职业院校教育科研和课题运作(6月6日讲座)PPT文件格式下载.ppt

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业教育提供理论支撑和智力支持。

教育部副部长教育部副部长鲁昕鲁昕当前和今后一个时期，职业教育科研当前和今后一个时期，职业教育科研要加强对现代职业教育体系、职业教育办要加强对现代职业教育体系、职业教育办学机制、系统培养技能人才制度、职业教学机制、系统培养技能人才制度、职业教育与产业深度融合、职业教育人才培养模育与产业深度融合、职业教育人才培养模式、职业教育专业和课程体系、职业教育式、职业教育专业和课程体系、职业教育招生制度、职业教育国家制度、职业教育招生制度、职业教育国家制度、职业教育质量标准、职业教育集团化办学等重大问质量标准、职业教育集团化办学等重大问题的研究。

题的研究。

教育部副部长教育部副部长鲁昕鲁昕职业教育科研工作对于推动职业教育职业教育科研工作对于推动职业教育培训事业发展具有先导性意义和基础性作培训事业发展具有先导性意义和基础性作用，为制定政策、创新方法、解决问题提用，为制定政策、创新方法、解决问题提供重要的依据。

供重要的依据。

人力资源和社会保障部副部长人力资源和社会保障部副部长王晓初王晓初做好职业教育科研工作，要坚持为促做好职业教育科研工作，要坚持为促进就业服务、为加强高技能人才队伍建设进就业服务、为加强高技能人才队伍建设服务、为提高劳动者素质服务的方向。

王服务、为提高劳动者素质服务的方向。

王晓初强调，人力资源社会保障部门要结合晓初强调，人力资源社会保障部门要结合工作实际和自身职能，突出工作重点，着工作实际和自身职能，突出工作重点，着力加强政策研究、教学研究、职业分类研力加强政策研究、教学研究、职业分类研究、国家职业标准开发、多元评价机制研究、国家职业标准开发、多元评价机制研究，与教育部门共同推动职业教育科研工究，与教育部门共同推动职业教育科研工作取得更大发展。

作取得更大发展。

人力资源和社会保障部副部长人力资源和社会保障部副部长王晓初王晓初期待解决的问题期待解决的问题?

What什么是教育科研和课题研究什么是教育科研和课题研究Why为什么要实施教育科研和课题研究为什么要实施教育科研和课题研究How如何实施教育科研和课题研究如何实施教育科研和课题研究教育科研定义教育科研定义科研就是通过各种科学研究方法对客观存科研就是通过各种科学研究方法对客观存科研就是通过各种科学研究方法对客观存科研就是通过各种科学研究方法对客观存在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，创造出新的科学知识。

创造出新的科学知识。

教育科研就是在教育科学领域中进行总结教育科研就是在教育科学领域中进行总结教育科研就是在教育科学领域中进行总结教育科研就是在教育科学领域中进行总结归纳，探索创新和应用开发。

归纳，探索创新和应用开发。

科研的三个层次科研的三个层次阐阐释释前前人人的的智智慧慧完完善善前前人人的的智智慧慧创创造造全全新新的的智智慧慧科研的三种类型科研的三种类型宏观研究宏观研究政策法规政策法规思想理念等思想理念等中观研究中观研究课程模式课程模式教学标准等教学标准等微观研究微观研究方法手段方法手段考核评价等考核评价等职业教育科研领域职业教育科研领域一、职业教育哲学观一、职业教育哲学观定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环节定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环节中的体现。

中的体现。

二、职业教育文化观二、职业教育文化观校园文化、企业文化、结合点的内涵、文化观的校园文化、企业文化、结合点的内涵、文化观的体现形式。

体现形式。

三、职业教育历史观三、职业教育历史观社会发展不同历史阶段均有不同的职教模式，研社会发展不同历史阶段均有不同的职教模式，研究职教的历史，全面了解职教的发展史，并测定职业究职教的历史，全面了解职教的发展史，并测定职业教育的发展趋势。

教育的发展趋势。

四、职业教育发展观四、职业教育发展观职教发展模式研究，政府主导、行业主导和市场职教发展模式研究，政府主导、行业主导和市场主导的职业教育发展模式，以及职业院校发展模式和主导的职业教育发展模式，以及职业院校发展模式和个体发展模式的研究。

个体发展模式的研究。

五、职业教育社会学五、职业教育社会学职业教育对社会发展的促进意义研究。

职业教育对社会发展的促进意义研究。

六、职业教育经济学六、职业教育经济学职业教育对经济发展的推动意义研究。

职业教育对经济发展的推动意义研究。

七、职业教育管理学七、职业教育管理学职业教育体系和职业院校特质性的管理研究，职业教育体系和职业院校特质性的管理研究，管理和经营的双重性。

管理和经营的双重性。

八、职业教育教育学八、职业教育教育学职业教育的界定、定义、性质、特征、层次、职业教育的界定、定义、性质、特征、层次、分类、功能、作用等研究。

分类、功能、作用等研究。

九、职业教育法九、职业教育法如何建立符合中国特色的职业教育完整的法律体系，如何建立符合中国特色的职业教育完整的法律体系，并制定相应各个环节的法规条例。

并制定相应各个环节的法规条例。

十、职教促进法十、职教促进法职业教育发展是一个系统的发展工程，全社会都要职业教育发展是一个系统的发展工程，全社会都要参与促进职教的发展，研究其参与促进职教的发展，研究其“促进促进”过程中的各个过程中的各个方面的协调和策略。

