《春日偶成》PPT课件1优质PPT.ppt

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时人不识余心乐，时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

将谓偷闲学少年。

请同请同学们边读学们边读边画出这边画出这首诗的节首诗的节奏。

奏。

春日偶成春日偶成云淡云淡风轻风轻近午天，近午天，傍花傍花随柳随柳过前川。

过前川。

时人时人不识不识余心乐，余心乐，将谓将谓偷闲偷闲学少年。

学少年。

云淡：

淡淡的云，指晴朗的天气。

午天：

指中午。

傍，靠近，依靠。

随，沿着。

傍花随柳：

穿行在花丛之中，转傍花随柳：

穿行在花丛之中，转游于柳林周围。

游于柳林周围。

川：

河。

时人：

旁人时人：

旁人,过路的人。

过路的人。

余：

我。

余心：

我的心。

将：

于是将：

于是,就。

就。

谓，以为。

将谓：

就以为。

偷闲：

忙中抽出空闲的时间。

春日春日偶成偶成云淡云淡风轻近风轻近午天午天,傍花随柳傍花随柳过前过前川川.时人时人不识不识余余心乐心乐,将谓将谓偷闲偷闲学少年学少年.偶成偶成:

偶然写成。

春春日日偶偶成成云云淡淡风风轻轻近近午午天天,傍傍花花随随柳柳过过前前川川.时时人人不不识识余余心心乐乐,将将谓谓偷偷闲闲学学少少年年.春天里的某一春天里的某一日偶有所感，日偶有所感，写成诗歌。

写成诗歌。

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

云淡风轻近午天云淡风轻近午天,傍花随柳过前川傍花随柳过前川.这两句描绘了怎样的春景？

这两句描绘了怎样的春景？

白云、轻风，花、柳、河。

构成了一幅风和日丽、花红柳绿构成了一幅风和日丽、花红柳绿的大好春景。

的大好春景。

身处这宜人春色里，诗人完全陶醉了，可是有谁知道我内心的快乐，或许还以为我像少年人一样偷闲贪玩呢！

古古诗诗译译文文云淡、风轻、花红、柳绿，加云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，一幅上近午的日光，长流的河水，一幅多么自然有致的大好春景啊！

身处多么自然有致的大好春景啊！

身处这宜人的景色，我完全陶醉了。

旁这宜人的景色，我完全陶醉了。

旁人不知道我内心的快乐，还以为我人不知道我内心的快乐，还以为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！

像年轻人一样偷闲贪玩呢！

这首诗的前两句和后这首诗的前两句和后两句在描写手法上有什么两句在描写手法上有什么不同呢？

不同呢？

前两句是写前两句是写春天的美景春天的美景，后两句是后两句是抒发诗人内心高兴、抒发诗人内心高兴、愉快的心情愉快的心情。

将近中午的时候，天上飘将近中午的时候，天上飘着淡淡的云，风轻轻地吹着，着淡淡的云，风轻轻地吹着，我在花丛柳林间穿过，又走过我在花丛柳林间穿过，又走过了前面的小河。

人们不知道我了前面的小河。

人们不知道我的心情多么快乐，还以为我学的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，偷偷跑出来玩耍少年的样子，偷偷跑出来玩耍呢！

呢！

学生自由读古诗，思考：

从字里行间中感受到了诗人怎样的心情？

这首诗是作者春日郊游，即这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

景生情，意兴所致写下来的。

描描写了风和日丽的春日景色，抒发写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

了春日郊游的愉快心情。

这是一首即景诗，描写春天郊游这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。

全诗表达了理学家追求平淡为一体。

全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。

风格平易自然，语闲适恬静的意境。

风格平易自然，语言浅近通俗。

言浅近通俗。