四年级语文下册语文园地一ppt免费PPT课件下载推荐.ppt

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、需备哪些物品；

f、希望有何收获。

、希望有何收获。

这次春游我们小组想这次春游我们小组想去去_，因为，因为_。

这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！

我要出去写生！

我要吃很多东西！

我想出去锻炼身我想出去锻炼身体！

体！

我要玩惊险游戏！

我想搞一次野餐！

你觉得春游中应该你觉得春游中应该有哪些有哪些注意事项注意事项呢？

呢？

要要注意安全，不远离集体。

注意安全，不远离集体。

要讲要讲文明，不损坏公物。

文明，不损坏公物。

要有要有礼貌，不自损形象。

礼貌，不自损形象。

要讲要讲卫生，不乱扔垃圾。

卫生，不乱扔垃圾。

要讲要讲谦让，学会与人分享。

谦让，学会与人分享。

小组讨论要求小组讨论要求小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

出最佳方案。

各组设计的方案要具有创造性。

各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：

春游活动计划方案春游活动计划方案活动时间活动时间春游路线春游路线活动内容活动内容准备工作准备工作活动分工活动分工注意事项注意事项希望有何收获希望有何收获习作：

我们都爱自己的校园：

它也许像一座美我们都爱自己的校园：

它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；

它也许仅丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；

它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。

让我们到校园里走一走，多多欢乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

写具体，语句写通顺。

如果不想写校园里的景物，也可以写别如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

事。

自读题目，弄清写作的内容和要求。

内容：

（1）校园的一处景物

（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：

顺序清楚，内容具体，语句通顺。

习作要求：

、仔细观察。

、按顺序写校园里的一、按顺序写校园里的一处景物或别处的景物。

处景物或别处的景物。

、内容写具体，语句写、内容写具体，语句写通顺。

通顺。

一、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。

立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。

但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.二、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春天就是春光明媚，春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。

一般来说，写景文章有如下几种顺序。

序。

11空间方位顺序。

空间方位顺序。

上下、左右、前后、远近等等。

22时间顺序。

时间顺序。

可按季节时令和一日的时间变化可按季节时令和一日的时间变化（春夏春夏秋冬早午晚秋冬早午晚）。

33地点转换顺序。

也称移步换景，或地点转换顺序。

也称移步换景，或参观、游览顺序。

参观、游览顺序。

四、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要时，不仅要写出景色的静态，而写出景色的静态，而且要写出它的动态且要写出它的动态，使他们很和，使他们很和谐地呈现在读者眼前。

只有这样、谐地呈现在读者眼前。

只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给这种客观存在的景物却能给人不同的感受。

人不同的感受。

我们写景要我们写景要写自己热爱的景色写自己热爱的景色，表达一，表达一定的主题思想，定的主题思想，要表达出对要表达出对自然的热爱，自然的热爱，这就是这就是借景抒借景抒情。

情。

六、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。

因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞恰当地运用一些修辞方法。

方法。

这样，文章才会给读者以美的享受怎么写校园一处景物怎么写校园一处景物呢？

1、按地点变化的顺序按地点变化的顺序2、按景物的类别说按景物的类别说3、从静态和动态两方面来说、从静态和动态两方面来说4、抓住形状、颜色的特点、抓住形状、颜色的特点5、抓住气味的特点、抓住气味的特点6、用拟人的方法是，会更有趣。

用拟人的方法是，会更有趣。

7、可以引用古诗来赞美可以引用古诗来赞美。

比。

比如如说操场上的小草，说操场上的小草，就可以用上就可以用上“草色遥看近却无草色遥看近却无”的诗句的诗句一一.总写总写分写（空间方位变化）分写（空间方位变化）总写总写校门校门操场操场花台花台升旗台升旗台教学楼教学楼二二.总写分写（春夏秋冬变化）总写春春夏夏秋秋冬冬描写植物、动物、同描写植物、动物、同学们穿着的变化学们穿着的变化三三.开头开头对比写景（静态动态）对比写景（静态动态）结尾结尾动态：

