《荷塘月色》教学课件(共40张)PPT课件下载推荐.ppt

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1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。

1923年发表长诗毁灭，震动当时的诗坛。

1929年出版诗集踪迹。

1925年任清华大学教授。

1928年出版散文集背影，成为著名的散文家。

1948年8月病逝于北京。

作者简介作者简介写作背景写作背景19271927年年44月月1212日，蒋介石发动反革命政变，大肆日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。

屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。

作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，势，做不到投笔从戎做不到投笔从戎,拿起枪来革命拿起枪来革命,于是于是“心里颇不宁心里颇不宁静静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。

个幽静的环境平息自己心中的不平静。

朗读初读课文解决字词初读课文解决字词乘乘凉蓊蓊蓊蓊郁郁独处处袅娜袅娜霎霎时脉脉脉脉峭楞楞楞楞梵婀梵婀玲媛媛女裳裳敛裾裾ChngWngChNionuShMLngFnYunChngJ辨别以下多音字：

chng（乘凉）乘shng（千乘之国）ch（独处）处ch（妙处）chn（颤动）颤zhn（颤栗）yun（媛女）媛yun（婵媛）mi（脉络）脉m（含情脉脉）shang（衣裳）裳chng：

古代指裙子ch差别差价差额阴差阳错差强人意c参差不齐犬牙差互差ch差不多就差你一个真差劲chi差使差事当差信差受人差遣bi背包袱背负背bi背影背井离乡b单薄鄙薄日薄西山薄bo薄被薄饼b薄荷i（挨近）挨i（挨打）再再读读课文整体感知课文整体感知一、（一、（一、（一、（11113333）观荷缘起）观荷缘起）观荷缘起）观荷缘起“心里颇不宁静心里颇不宁静心里颇不宁静心里颇不宁静”二、（二、（二、（二、（44446666）荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色月下荷塘月下荷塘月下荷塘月下荷塘荷塘上月色荷塘上月色荷塘上月色荷塘上月色四周景色四周景色四周景色四周景色三、（三、（三、（三、（7777到最后）联想中回到现实到最后）联想中回到现实到最后）联想中回到现实到最后）联想中回到现实作作品品结结构构分分析析缘起：

缘起：

（不不不不宁静）第一段：

独游荷塘的时间、地点和缘由。

宁静）第一段：

去荷塘：

（去荷塘：

（求求求求宁静）第二段：

通往荷塘的小路、树木、月色。

宁静）第二段：

第三段：

行在小路时的感受。

（追寻清冷、幽僻的环境）（追寻清冷、幽僻的环境）（追寻清冷、幽僻的环境）（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘：

（观荷塘：

（得得得得宁静）第四段：

荷塘美丽的景色。

宁静）第四段：

第五段：

塘中的月色。

第六段：

荷塘四周的景物。

离荷塘：

（回归离荷塘：

（回归不不不不宁静）第七、八、九段：

联想古代江南采莲的宁静）第七、八、九段：

联想古代江南采莲的旧俗。

旧俗。

在思乡与遐想中踱回家门。

本文的写作线索本文的写作线索本文的写作线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。

本文的写作线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。

经线：

以行踪为线索以行踪为线索纬线：

纬线：

以情感为线索以情感为线索线索线索以行踪为线索以行踪为线索以情感为线索以情感为线索家家小径小径荷塘荷塘颇不颇不宁静宁静渴求渴求宁静宁静片刻片刻宁静宁静走出走出宁静宁静家家文章结构小结文章结构小结不宁静不宁静不宁静不宁静求宁静求宁静求宁静求宁静得宁静得宁静得宁静得宁静回归不回归不回归不回归不宁静宁静宁静宁静明线：

空间变化明线：

空间变化暗线：

情感变化暗线：

情感变化文章文章文章文章线索线索线索线索圆形圆形圆形圆形结构结构结构结构归归纳纳小小结结开篇点题开篇点题开篇点题开篇点题想起荷塘想起荷塘想起荷塘想起荷塘因情设景因情设景因情设景因情设景小路漫步小路漫步小路漫步小路漫步独处感受独处感受独处感受独处感受情景交融情景交融情景交融情景交融月下荷塘月下荷塘月下荷塘月下荷塘塘上月色塘上月色塘上月色塘上月色荷塘四周荷塘四周荷塘四周荷塘四周触景生情触景生情触景生情触景生情联想往昔联想往昔联想往昔联想往昔淡淡的淡淡的淡淡的淡淡的哀哀哀哀愁愁愁愁淡淡的淡淡的淡淡的淡淡的喜喜喜喜悦悦悦悦不宁静不宁静不宁静不宁静求宁静求宁静求宁静求宁静得宁静得宁静得宁静得宁静失宁静失宁静失宁静失宁静圆形结构圆形结构赏读课文体味妙处赏读课文体味妙处本句是全文的本句是全文的“文眼文眼”，全文的神。