方面的协调和策略。

十一、职教投资法十一、职教投资法职业教育是一种注重实践的教育类型，这就需要大职业教育是一种注重实践的教育类型，这就需要大量的资金投入，研究政府、企业和民间等对职教投资量的资金投入，研究政府、企业和民间等对职教投资的规定、途径和方法。

的规定、途径和方法。

十二、职教师资法十二、职教师资法职教教师与其他教育类型的教师相比，从目前而言，职教教师与其他教育类型的教师相比，从目前而言，其面对的风险，工作量、授课难度以及其心理压力等其面对的风险，工作量、授课难度以及其心理压力等都要大得多，因此，必须建立相应的职教教师待遇和都要大得多，因此，必须建立相应的职教教师待遇和保障等法律法规。

保障等法律法规。

十三、职业教育专业论十三、职业教育专业论职教专业设置的定义、动因、理念、模式、职教专业设置的定义、动因、理念、模式、原则、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。

原则、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。

十四、职业教育课程论十四、职业教育课程论理念、体系、模式、开发、结构、形式、理念、体系、模式、开发、结构、形式、实施等研究。

实施等研究。

十五、职业教育教学论十五、职业教育教学论职业教育教学、教学理念、教学过程、职业教育教学、教学理念、教学过程、教学方法、教学技术等研究。

教学方法、教学技术等研究。

十六、职业教育评估论十六、职业教育评估论符合职教特征的教育教学质量的监控与符合职教特征的教育教学质量的监控与评价体系研究。

评价体系研究。

教教教教育育育育科科科科研研研研的的的的意意意意义义义义优化教学提高质量优化教学提高质量优化教学提高质量优化教学提高质量提升素质养成能力提升素质养成能力提升素质养成能力提升素质养成能力交流成果传播经验交流成果传播经验交流成果传播经验交流成果传播经验自我提升评职晋升自我提升评职晋升自我提升评职晋升自我提升评职晋升科研是手段科研是手段目的是提升目的是提升院校发展创建品牌院校发展创建品牌院校发展创建品牌院校发展创建品牌教育科研的基本原则教育科研的基本原则必要性原则必要性原则必要性原则必要性原则nnnn社会需要社会需要社会需要社会需要nnnn教学需要教学需要教学需要教学需要nnnn自身需要自身需要自身需要自身需要科学性原则科学性原则科学性原则科学性原则以辨证唯物主义基本原理为指南以辨证唯物主义基本原理为指南以辨证唯物主义基本原理为指南以辨证唯物主义基本原理为指南以自然科学的客观规律作为基础以自然科学的客观规律作为基础以自然科学的客观规律作为基础以自然科学的客观规律作为基础以前人和他人的研究成果为借鉴以前人和他人的研究成果为借鉴以前人和他人的研究成果为借鉴以前人和他人的研究成果为借鉴创新性原则创新性原则创新性原则创新性原则nnnn探索思考探索思考探索思考探索思考中学为体中学为体中学为体中学为体nnnn完善突破完善突破完善突破完善突破西学为用西学为用西学为用西学为用可行性原则可行性原则可行性原则可行性原则nnnn客观客观客观客观条件条件条件条件nnnn主观主观主观主观条件条件条件条件应用性原则应用性原则应用性原则应用性原则nnnn价值价值价值价值体现体现体现体现nnnn推广推广推广推广应用应用应用应用教育科研的基本方法教育科研的基本方法观察法观察法观察法观察法问卷法问卷法问卷法问卷法访谈法访谈法访谈法访谈法实验法实验法实验法实验法等等等等等等等等职业教育调查法职业教育调查法职业教育调查法职业教育调查法职业教育总结法职业教育总结法职业教育总结法职业教育总结法职业教育比较法职业教育比较法职业教育比较法职业教育比较法职业院校科研部门的职责职业院校科研部门的职责调研调研咨询咨询指导指导教研教研培训培训管理管理调研调研调查和研讨学校总体发展和各调查和研讨学校总体发展和各科室部门发展的现状和问题，并及时进科室部门发展的现状和问题，并及时进行信息反馈，促进整改。

行信息反馈，促进整改。

咨询咨询向学校和各部门的领导提出改向学校和各部门的领导提出改革和发展的咨询意见，促进学校工作正革和发展的咨询意见，促进学校工作正常开展。

常开展。

教研教研组织和指导各教研室开展正常组织和指导各教研室开展正常的教学研究活动，包括学习教学文件、的教学研究活动，包括学习教学文件、实施五课工程（备课、说课、讲课、听实施五课工程（备课、说课、讲课、听课、评课）、研究课程教材、讨论教学课、评课）、研究课程教材、讨论教学过程、交流教学经验、钻研教学方法、过程、交流教学经验、钻研教学方法、开展校际交往、研究教学大纲开展校际交往、研究教学大纲、提高教、提高教学质量等。

学质量等。

指导指导指导各部门和全体教师实施指导各部门和全体教师实施校本课题、市本课题、省本课题以及校本课题、市本课题、省本课题以及国本课题的审报