冀教版语文五下《白杨》ppt课件PPT推荐.ppt

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1947年毕业于之江大学。

历任世界晨报联合晚报新民报记者、编辑。

建国后历任解放军报编辑、人民日报文艺部副主任等职。

著有中篇小说年青的时候，儿童文学作品丁丁游历北京城篝火燃烧的时候彩色的幻想保卫红领巾五封信我也要戴红领巾等，散文集红河南北第一个火花第十个春天风帆非洲的火炬，诗集红湖集花环袁鹰儿童诗选等。

本文选自风帆，有改动。

作者简介新疆建设兵团新疆建设兵团新疆建设兵团是新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。

17.5万官兵就地转业，组建生产建设兵团，完成中央赋予的屯垦戍边的使命。

近五十年的实践证明，新疆生产建设兵团的存在和发展，有利于维护国家的安全和统一，有利于加快新疆各族人民的团结进步，这不仅是国家最高利益和中华民族根本利益之所需，而且是实现祖国富强和民族复兴的重要保障。

PPT模板：

PPT课件：

整体感知整体感知1.1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

联系上下文的方法理解。

2.2.默读课文，同学们自读课文思考：

默读课文，同学们自读课文思考：

（11）本文写了几个人物？

）本文写了几个人物？

（22）在什么地点写了一件怎样的事情？

）在什么地点写了一件怎样的事情？

（33）给课文分段。

）给课文分段。

晰伞抚绍疆陷（f）（x）（清晰）（清晰）（sn）（雨伞）（雨伞）（抚摸）（抚摸）（jing）（新疆）（新疆）（xin）（sho）（介绍）（介绍）（陷入）（陷入）戈壁界限清晰浑黄一体生根发芽高大挺秀抚摸介绍表白新疆陷入【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

【卫士】担任警卫工作的士兵。

【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人或事物）。

【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。

这里讲风沙大，天地间都是黄色。

【表白】对别人说明自己的思想。

【挺秀】

（树木、身材等）挺拔而秀丽。

【思路】思考的线索。

【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。

【界限】本课指天和地交接的地方。

分辨（分清楚事物）分辩（说清楚，辩白。

）请你（）一下，哪位是你小学的老师！

“不！

”，我（）道,“这不是下雨，而是下冰雹！

”初读课文，补充主要内容：

课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（），然后写爸爸（），最后写爸爸看到（）。

初读课文，补充主要内容：

课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（对于白杨的争论），然后写爸爸（白杨特点的介绍），最后写爸爸看到（几棵小白杨树正迎着风沙成长起来）。

全文共分成四段：

第一段（第第一段（第13自然段）：

主要写大戈壁自然段）：

主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第第二段（第413自然段）：

讲自然段）：

讲“爸爸爸爸”向向“孩子们孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

心意。

第三段（第第三段（第1415自然段）：

讲“孩子们孩子们”虽然不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆虽然不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

的路上，有很多白杨树。

第四段（第第四段（第16自然段）：

讲他们看到火车前自然段）：

讲他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。

棵小树正迎着风沙成长起来。

（）（）“一位旅客一位旅客”和和“卫士卫士”各指各指的是谁？

你是怎么的是谁？

你是怎么知道的？

知道的？

（）从哥哥和小（）从哥哥和小妹妹的谈话中可以妹妹的谈话中可以看出白杨的外形特看出白杨的外形特点是什么？

点是什么？

默读默读4499段，思考：

段，思考：

爸爸是怎样向孩子介绍白杨树爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

的？

白杨树从来就这么直。

哪儿需哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

也不动摇。

读读下面的句子，体会白杨树的品格。

品读爸爸介绍白杨特点的三句话品读爸爸介绍白杨特点的三句话白杨树从来就这么直。

你从中读出了白杨的什么特点？

能读出高大挺秀的特点吗？

品读爸爸介绍白杨特点的三句话品读爸爸介绍白杨特点的三句话哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

长出粗壮的枝干。

从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？

指导练读：

你能把白杨生命力如此顽强的指导练读：

你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？

特点读出来吗？

品读爸爸介绍白杨特点的三句话品读爸爸介绍白杨特点的三句话不管遇到风沙还是雨雪，不管遇不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

么坚强，不软弱，也不动摇。

从这一句话里你还读懂了白杨的什么从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点特点？

这段话是体现借物喻人的典型句子。

作者以这段话是体现借物喻人的典型句子。

作者以“哪哪儿儿哪儿哪儿”“不管不管不管不管总是总是”这这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；

一方面任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；

一方面表现了白杨树的精神：

一是忠诚无私，尽职尽责；

二表现了白杨树的精神：

二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是以物喻无私地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

人的连接点。

阅读课文，你还可以从哪些句子看出阅读课文，你还可以从哪些句子看出白杨树的品质。

找出来与同桌交流。

白杨树的品质。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在吗？

不是的，他也在表白着自己的心表白着自己的心。

而这，孩子们现在还而这，孩子们现在还不能理解不能理解。

这是一个设问句。

表白，解释说明。

一个这是一个设问句。

一个“也也”字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁滩上高字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

他的表白正是无数边疆建设者身上弱，也不动摇。

他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

令人肃然起敬的奉献精神。

爸爸希望孩子们像白杨树一爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；

像白杨样做个正直、高尚的人；

像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；

儿去工作、生活；

希望孩子们到希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

他们只知道爸爸在新疆工他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

作，妈妈也在新疆工作。

只知道只知道可是他们不知道爸爸妈妈为什可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？

做什么工作？

么去新疆工作？

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

新疆去念小学，将来再念中学。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

新疆念书？

只知道只知道他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道新疆是个什么样的地方？

只知道只知道突然，他的嘴角又浮起一丝微突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人、托物言志的变化，来借物喻人、托物言志。

“高大的白杨高大的白杨”象征着爸爸这一代的边疆建设者，象征着爸爸这一代的边疆建设者，“几棵小树几棵小树”象象征着哥哥和妹妹这一代的边疆建设的接班人。

爸爸征着哥哥和妹妹这一代的边疆建设的接班人。

爸爸希望自己的子女能如小树一样经受炼，成为建设边希望自己的子女能如小树一样经受炼，成为建设边疆的栋梁之材。

疆的栋梁之材。

反映了老一辈西部开拓者反映了老一辈西部开拓者“献了青献了青春献终身，献了终身献子孙春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

的博大胸怀。

托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

在你认为概括得最准确的中心思想后面画在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”。

（11）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

（绍生长在戈壁滩上的白杨。

（）（22）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。

（的志向。

（）（33）课文通过一位边疆建设者在旅途中）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

（）近义词与反义词近义词与反义词近义词与反义词近义词与反义词【近义词近义词】清晰清晰表白表白分辨分辨粗壮粗壮软弱软弱界线界线分辩分辩沉思沉思【反义词反义词】清晰清晰软弱软弱动摇动摇消失消失精壮精壮清楚清楚表明表明辨别辨别健壮健壮懦弱懦弱分界分界辩解辩解深思深思模糊模糊坚强坚强坚定坚定出现出现细弱细弱课外阅读茅盾先生的课外阅读茅盾先生的白杨礼赞白杨礼赞，或查找有关，或查找有关白杨的资料