读课文，找出你对哪种动物的睡眠最感兴趣，划出你觉得最有意思的地方，然后同桌互相交流：

先读一读，然后说一说你喜欢的理由。

（8分钟后比一比谁勇于先举手）冬天来临之前，蝙蝠三五成群地找个偏僻、昏暗，可以躲避风寒的山洞、屋檐山洞、屋檐进行集体睡眠集体睡眠。

他们睡觉的方式很特别，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是双脚抓住岩双脚抓住岩石木棍等东西，成团成簇的倒挂着石木棍等东西，成团成簇的倒挂着睡觉睡觉。

他们昏昏沉沉一睡就是四五五个月个月哩。

待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，伸伸懒腰，打打哈欠打打哈欠，开始新一年的生活开始新一年的生活。

睡眠地点奇、睡眠方式奇、睡眠时间奇睡眠地点奇、睡眠方式奇、睡眠时间奇海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命。

夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，原来在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活，海底下没有海参赖以生活的虫子了。

不会游泳，只会在海底下蠕动蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子。

怎么办怎么办呢？

唯一的办法，就是睡大觉。

呢？

海参要睡多久呢？

一般地说，要睡上海参要睡多久呢？

一般地说，要睡上四五个月四五个月。

等到冬天冬天来临，热烘烘的海面变得寒气逼人，虫子们又回到海底过冬的时候，海参又有了“粮食”，于是它们又醒过来了。

蜗牛这动物更有意思，它动不它动不动就关起门来睡大觉动就关起门来睡大觉。

冬天的时候，它要“冬眠”；

夏天不下雨的时候，它要“夏眠”；

要是碰上了干旱的年头，20个月不下雨，蜗牛就睡它20个月。

等到天气暖等到天气暖了，又下着雨，蜗牛才推开大门，了，又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着缓慢地伸出身子，背着“房子房子”，痛痛快快的逛一逛，饱饱的吃，痛痛快快的逛一逛，饱饱的吃上一顿。

上一顿。

我我们是狗宝宝，在睡觉时，总是将一只们是狗宝宝，在睡觉时，总是将一只耳朵紧贴着地面。

这是因为：

地面传声比耳朵紧贴着地面。

地面传声比空气传音要快得多，以耳贴地便能听到很空气传音要快得多，以耳贴地便能听到很远处的声音，稍有动静，就会立刻惊醒。

远处的声音，稍有动静，就会立刻惊醒。

我是一只鹦鹉鱼，要睡觉了我是一只鹦鹉鱼，要睡觉了,就用自就用自己分泌的粘液，给自己己分泌的粘液，给自己“织织”了一件睡衣，了一件睡衣，把身体包裹起来，好暖和哟！

把身体包裹起来，好暖和哟！

海豚具有一种奇特的睡眠方式，它大脑海豚具有一种奇特的睡眠方式，它大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它们的左、右脑是轮流休息的们的左、右脑是轮流休息的.海豚在睡眠时也海豚在睡眠时也会保持奇妙的泳姿。

会保持奇妙的泳姿。

金鱼金鱼对对美丽的金鱼，人们似乎根美丽的金鱼，人们似乎根本未发现过它的睡眠。

其实，本未发现过它的睡眠。

其实，当它一动不动的时候，就是在当它一动不动的时候，就是在睡觉。

因为它没有眼睑，睡眠睡觉。

因为它没有眼睑，睡眠时，眼睛总是睁着的。

时，眼睛总是睁着的。

刺猬刺猬刺刺猬睡觉时，将身子缩成猬睡觉时，将身子缩成一团，把浑身的尖刺一根根一团，把浑身的尖刺一根根竖着，只露出鼻孔在外进行竖着，只露出鼻孔在外进行呼吸，谁也奈何它不得，真呼吸，谁也奈何它不得，真是安全得很。

