三年级语文期中考试质量分析PPT资料.ppt

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第二句：

以出世的态度做人，以入世的态度做事以出世的态度做人，以入世的态度做事。

一、命题分析。

本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；

重视对基础知识和基本技能的考查；

板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。

通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

去年成绩回顾郑东新区2015-2016学年下期二年级各科平均分一览表学校学校语文数学英语总分名次聚源聚源95.6395.196.37287.11康二康二96.2493.7697.04287.042实验实验96.0493.996.26286.23心怡心怡94.3190.2499.25283.84外国语外国语9491.8696.66282.525聚西聚西95.0292.295.08282.36康平康平93.249096.85280.097普惠普惠9490.4794.91279.388中州中州88.6591.9996.13276.779昆丽河昆丽河91.4290.194.86276.3810龙岗龙岗92.0289.1393.87275.0211众意众意93.0589.7891.5274.3312蒲公英蒲公英90.4289.3893.31273.1113艺术艺术89.4490.2685.5265.214永平永平85.982.2387.19255.3215商一商一90.0184.7771.66246.4416龙子湖龙子湖90.1786.06176.23圃田圃田87.6988.43176.12龙二龙二88.2487.29175.53豫兴豫兴89.0585.76174.81畅和街畅和街二、各班成绩二、各班等级人数四、各班后进生转化成效。

1、有提高，但是仍然不明显，补差时间不长。

2、基础知识比以前掌握的好一些，但灵活的题仍然失分较多。

每周一次要精讲精练。

五、解读成绩，分析原因。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

1、写错别字的问题比较突出。

在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生在语句子中理解词语的能力弱。

例如阅读题：

五彩缤纷的意思，很简单可仍然有学生出错。

其实只要找到文中的句子，把词语对号入座就可以了。

这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。

学生理解词意的能力有待提高。

在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。

3、学生整体把握文章的能力有待提高。

像阅读中，最后一问，要求学生这篇短文写什么？

为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。

4、词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

5、综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时要训练学生对短文内容准确理解能力。

引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练。

六、下一步工作重点和目标1、提高成绩。

2、课堂精讲精练。

目标：

争一创二保三七、措施：

1、合理安排学生在校时间，利用一切可以利用的时间。

所有孩子早上8点坐到座位上,下午2点10坐到座位上，参加早读和午间的学习，不要迟到。

七、措施：

2、抓好教学研究，集体备课。

教师要研读课标，根据教材特点，精心进行基于标准的教学。

从每节课抓起，着力做到教学评一致，目标评价任务的设定要紧紧围绕能力层级，落实能力培养上。

精心组织教研活动，加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

3、提高课堂效率，向四十分钟要质量。

扎扎实实进行教学，学生该会的一定要掌握，听说读写能力全方位进行培养。

4、精心设计作业，促进能力发展。

每节课都离不开作业，作业的质量在教学中占有重要的地位和作用。

在教学中教师要依据课标、教材及学生的生活经验，设计基于学情的作业，教师应不断探索引导学生进行研究性学习，用基于项目、问题、设计类作业的指导学生进行实践、探索、创新，通过实践活动，激发学生学习的兴趣，同时逐步形成实践意识和应用意识。

5、做好培优补差工作，尤其是补差工作。

因材施教，补差培优是一项重要任务。

要想全面提高学生学业水平，必须面向全体学生，注意培养学习兴趣并因材施教，因人施教，做好培优补差工作。

6、家校合作形成育人合力。

家校合作形成育人合力，共同服务于学生的成长,是家庭、学校和社会的普遍共识，要充分认识构建家校合作新模式的必要性和可行性，明晰角色定位，优化合作内容，创新家校合作的主要方式。

7、要树立大语文观，加强课外阅读指导要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。

不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。

这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。