，全文的神。

不加掩饰直抒情怀，显出作者内心不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。

这也正是夜深有苦闷，心绪烦乱。

这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。

苦闷之情。

赏析第一部分：

1.全文首句全文首句“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”作用是什么作用是什么？

2.第2节中的情与景是如何结合的？

抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节，蕴涵了对黑暗现实的不满。

这“情”没有离开“景”，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？

3.第3节中有“这是独处的妙处”，这妙处何在，表达作者什么样的情感？

这是过度句，提示下文重笔写荷塘月色；

、这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。

荷塘月色荷塘月色第四段第四段曲曲曲曲曲曲曲曲折折折折折折折折的的的的荷荷荷荷塘塘塘塘上上上上面面面面，弥弥弥弥望望望望的的的的是是是是田田田田田田田田的的的的叶叶叶叶子子子子。

叶叶叶叶子子子子出出出出水水水水很很很很高高高高，像像像像亭亭亭亭亭亭亭亭的的的的舞舞舞舞女女女女的的的的裙裙裙裙。

层层层层层层层层的的的的叶叶叶叶子子子子中中中中间间间间，零零零零星星星星地地地地点点点点缀缀缀缀着着着着些些些些白白白白花花花花，有有有有袅袅袅袅娜娜娜娜地地地地开开开开着着着着的的的的，有有有有羞羞羞羞涩涩涩涩的的的的打打打打着着着着朵朵朵朵儿儿儿儿的的的的；

正正正正如如如如一一一一粒粒粒粒粒粒粒粒的的的的明明明明珠珠珠珠，又又又又如如如如碧碧碧碧天天天天里里里里的的的的星星星星星星星星，又又又又如如如如刚刚刚刚出出出出浴浴浴浴的的的的美美美美人人人人。

微微微微风风风风过过过过处处处处，送送送送来来来来缕缕缕缕缕缕缕缕清清清清香香香香，仿仿仿仿佛佛佛佛远远远远处处处处高高高高楼楼楼楼上上上上渺渺渺渺茫茫茫茫的的的的歌歌歌歌声声声声似似似似的的的的。

这这这这时时时时候候候候叶叶叶叶子子子子与与与与花花花花也也也也有有有有一一一一丝丝丝丝的的的的颤颤颤颤动动动动，像像像像闪闪闪闪电电电电般般般般，霎霎霎霎时时时时传传传传过过过过荷荷荷荷塘塘塘塘的的的的那那那那边边边边去去去去了了了了。

叶叶叶叶子子子子本本本本是是是是肩肩肩肩并并并并肩肩肩肩密密密密密密密密地地地地挨挨挨挨着着着着，这这这这便便便便宛宛宛宛然然然然有有有有了了了了一一一一道道道道凝凝凝凝碧碧碧碧的的的的波波波波痕痕痕痕.叶叶叶叶子子子子底底底底下下下下是是是是脉脉脉脉脉脉脉脉的的的的流流流流水水水水，遮住了遮住了遮住了遮住了,不能见一些颜色不能见一些颜色不能见一些颜色不能见一些颜色;

而叶子却更见风致了。

赏析第二部分赏析第二部分1第第4节描写了哪些景物？

这些景物按什么顺序排列节描写了哪些景物？

这些景物按什么顺序排列?

并并思考：

思考：

（1）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，为什么，为什么用裙来比喻叶子？

用裙来比喻叶子？

（比喻比喻的作用）的作用）

（2）如果把）如果把“曲曲折折曲曲折折”换成换成“曲折曲折”好不好？

好不好？

（3）这里写的是月下的荷塘，从哪些地方可以看出月）这里写的是月下的荷塘，从哪些地方可以看出月亮的影子？

亮的影子？

（4）作者对月光下的荷塘仅仅是做静态的描绘么？

）作者对月光下的荷塘仅仅是做静态的描绘么？

（5）荷香与歌声有什么可比的）荷香与歌声有什么可比的共同点共同点？

（6）一个人在这月夜，能够如此细致地欣赏这样的美）一个人在这月夜，能够如此细致地欣赏这样的美景，他的心情如何？

景，他的心情如何？

静态动态荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韵（流水）荷韵（流水）这些景物按照由上而下，由近而远，这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列。

由静而动的顺序排列。

田田田田出水很高出水很高像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙（比比喻喻）零星零星袅娜袅娜（拟人拟人）明珠明珠星星星星美人美人缕缕缕缕渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的（通感通感）一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的脉脉脉脉静静动动幽幽雅雅宁宁静静月月下下的的荷荷塘塘（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水叠词的运用叠词的运用曲曲折折曲曲折折.田田田田.亭亭亭亭.层层层层.缕缕缕缕.密密密密.脉脉。

脉脉。

叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。

其它其它:

弥望弥望.点缀点缀.袅娜袅娜.羞涩羞涩.风致。

风致。

以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。

荷叶本是静的，作者想像它是动的，旋转的美。

荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是这是以动写静，以虚写实。

用写女子用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态，拟人手法写出了荷花的情态美。

美。

用用“歌声歌声”比比“清香清香”这是一种特殊的这是一种特殊的比喻比喻通感（指一种感觉超越了本身通感（指一种感觉超越了本身的局