是安全得很。

作业（选做一题）作业（选做一题）1.把自己感兴趣的把自己感兴趣的一种动物的睡眠一种动物的睡眠故事写下来。

故事写下来。

2.有能力的同学可以把你整理搜集有能力的同学可以把你整理搜集的图片与资料，办一张主题为的图片与资料，办一张主题为“动动物的睡眠奥秘多物的睡眠奥秘多”的手抄报。

的手抄报。

读下面的词语读下面的词语,联系课文理解意思。

联系课文理解意思。

头涔涔泪潸潸赤裸裸头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐挪挪移遮挽叹息徘徊移遮挽叹息徘徊蒸蒸融痕迹融痕迹燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子不逝去的日子不再回再回对比对比用形象化的对比用形象化的对比有什么作用？

有什么作用？

引出日子一去不复返的特点。

运用了排比的修运用了排比的修辞手法辞手法读课文最后一段：

文章的结尾有读课文最后一段：

文章的结尾有什么特点什么特点?

你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

日子为什么一去不复返呢？

首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。

匆的感慨。

读第二段，你怎样理解段中的句子？

我不知道他们给了我多少日子；

但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，默里算着，八千多日子已经从中溜八千多日子已经从中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，我的日子滴在时间的流里，没有声没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

泪潸潸了。

读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

去的尽管去了，来的尽管来着；

去来的中间，去的尽管去了，来的尽管来着；

去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；

我也茫茫然跟着旋转。

于是悄悄地挪移了；

于是洗手洗手的时候，日子从水盆里过去；

的时候，日子从水盆里过去；

吃饭吃饭的时的时候，日子从饭碗里过去；

候，日子从饭碗里过去；

默默默默时，便从凝然的时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮遮挽挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我我脚边飞去了。

等我睁开眼睁开眼和太阳再见，这算和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日又溜走了一日。

但是新来的日子的影儿又开始在子的影儿又开始在叹息叹息里闪过了。

里闪过了。

读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊徘徊罢罢了，只有了，只有匆匆匆匆罢了；

在八千多日的匆匆罢了；

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹痕迹呢？

我何曾留着我何曾留着像游丝样的痕迹像游丝样的痕迹呢？

我呢？

我赤裸赤裸裸裸来到这世界，转眼间也将来到这世界，转眼间也将赤裸裸赤裸裸的回的回去罢？

但不能平的，为什么偏要去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走白白走这一遭这一遭啊？

啊？

我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界,转眼转眼间也将赤裸裸的回去罢间也将赤裸裸的回去罢?

但不能但不能平的平的,为什么偏要白白走这一遭为什么偏要白白走这一遭啊啊?

读到这里，你想到了什么？

我们不能白白地浪费日子，不能我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

什么也没做，什么贡献也没有。

总结作者一开始就向我们提出作者一开始就向我们提出问题问题,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。

了日子来去匆匆。

最后照应开最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。

头，发出时光匆匆的感慨。

1.1.“燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是的时候。

但是,聪明的聪明的,你告诉我你告诉我,我们我们的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢?

”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思考：

思考：

1.1.这段话运用了那些修辞手法？

这段话运用了那些修辞手法？

2.2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？

了再开表明了什么？

3.3.段中的问句表达了作者怎样的感情？

段中的问句表达了作者怎样的感情？

2.2.“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

没有影子。

美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思考：

1.1.你能算出作者多大年龄吗？

你能算出作者多大年龄吗？

2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？

成什么？

3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？

这样的比喻表达了作者怎样的心情？

33、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去于是洗手的时候，日子从水盆里过去;

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。

太阳再见这算又溜走了一日。

”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思考：

1.1.段中运用了怎样的修辞手法段中运用了怎样的修辞手法?

2.2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？

找出段中的拟人句，说说它有什么作用？

洗手的时候，日子从水盆里过去；

默吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默时，便从凝然的双眼前过去。

这句话运用了排比的修辞方法，既这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

时间的匆匆流逝。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。

等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。

等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。

再见，这又算溜走了一日。

这句话运用了拟人的修辞方法，把这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。

可闻非常形象。

44、“过去的日子如轻烟，被微风吹过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着