冬阳童年骆驼队第二课时修改版PPT资料.ppt

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用牙齿咬碎；

细嚼慢咽嚼（ju）：

用于某些复合词和成语；

咀嚼zhnxjmoposhm思考：

思考：

围绕着童年生活，作者写了哪几个片段？

分别在哪几个自然段？

一、看学骆驼咀嚼一、看学骆驼咀嚼二、二、谈骆驼铃铛的事谈骆驼铃铛的事三、三、想帮骆驼剪毛想帮骆驼剪毛四、询问骆驼去处四、询问骆驼去处（4）（5-9）（10）（11-14）我站在骆驼的面前，看它我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：

那样丑的脸，们咀嚼的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动我看呆了，自己的牙齿也动起来。

起来。

一、看学骆驼咀嚼一、看学骆驼咀嚼我站在骆驼的面前，看它我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：

们咀嚼的样子：

那样那样丑的脸，丑的脸，那样那样长的牙，长的牙，那样那样安静的态安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地和下牙交错地磨磨来磨去，大来磨去，大鼻孔里鼻孔里冒冒着热气，白沫子着热气，白沫子沾沾在胡须上。

我看我看呆呆了，了，自己的牙齿也动自己的牙齿也动起来。

一、看学骆驼咀嚼一、看学骆驼咀嚼这是一个什么样的小女孩这是一个什么样的小女孩？

老师教给我，要学骆驼，沉老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢得住气。

看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；

总会到的，地走，慢慢地嚼；

总会到的，总会吃饱的。

总会吃饱的。

由骆驼吃草的态度我想由骆驼吃草的态度我想到了做人做事什么样的道到了做人做事什么样的道理？

理？

做事情要像骆驼有韧劲、有毅力、坚持不懈，就会成功。

作者现在还会做以前那样的傻事吗？

从哪段可知道？

夏天过去，秋天过去，冬天夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是又来了，骆驼队又来了，但是童年却童年却一去不还了一去不还了。

冬阳底下。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

再做了。

这句话说明了什么？

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却骆驼队又来了，童年却一去不还一去不还了。

了。

这句话表达出作者这句话表达出作者的眷恋。

的眷恋。

让我们感受到她对让我们感受到她对的感叹的感叹。

对童年对童年时光流逝、物是人非时光流逝、物是人非爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它为狼会咬它们，所以人类给它为狼会咬它们，所以人类给它为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，带上铃铛，狼听见铃铛的声音，带上铃铛，狼听见铃铛的声音，带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就知道那是有人类在保护着，就知道那是有人类在保护着，就知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

不敢侵犯了。

二、谈驼铃二、谈驼铃二、谈驼铃二、谈驼铃我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。

我和爸爸的说法有什么不同呢我和爸爸的说法有什么不同呢？

你更喜欢哪种说法？

这又是一个怎样的小女孩？

二、谈驼铃二、谈驼铃我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

爸爸对于我的说法态度是怎么样的？

爸爸想了想，笑笑说：

“也许你的想法更也许你的想法更美些。

美些。

”他认为他的女儿是天真的，活泼的，纯真的，所以他认为他的女儿是天真的，活泼的，纯真的，所以觉得很高兴，也勾起他对童年的怀念，觉得他小时觉得很高兴，也勾起他对童年的怀念，觉得他小时候也是这样的。

儿童时代的一些天真的想法，他自候也是这样的。

儿童时代的一些天真的想法，他自己也觉得十分有趣。

己也觉得十分有趣。

驼铃的用处：

11、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这个问题。

个问题。

22、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类给他们系上了铃铛，狼听见铃铛的声音，给他们系上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

33、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，如晚上或有障碍阻隔视线时观察的时候，如晚上或有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，通过听力感知骆驼所在方位及运动情况。

通过听力感知骆驼所在方位及运动情况。

找出你觉得有趣的句子，由此看出我对骆的什么样的情感？

冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是么？

骆驼也脱暖得让人想把棉袄脱下来。

骆驼也脱掉它的掉它的掉它的掉它的旧驼绒袍子旧驼绒袍子旧驼绒袍子旧驼绒袍子啦！

它的毛皮一大块一大块地啦！

它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我真想真想真想真想拿把剪刀拿把剪刀拿把剪刀拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也替它们剪一剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。

麻袋空了，铃铛在轻松的搭在骆驼背的小峰上。

麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

步伐里响得更清脆。

三、三、想帮骆驼剪毛想帮骆驼剪毛我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。

为太不整齐了。

修剪前修剪前修剪后修剪后1、分角色朗读。

分角色朗读。

2、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，猜想作者还会、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？

问关于骆驼的什么问题？

4、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的之之情。

情。

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

“夏天它们到哪儿去？

夏天它们到哪儿去？

”“谁？

谁？

”“骆驼呀！

骆驼呀！

”妈妈回答不上来了，她说：

妈妈回答不上来了，她说：

“总是问，总是问，你这孩子！

总是问，总是问，你这孩子！

”四、询问骆驼去处四、询问骆驼去处为什么要写城南旧事呢可是，我是多么想念童年住可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物在北京城南的那些景色和人物啊啊!

我对自己说，把它们写下来我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本吧。

就这样，我写了一本城城南旧事南旧事。

说说上段中说说上段中“童年童年一去不一去不还还”与本段中与本段中“童年重临于我童年重临于我的心头的心头”的意思。

的意思。

我默默地想，慢慢地写。

看见我默默地想，慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来见，听冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，缓慢悦耳的铃声，童年重临于童年重临于我的心头。

我的心头。

“童年一去不还了”是说童年的幼稚和故事都不在了，但那些美好的日子永远留在记忆里，看见骆驼队便又回想起来。

1、看看城南旧事的电影或书。

2、摘录描写童年趣事的好段、摘录描写童年趣事的好段拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸我总是不断地怀想我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的悦耳的铃声打破了旅途的寂寞寂寞至今还在遥远的梦中回荡至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想那双清澈透明的眼睛那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问驼背上载满了彩色的疑问与幻想与幻想童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想那旧驼绒的袍子是否还需剪那旧驼绒的袍子是否还需剪裁裁只是那把童年的剪刀只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气连同城南的干冷的空气早已不知去向早已不知去向童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想心底流淌着深深的怀念心底流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的感伤还有一丝淡淡的感伤不管身处何地，走向何方不管身处何地，走向何方我依然执著地把美好珍藏我依然执著地把美好珍藏童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