《三亚落日》课件PPT资料.ppt

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美好到了极点。

硕大无朋：

硕，大；

朋，比。

无朋，没有硕，大；

无朋，没有什么可比得上。

形容大得无与伦比。

什么可比得上。

赤朱丹彤：

赤，红色；

朱，大红色；

丹，红赤，红色；

丹，红色；

彤，红色，本课指程度不同的红色。

色；

悄悄（qio）然无声然无声：

形容寂静无声形容寂静无声。

默读课文，思考：

（出示问题）

（1）读完此文，三亚的落日给你留下了怎样的印象？

真有诗意美妙绝伦美妙绝伦

（2）课文哪一句话充分地概括三亚落日的美？

同学们通读课文同学们通读课文,给课文分段并概括大意。

给课文分段并概括大意。

（1）在三亚看落日很有诗意。

（2）三亚洋溢着浓浓的热带风情。

（35）具体描绘了三亚落日的美景。

在三亚看落日真有诗意。

同学们读读这句话，说说你是怎么理同学们读读这句话，说说你是怎么理解解“真有诗意真有诗意”的。

的。

（有诗情画意，能使人产生非常美好的想象。

）在三亚看落日真有诗意。

本段概括全文，点明题意，是点本段概括全文，点明题意，是点睛之笔，也是开门见山的写法。

睛之笔，也是开门见山的写法。

本段起到本段起到总领全文总领全文的作用，的作用，与这句相与这句相呼应呼应的句子是课文最后一的句子是课文最后一段：

段：

“这就是三亚的落日！

这就是三亚的落日！

”自由读第一自然段。

自由读第一自然段。

读好读好“真有诗意真有诗意”、“美妙绝伦美妙绝伦”、“一点也不一点也不逊色逊色”等词句，等词句，（读出喜爱、赞美之情读出喜爱、赞美之情）在三亚看落日怎么有诗意在三亚看落日怎么有诗意?

三三亚是个怎样的地方呢亚是个怎样的地方呢?

现在让我们通过一组图片，一起现在让我们通过一组图片，一起走进三亚，去领略它的美丽风光走进三亚，去领略它的美丽风光吧！

吧！

自由读课文第二自然段。

1想一想：

你从这段中读懂了什想一想：

你从这段中读懂了什么么?

2集体交流。

集体交流。

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；

作者非常喜爱三亚的热带很美；

作者非常喜爱三亚的热带风情）风情）默读课文第二自然段，找出作者默读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物具体有哪些所描写的三亚景物具体有哪些,在文中用横线画下来。

在文中用横线画下来。

再看看作者是怎样描写这些景物再看看作者是怎样描写这些景物的的？

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

挺拔俊秀的椰的翅尖会被海水蘸蓝了。

挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、冠。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

韧韧的面。

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情洋溢着浓浓的热带风情。

文中介绍了哪些景物？

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的的海水海水围着，围着，洋溢着浓浓的热带风情洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的蓝蓝的天天与蓝蓝的海融为一体，低翔的与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

挺拔俊秀的的翅尖会被海水蘸蓝了。

挺拔俊秀的椰椰子树子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

冠。

海滩海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

热带风情热带风情景物景物颜色颜色形态形态天天海水海水白鸥白鸥椰子树椰子树细沙细沙蓝蓝的蓝蓝的蓝透了蓝透了洁白洁白碧玉般碧玉般玉屑银末般的，金玉屑银末般的，金灿灿亮闪闪灿灿亮闪闪融为一体融为一体低翔低翔挺拔俊秀，在挺拔俊秀，在海风中摇曳海风中摇曳软软地暖暖地软软地暖暖地低翔的白鸥低翔的白鸥挺挺拔拔俊俊秀秀的的椰椰子子树树玉屑银末般的细沙玉屑银末般的细沙你从哪些地方读出三亚很美？

你从哪些地方读出三亚很美？

“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。

“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心担心洁白的洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

翅尖会被海水蘸蓝了。

“担心担心”表示不放心，表现了表示不放心，表现了“白鸥白鸥”飞翔得飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。

很低，让人觉得接触到海面了。

1、由、由“担心担心”一词可以体会到：

作者对白鸥一词可以体会到：

作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。

海面了。

你从哪些地方体会到作者的喜爱之你从哪些地方体会到作者的喜爱之情情?

“浓浓浓浓”、“金灿灿金灿灿”、“软软软软”等等叠词的运用叠词的运用。

“蘸蘸”、“搔搔”拟人化手法拟人化手法的的运用。

运用。

“真让人担心真让人担心”、“谁都想谁都想”等等心理描写心理描写。

三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢呢?

齐读第二段，读出喜爱之情。

三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确地方观落日，的确“真有诗意真有诗意”，下面我，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

自由读第们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

自由读第33、44自然段，体会太阳滑落前与滑落时景自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

色的不同。

自由朗读自由朗读3、4自然段，思自然段，思考：

作者分别把落日比做什么考：

作者分别把落日比做什么？

作者把落日比做了什么？

像孩童像孩童像大红灯笼像大红灯笼像跳水员像跳水员三亚的落日一会像三亚的落日一会像，一会像，一会像，一会像，一会像。

孩童孩童大红灯笼大红灯笼跳水员跳水员在第在第33自然段中作者把太阳比作什么自然段中作者把太阳比作什么?

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

哪些地方写出太阳像个哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童快乐的孩童”?

这样写有什么好处这样写有什么好处?

（红扑扑、抖落、溅出）（鲜明生动，写出了落日的活泼可爱，富有生机。

表达出作者的喜爱之情）色彩的词：

红扑扑，赤朱丹彤，金红一色描摹情态的词：

快乐，歪着，抖落、溅出这一段，运用比喻侧重写落日这一段，运用比喻侧重写落日的什么呢？

的什么呢？

光亮和颜色。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

于彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

一色，热烈一片。

笑颜笑颜指落日的光芒。

指落日的光芒。

3、活跃了一天的太阳，依旧像一活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

于是，天和海都被它的笑颜感亮点。

于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

染了，金红一色，热烈一片。

于是，天和海都被它的笑颜于是，天和海都被它的笑颜感染感染了，了，金红一色，热烈一片。

金红一色，热烈一片。

由由感染感染一词，我们可以体会到什么？

一词，我们可以体会到什么？

2由由“感染感染”一次体会到：

在夕阳余一次体会到：

在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异的景象出了夕阳的光艳，同时这奇异的景象也感染了作者也感染了作者,使其浑身充满了力量。

使其浑身充满了力量。

读第读第44自然段，画出描写夕阳滑自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

落过程的语句。

悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水时光悄悄地溜走，暑气跟着时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。

夕阳也渐阵阵海风徐徐地远离。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘悬在海与天的边缘。

（11）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温