卡罗纳第一PPT资料.pptx
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1能正确书写本课生字词语。
2有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。
3读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
生字词zozomnmnnngnng遭遭到到怜怜悯悯叮叮咛咛ffffhototo嘱嘱咐咐俯下俯下号号啕啕大哭大哭放声：
放开喉咙出声。
怜悯：
对遭遇不幸的人表示同情。
号啕大哭：
大声地哭。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
庄重：
（言语、举止）不轻浮，不随便。
屏息凝神：
停止呼吸，集中精神。
字词乐园字词乐园词语解释目不转睛：
眼珠子一动不动地盯着看。
弟弟这次考试不理想。
我在家里（）专心写作业，生怕招惹到他。
谁知弟弟还是（）起来，妈妈走到弟弟身边，说：
“孩子，想哭就哭吧！
你现在最需要的不是别人的（），而是战胜自己的勇气！
”号啕大哭怜悯屏息凝神字词乐园字词乐园词语运用含有含有“然然”的成语的成语恍然大悟潸然泪下大义凛然兴味索然涣然冰释神采奕然词语积累字词乐园字词乐园庄重-庄严关切-关心端详-打量依然-依旧坚强-软弱庄重-轻佻热情-冷漠悲哀-欢乐强qin（强健）jin（倔强）小强的脾气很倔强（jin），但这次比赛他却勉强（qin）承认了自己不如小明强（qin）健。
近义词反义词多音字字词乐园字词乐园qin（勉强）思1卡罗纳遭遇了什么？
大家是怎么做的？
2读了课文你有什么感受？
小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大巨大不幸。
不幸。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
像他自己也大病了一场似的。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕趴在桌子上号啕大哭。
大哭。
过了一会儿，过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神那神情仿佛在说：
情仿佛在说：
“你可以拥抱妈妈，你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
我却再也不能了。
”卡罗纳走进教室，卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候，一定是想起了往日的情景。
那时候，母亲差不多母亲差不多每天来接他；
要考试了，母亲总是俯下身来向他千每天来接他；
要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
叮咛万嘱咐。
他他面容灰白面容灰白，眼睛哭红了眼睛哭红了，两腿站不稳，好，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
神态描写卡罗纳走进教室，卡罗纳走进教室，突然突然放声大哭放声大哭起来。
他起来。
动作描写卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然手的插图时，突然双手抱住脑袋双手抱住脑袋，趴趴在桌子上在桌子上号啕号啕大哭大哭。
动作描写过了一会儿，过了一会儿，我发现卡罗纳我发现卡罗纳独自站在独自站在一边一边端详端详着我，着我，他的目光里他的目光里充满着无法形容的悲哀充满着无法形容的悲哀，那神那神情仿佛在说：
”动作、神态描写自学提示：
卡罗纳来到学校，分别得到了谁的卡罗纳来到学校，分别得到了谁的关爱？
关爱？
用用“”画出相关句子，画出相关句子，抓住关抓住关键词，批注键词，批注描写方法，并和同桌交描写方法，并和同桌交流流体会体会。
老师老师同学同学、“我我”长辈长辈（“我我”母亲）母亲）老师的关爱老师的关爱昨天上午，我们刚走进教室，老师就昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：
对大家说：
“卡罗纳的母亲去世了，这个卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！
许在他面前放声大笑！
”老师怀着对卡罗纳的无限同情与关老师怀着对卡罗纳的无限同情与关爱，热切希望我们也能关心他。
爱，热切希望我们也能关心他。
你从哪感受到老师的关爱？
昨天上午，我们刚走进教室，老师就昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：
他明天要来上课，孩子们，你们要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情庄重严肃，热情地对待他。
任何人都地对待他。
任何人都不许不许跟他开玩笑，跟他开玩笑，不不许许在他面前放声大笑在他面前放声大笑！
”语言描写老师把卡罗纳拉到自己胸前，老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：
对他说：
“哭吧，痛痛快快地哭吧，哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！
但你要坚强！
你母亲已可怜的孩子！
你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟。
”作者通过什么描写来写老师对卡罗纳的关爱？
作者通过什么描写来写老师对卡罗纳的关爱？
老师把卡罗纳老师把卡罗纳拉拉到自己胸前，到自己胸前，对他说：
“哭吧，哭吧，痛痛快快地哭吧痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！
但你要可怜的孩子！
坚强！
你母亲已你母亲已不在这个世界上了，但不在这个世界上了，但她她能看见你，能看见你，她她依然爱着你，依然爱着你，她她还生活在你身边。
还生活在你身边。
孩子，你要孩子，你要坚强哟。
坚强哟。
”动作、语言描写“我我”的关爱的关爱我本想跟他说几句话，但不知说什么我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手才好，就把一只手放放在他的肩膀上，脸在他的肩膀上，脸贴贴在他在他的耳朵上，对他说：
的耳朵上，对他说：
“卡罗纳，别哭了。
卡罗纳，别哭了。
”我恍然大悟，我恍然大悟，没去拉母亲的手没去拉母亲的手，却，却拉拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
作者通过什么描写来写作者通过什么描写来写“我我”对卡罗纳的关爱对卡罗纳的关爱？
动作描写动作描写我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家都大家都屏息凝神屏息凝神地望着他。
地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用有说话，只用关切的目光关切的目光默默地看着他。
默默地看着他。
同学们的关爱同学们的关爱作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？
神态描写神态描写长辈的关爱母亲把我推开了，她母亲把我推开了，她目不转目不转睛睛地望着卡罗纳。
我地望着卡罗纳。
我恍然大悟恍然大悟，没去，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
他一块儿回家去。
突然明白。
我突然明白了什么？
母亲把我推开了，她目不转我突然明白了什么？
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳，她仿佛在说：
睛地望着卡罗纳，她仿佛在说：
“（）”.当卡罗纳要来上学的前一天当卡罗纳要来上学的前一天（）.当面容灰白的卡罗纳走进学校时当面容灰白的卡罗纳走进学校时（）.当卡罗纳回忆起以前和母亲一起的美好情景，放声大哭时当卡罗纳回忆起以前和母亲一起的美好情景，放声大哭时（）.当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时（当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时（.放学时放学时（）.当当“我我”跑过去扑进母亲怀抱时跑过去扑进母亲怀抱时（）.当当“我我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时（当卡罗纳当卡罗纳谁怎么做谁怎么做老师老师就对大家说：
就对大家说：
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天就要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天就要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
他。
”我我心里不由得泛起一阵同情心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神。
和怜悯，大家都屏息凝神。
老师老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：
把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：
“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！
但你哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！
你的母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在要坚强！
你的母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你的身边。
孩子，你要坚强哟！
你的身边。
”老师老师暗示大家别管他，开始上课。
暗示大家别管他，开始上课。
我我本想跟他说几句话，但不知说什么本想跟他说几句话，但不知说什么才好，才好，就把就把一只手一只手放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，对他说：
”大家大家围在他身边，谁都没有说话围在他身边，谁都没有说话，只是用，只是用关切的目光默默地看着他。
关切的目光默默地看着他。
母亲母亲把我推开，她目不转睛地望着把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。
卡罗纳。
我我恍然大悟，没去恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起了卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
拉母亲的手，却拉起了卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
安慰祝福23如果你是卡罗纳的同学，如果你是卡罗纳的同学，你有什么话想对他说？
你有什么话想对他说？
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