班级文化建设论文小点子大智慧Word下载.doc

班级文化建设论文小点子大智慧Word下载.doc

《班级文化建设论文小点子大智慧Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级文化建设论文小点子大智慧Word下载.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

特别是面对刚刚踏入小学生活的低年级孩子，在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。

因此，作为一名初出茅庐的“新手班主任”，我也就格外重视班级文化建设，常利用各种渠道收集一些小创意，小窍门，再加以精心的思考与设计，力求打造一个团结高效又生机盎然的班集体，真正成为孩子们童年生活中的缤纷梦乐园。

下面我就从班级环境文化建设，班级制度文化建设，以及班级精神文化建设这三个方面具体谈谈自己的实践和收获：

一、班级环境文化建设——打造绿色环保家园

一位教育专家说过：

“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。

”还未开学，我就早早的思考起了班级布置的问题，最终，在充分利用了教室条件，结合低年级孩子的身心特点，我设计制作了“比一比我的表现”和“晒一晒我的收获”两个板块，其中，“比一比”栏目是根据孩子们的表现开出一朵朵娇艳的小花，有效的激发了大家争当优秀的积极性，而“晒一晒”则成为同学们展示才能，张扬个性的重要窗口。

另外，黑板旁边还藏着一块“采蜜区”，分别由“一分钟安全教育”、“日积月累”和“每周一个好习惯”组成。

这样不仅有目的的完成了学校的工作，也促进了孩子的习惯养成，增长了一些课外知识。

特别要说的，是我们班的“生态角”，那儿放着孩子们从家带来的各种绿色植物，还有运动会上得到的奖品——吊兰，都成了同学们的宝贝。

每周，我们都会评选出“五星少年”，由这位同学担任“环保大使”来管理这些可爱的绿色植物。

正是这一道道美丽的风景，为我们的缤纷梦乐园添上了象征生命和希望的一抹新绿！

二、班级精神文化建设——创建金色活力乐园

大家都知道，班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

我永远都记得属于一四班的第一次班会,在短短的四十分钟里，在孩子们七嘴八舌的讨论中，在班级每一位成员的努力下，我们共同设计了一张班级名片。

上面写着我们的班风——学会微笑、礼貌待人，学风——合作分享、勤学乐读，还有响亮的班级口号——一四一四，团结一致，一四一四，向前冲刺！

在“班级名片”的鼓励和带动下，同学们渐渐拥有了宝贵的责任心和荣誉感，我饿美女的班级也就更加团结了。

接着，为了营造积极向上的班级精神氛围，我们还开展了“书香班级”的活动，在班级成立“图书角”。

鼓励同学们把自己最喜欢的书与其他同学分享，他们可以从中选取自己感兴趣的书籍，在课间、午间、课外活动的空余时间里无压力的阅读。

这样既激发了孩子们的读书热情，又让他们体验到分享的快乐，还发掘了他们的潜力，提高了他们的审美情趣；

同时使我们班级的课间、午间纪律也得到了保证。

让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间，冲走了疯打吵闹行为，更让孩子们尽享阅读之美。

慢慢的，这一缕缕金色的书香，也就印刻到了我们缤纷梦乐园的画卷上。

三、班级制度文化建设——维护蓝色有序家园

在班级制度文化的建立上，我和孩子们先是一起学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，制定和实施了学习、纪律、卫生等三方面的班级公约。

接着，我大胆尝试了创新型的班级管理体制，实行了值日班长责任制度，让大家轮流做值日班长，并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家分工明确、各司其职。

另外，我们班还设立了一系列的激励措施，如“满天星”——在某方面有突出表现的学生就能获得一张喜报，并把自己的照片张贴在星天地里；

“荣誉册”——每位同学都把自己得到的大拇指收集起来；

“光芒塔”——把自己一学期里取得的点滴进步都记录下来，比一比谁的光芒最耀眼。

在这些措施的激励下，我们的班集体总是井井有条，真正成为了蓝色有序家园。

在我这一年的班主任工作中，班级文化建设的重要意义是毋庸置疑的。

它真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念，更是一个摆在我们教育工作者面前的全新的课题，认真研究班级文化建设的内容、原则，既有利于学校教育教学工作的开展，更加有利于素质教育方针的全面贯彻，对于我们进一步提高教育教学质量，为社会培养合格人材有着现实和长远的重要意义。

我认为，要想建设出兼备实用性和观赏性的班级文化氛围，首先就是要明确的认识到，班级文化建设基本出发点应“以人为本”。

一方面，要尊重学生的人生历程的发展需要，尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的个体差异和个性发展需要，突出以学生发展为核心构建班级文化。

另一方面要突出教师的作用，用教师的发展引导学生感悟“人生”，以人为本的班级文化，在小学教育中应具体体现在两个方面：

第一，儿童文化，小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。

第二是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。

让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好地发展和成长。

随着我班班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的欣慰与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。

小点子往往蕴含着大智慧，能够带来大效果。

我相信，我们的缤纷梦乐园里还会融入更多绚丽的色彩，让班级具有浓厚的文化气息，使全体学生在深厚的文化底蕴的熏陶下享受学习，快乐成长！