《只拣儿童多处行》课件PPT文件格式下载.ppt

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冰心冰心:

人称人称“世纪老人世纪老人”。

原名原名谢婉莹谢婉莹，笔名为，笔名为冰心冰心。

现代著名作家、儿童文学家、现代著名作家、儿童文学家、诗人、翻译家。

崇尚诗人、翻译家。

崇尚“爱的哲爱的哲学学”，她把小孩看成，她把小孩看成“神圣的神圣的人人”。

母爱、童真、自然是她。

母爱、童真、自然是她作品的主旋律。

作品的主旋律。

代表作品代表作品：

小说集：

小说集超人超人，诗集诗集繁星繁星、春水春水等。

等。

人生格言人生格言：

有了爱就有了一切。

：

课文按什么顺序写的课文按什么顺序写的?

颐和园门颐和园门知春亭畔知春亭畔湖边湖边玉澜堂院玉澜堂院地点的转换：

地点的转换：

第一段第一段（）：

我们迎着儿童的涌流，挤）：

我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

进颐和园去赏春。

第二段第二段（）：

我们在知春亭畔和湖边看）：

我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段第三段（）：

我们在玉澜堂的院子里，）：

我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段第四段（）：

我的感想。

）：

1234589课文按什么顺序写的课文按什么顺序写的?

生字、组词ggii（概况）概况）jj（聚会）（聚会）cncngg（匆忙）（匆忙）概概（大概（大概）聚聚（聚集）（聚集）匆匆（匆匆）（匆匆）ShShoo（树梢）（树梢）shsh（释放）（释放）（额头）（额头）梢梢（眉梢）（眉梢）释释（解释）（解释）额额（数额）（数额）nini（纽扣）（纽扣）wwngng（旺盛）（旺盛）zho（感知）（感知）纽纽（纽带）（纽带）旺旺（兴旺）（兴旺）召召（号召）（号召）jinjin（挑拣）（挑拣）xx（座无隙地）（座无隙地）拣拣（挑肥拣瘦）（挑肥拣瘦）隙隙（空隙）（空隙）yyngngtngtng漾（荡漾）漾（荡漾）棠（海棠）棠（海棠）11、第、第11自然段中哪些是作者的见闻？

自然段中哪些是作者的见闻？

哪些是作者的联想？

22、“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大内挤了出来，就像从一只大魔术匣子魔术匣子里飞涌里飞涌出一群接着一群的出一群接着一群的小天使小天使。

”用用“魔术匣子魔术匣子”比喻什么？

比喻什么？

“小天使小天使”比喻比喻谁？

谁？

这样写你觉得怎么样？

感受到儿童之多、之活泼可爱，表达了作感受到儿童之多、之活泼可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。

者对儿童的喜爱之情。

“魔术匣子魔术匣子”比喻颐和园。

比喻颐和园。

“小天使小天使”比喻孩子们。

比喻孩子们。

33、“游人不解春何在，只拣儿童游人不解春何在，只拣儿童多处行。

多处行。

”为什么为什么“只拣儿童多只拣儿童多处行处行”就能找到春天？

就能找到春天？

因为儿童在春光明媚、热闹因为儿童在春光明媚、热闹的地方玩，儿童多的地方，春光的地方玩，儿童多的地方，春光最饱满、最烂漫，而且儿童充满最饱满、最烂漫，而且儿童充满了生机和活力。

了生机和活力。

11、朗朗读第读第33自然段，找出作者联想的自然段，找出作者联想的句子。

句子。

个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息躯上喷发着太阳的气息。

形容小朋友充满了活力。

22、这两段是怎样写儿童的神态动作、这两段是怎样写儿童的神态动作的？

找出来读一读。

的？

春天的颐和园成了儿童的乐园，春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。

儿童的世界，儿童的海洋。

11、第、第55自然段中哪些词语说明了海棠花之自然段中哪些词语说明了海棠花之多、之密、之美？

多、之密、之美？

用用“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻什么比喻什么？

密密层层、从树枝开到树梢、密密层层、从树枝开到树梢、不留一点儿空隙。

不留一点儿空隙。

用用“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，比喻密密层层的海棠花，比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。

又让人感觉到春光的饱满和烂漫。

22、在第七小节里出现了几个、在第七小节里出现了几个“笑笑”字字？

为什么会有这么多笑？

表现了儿童的快乐，对儿童的喜爱。

33、为什么说、为什么说“花也和儿童一样花也和儿童一样”？

花儿和儿童一样，在春天的感召下，就花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼，以旺盛的生命力，舒展出会欢畅活泼，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

这时新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

11、同学们，读完课文，你认为、同学们，读完课文，你认为“春天在哪春天在哪里呢？

里呢？

”你有没有新的发现？

你有没有新的发现？

春天在儿童多的地方！

春天在儿童身上！

22、把、把“永远不会找不到春天的永远不会找不到春天的!

”这个双这个双重否定句换一种说法。

重否定句换一种说法。

永远找得到春天！

33这篇文章主要是写儿童，为什么作者又这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？

用了许多笔墨写花儿？

作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。

是对孩子们的赞美。