研究性学习历史台湾问题的由来Word文件下载.doc
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通过对台湾问题由来的研究，可以让学生把历史与现实紧密地结合起来，了解历史，预测未来。
让学生了解台湾问题的性质，结合中共历史上两次合作，预测第三次合作的成功率，不仅让学生加深历史认识，还能培养学生用历史的、文化的和发展的眼光看待现实与未来。
内
容
范
围
⑴台湾问题中的由来：
①国古代台湾名称及管辖机构②晚清台湾问题③抗战胜利后台湾问题的形成
⑵两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针
⑶解决台湾问题的有利因素
方
法
和
措
施
主要是通过学生分组查阅资料，各自作总结和分析，得出各自模块的研究成果。
然后由导师指导学生作进一步的分析和整理，最后汇总成文。
研究
所需
条件
电脑
图书馆
计划访问
的专家
校内
历史老师
校外
预期的
成果
明白台湾问题的由来
研究的计划
活
动
安
排
活动时间
活动内容
活动方式
2010.10.20
开始
2010.10.26
调查
2010.10.30
研究
2010.11.02
分析
2010.11.06
结论
小
组
分
工
姓名
主要负责事项
组长
邵琨
搜集资料
姜亚青
撰写
吕粟
陈绎同
后勤
导师意见
小组团结配合紧密
江苏省盱眙中学研究性学习小组活动记录表
（2013）届（
2010
）学年（
11
）班
课题题目
台湾问题由来
主持人
时间
次数：
（
6）次
地点：
盱眙中学
记录员
杨楠
参加成员
活动目的
（解决什么问题）
得出
（1）两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针
（2）解决台湾问题的有利因素
活动过程
（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解等）
（1）询问历史老师
（2）上网搜索
（3）小组总结
活动评价
（本次活动得到什么结论）
学生抓住研究重点，全身心投入，效率较高
备注
江苏省盱眙中学研究性学习活动学生自我总结表
（2013
）届（
）学年（11
名称
台湾问题的由来
指导老师
骈晓
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
负责查资料
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
做的最好的是资料汇总
完成不好的是没有很好的跟同学合作
我提出哪些意见和建议？
（其中，哪些得到了其他同学的赞同？
哪些引起了同学们的讨论？
）我从其他同学的发言中受到哪些启发？
很积极
上网可以查到好多资料
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
遇到的最大困难是没有熟练掌握电脑技术
学习过程中，我有哪些感受和体会？
通过这次活动，我了解了许多从前我不知道的事，开拓视野，了解到好多中国的历史。
江苏省盱眙中学研究性学习班级一览表
2013
）届（
学科
成员
导师
历史
台湾问题由来
吕粟杨楠
高艳
周文文左玉秀冯小蒙刘畅王平
柏基林
马毓
周靖全
王静静徐文鲜张毅力高敏
丁广霞
周月铃
徐升崔文君申倩王海陆周文静
邱长群
江苏省盱眙中学研究性学习设计方案模板
（2010
）学年度（1
）学期
研究课题名称
台湾问题的由来
设计者姓名
所在学校
江苏省盱眙中学
所教年级
高一
研究学科
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
2010年是抗日战争胜利65周年，每年9月3日是我国抗日战争胜利纪念日。
台湾问题又是如何形成的，它是否与台湾和香港问题性质一样呢，政府解决它的方针又是什么。
这些都需要从历史的渊源中去寻找答案。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对台湾问题由来的研究，可以让学生把历史与显示紧密地结合起来，了解历史，预测未来。
让学生了解台湾问题的性质，结合中共历史上的两次合作，预测第三次合作的成功率，不仅让学生加深历史认识，还能培养学生用历史的、文化的和发展的眼光看待现实和未来。
3、课题介绍
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
教学目的：
1、我们认识到台湾问题能否顺利解决，直接关系到中华民族的最高利益。
那么，台湾问题的现状和未来的情况如何呢？
如何才能顺利解决呢？
我们想通过分析得出结论。
2、通过问卷调查的形式，了解人们心目中对台湾问题的看法和乐观态度。
3、开展这次活动，能提高我们关心国家大事的积极性，加深对祖国的热爱之情，培养社会责任感，增强社会实践能力及研究精神。
教学方法：
然后由导师指导学生作进一步的分析与整理，最后汇总成文。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
目标：
理顺台湾问题的始末，预测未来的发展方向，坚信台湾一定能回归祖国。
内容：
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
（论文、调研报告、实验报告、模型、标本、作品等）
1、调研报告
2、展板展出
六、资源准备
1、研究方法：
问卷调查法、研讨法
2、研究途径：
（1）上网查找资料
（2）设计问卷进行调查
（3）小组讨论发表见解
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习
的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：
动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
听取老师汇报
向同学们介绍研究性学习的初步知识，并鼓励他们开展研究性学习
2010.10.20—2010.11.20
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
确定选题和展示内容、方式、分工。
2010.1024—2010.1028
成立课题组
学生自由组合，根据共同的爱好成立课题小组。
协调人员分配，选举组长、副组长。
实施方案
各小组在组长带领下制定实施计划，合理分工，制定时间表，细分研究内容，决定展示成果的方式。
开展研究。
审阅，修改
第三阶段：
课题实施阶段
通过开展一系列交流活动来展示，
根据整个活动过程和小组表现给与鼓励、评价和指导。
2010.1030—2010.11.02
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
文章将台湾问题的由来调查说明，分析存在这一情况的原因，得出相应的应对措施，最后提出号召。
整体来说，结构是非常完整的，语言也很精炼，事例充分有力，分析透彻合理，具有较强的说服力。
江苏省盱眙中学研究性学习课题指导教案
）学年度（
1
指导教师
2010.10.30
地点
课题组组长
课题组成员
指导过程简录
确定课题
小组分工
解决疑难
体会和思考
学生对于研究性学习兴致很高，有利于学习，也有利于学校
江苏省盱眙中学研究性学习学分认定表
课题组名称：
指导老师签字：
骈晓
课题组长：
许广津
成员：
吕粟杨楠
项目
分值
说明
自评分
得分
结题
报告
40分
内容
35
字数应在3000字左右，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况，应包括问题提出、研究过程、成效分析、问题思考等模块。
32
34
如果只是网络资料的拼凑、汇编，该项不得分。
格式
5
包含标题、关键词、内容简介、正文、索引。
4
附录
25分
开题报告
10
认真填写并及时上交开题报告。
过程材料
15
与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。
14
13
小组活动过程记录15分
次数
活动次数不少于5次
5
记录
活动记录包括文字记录、音像记录等，文字记录以活动记录表为准。
10
9
活动
体会与评价
15分
心得体会
课题组成员活动过程中的自我反思和心得体会。
自评
2
课题组成员进行自我评价。
2
升级会员 