五年级下册回顾拓展二课件PPT资料.ppt

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一扬，大喊着：

“下雨啰下雨啰!

下雨啰下雨啰!

”4.4.花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

做什么。

5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

小毛球，停在上面一动不动了。

2.思考：

怎样才能读出作者当时的感受呢？

有感情地朗读课文，体会作有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

只有入情入者的思想感情。

只有入情入境地朗读，才能读出作者当境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真时的感受，表达出作者的真情实感。

情实感。

怎样有感情地朗读课文？

11、要读正确读通顺。

、要读正确读通顺。

22、要深入体会作者的思想感情。

、要深入体会作者的思想感情。

33、在读的时候，脑海中要呈现出课文、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？

把自己融入故事的情节中，或联系做？

把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。

自己的生活实际，把自己的感受读出来。

1.1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的白沫子沾在胡须上。

牙齿也动起来。

2.2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

把狗尾草当做谷穗留着。

有感情地读一读有感情地读一读3.3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。

日积月累日积月累天行健，君子以自强不息。

周易有志不在年高，无志空长百岁。

传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切!

满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

离骚不积跬步，无以至千里;

不积小流，无以成江海。

荀子1天行健，君子以自强不息。

周易天行健，君子以自强不息。

周易自强不息自强不息:

自己努力向上，永远不懈怠。

2句意：

君子处事，应该像天宇一样运行自句意：

君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。

强不息，自我力求进步，永不停止。

2有志不在年高，无志空长百岁。

传家宝有志不在年高，无志空长百岁。

传家宝句意：

有志气的人不在年龄的大小，无志句意：

有志气的人不在年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。

气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。

33莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切!

满江红满江红等闲：

随随便便；

轻易。

等闲：

空：

没有结果的，白白地。

句意：

不要浪费时间，虚度光阴。

年轻时应该句意：

年轻时应该及早建功立业。

如果现在让时间白白地流逝，及早建功立业。

如果现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，就会感到后悔和悲伤的。

而后悔和悲伤是没有就会感到后悔和悲伤的。

而后悔和悲伤是没有用的。

用的。

44少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

偶成偶成句意：

青春的日子容易逝去，学问却句意：

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。

视，不能轻易放过。

55路曼曼其修远兮，吾将上下路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

离骚而求索。

离骚曼曼：

即漫漫，遥远的样子，形容路长。

曼曼：

在追寻真理（真知）方面，前方的句意：

在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。

去追求和探索。

修：

（路）长。

兮：

啊。

将：

将要将：

将要。

求索：

寻求探索。

66不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里;

不积小不积小流，无以成江海。

荀子流，无以成江海。

荀子跬跬kuku步步:

半步。

不积累半步行程，就无法到句意：

不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；

不汇集涓涓细流，达千里远的地方；

不汇集涓涓细流，就没办法形成江河大海。

就没办法形成江河大海。

从这些句子中你受到什么启示？

你打算把哪些话送给谁？

为什么？

1.用一用用一用用上刚刚积累的名言说一句话，用上刚刚积累的名言说一句话，或说说什么场合用上哪句。

或说说什么场合用上哪句。

2.2.向全班同学展示自己积累向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言的关于劝学、理想、励志的名言警句。

警句。

我们学过课文小摄影师，对苏联作家高尔我们学过课文小摄影师，对苏联作家高尔基有了一些了解。

可是，你对高尔基不平常的童年基有了一些了解。

可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？

高尔基成年后，将自己的童年生活还知之不多吧？

高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年。

生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年。

这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。

让我们悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。

让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！

阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！

课外书屋课外书屋思考：

我们该怎样去阅读童年呢？

1.1.继续搜集有关惜时、理想、劝学、励继续搜集有关惜时、理想、劝学、励志的名言警句。

志的名言警句。

2.2.表现中外伟人、名家童年生活的书还表现中外伟人、名家童年生活的书还有很多，如果有兴趣，也可以找来读一有很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。

读。