同学们上课、活动、动态：

同学们上课、活动、体操时的情景体操时的情景静态：

放学后校园的宁静静态：

放学后校园的宁静四、刻画景物1、抓住特色形状颜色清香花瓣生机勃勃生机勃勃生机盎然生机盎然生机勃发生机勃发春色满园春色满园洒满阳光洒满阳光人声鼎沸人声鼎沸书声琅琅书声琅琅热闹非凡热闹非凡垂柳依依垂柳依依林荫小道林荫小道你追我赶你追我赶欢声笑语欢声笑语环境幽雅环境幽雅清香四溢清香四溢景色迷人景色迷人奋发向上奋发向上茁壮成长茁壮成长三五成群三五成群热闹欢腾热闹欢腾款款清歌款款清歌描写校园的好词好句描写校园的好词好句讨论：

这段话描写了什么景物？

是按讨论：

是按什么顺序来写的？

抓住了哪些特点来什么顺序来写的？

抓住了哪些特点来写的？

运用了什么方法来描写的？

写的？

我来到校园东北角的花园里。

啊，好美！

有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色，竞相开放。

瞧，西边的桃花开得多好啊！

粉红粉红的。

由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。

那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。

微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。

那景色人见人爱。

啊，什么香？

随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。

听别人说，这叫紫荆。

紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。

那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。

最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？

在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。

听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。

那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；

有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。

整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

优美段落一：

春天，校园里百花盛开，清香飘荡，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌，使校园里充满春的活力。

绵绵的柳絮雨洒在校园里，小草偷偷地从土钻了出来，好奇地看着这个多彩的世界，同学们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴飘到了他们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。

优美段落二：

春天来到操场上。

操场上的操场上的小草从泥土小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。

白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。

白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；

细细的柳吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；

细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。

她们的腰好软，轻风望去，又有些像绿色。

她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；

换个角度看，又将下梢托起，整齐又好看；

换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。

我不禁诗性一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。

我不禁诗性大发，吟起了贺知章的大发，吟起了贺知章的咏柳咏柳：

碧玉妆成：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二月春风似剪刀。

参考题目：

美丽的校园美丽的校园我们的校园我们的校园可爱的校园可爱的校园中心校，我的家中心校，我的家如画的校园如画的校园中心校，我为你自豪中心校，我为你自豪漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

排比，就是把三个或者三个以排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。

因此，的词组或者句子排列在一起。

因此，排比一定是三个或者三个以上的词排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词组和句子，而且一定有一部分字词相同。

相同。

合作学习，把句子补充为排比句合作学习，把句子补充为排比句我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，（红叶似火的香山，（）却）却从没看见过桂林这一带的山。

从没看见过桂林这一带的山。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，（水平如镜的西湖，（）却）却从没看见过漓江这样的水。

从没看见过漓江这样的水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，（观看过波涛汹涌的水平如镜的西湖，（观看过波涛汹涌的钱塘江大潮，）却从没看见过漓江这样钱塘江大潮，）却从没看见过漓江这样的水。

的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，（欣赏过奇松怪石的红叶似火的香山，（欣赏过奇松怪石的黄山，）却从没看见过桂林这一带的山。

黄山，）却从没看见过桂林这一带的山。

日积月累：

大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚）比一比看谁读得好看谁背得快大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）诗句意思：

一片大漠上的一条直上的孤烟，辽诗句意思：

一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）几行红了叶子的树，无数披着几行红了叶子的树，无数披着夕阳的山。

诗人是感叹人总会夕阳的山。

诗人是感叹人总会有衰老的那一天，有衰老的那一天，就象太阳要就象太阳要下山，就象叶子红遍天之后要凋零下山，就象叶子红遍天之后要凋零!

落木千山天远大，落木千山天远大，澄江一道月分