全日制教育硕士专业学位就业前景分析PPT格式课件下载.ppt

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@#@养高素质教师的需要。

@#@国国务院学位委员会通过决议务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位，设置教育硕士专业学位，为中学教师获取研究生学为中学教师获取研究生学位开辟了渠道。

@#@这在我国位开辟了渠道。

@#@这在我国教育发展史上还是第一次，教育发展史上还是第一次，是是“中国教育发展史上的中国教育发展史上的里程碑里程碑”。

@#@20092009年，为适应我国当年，为适应我国当前社会经济形势对研究前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，生教育结构转变的需要，实现研究生教育结构的实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调历史性转型和战略性调整。

@#@逐渐从以培养学术整。

@#@逐渐从以培养学术型人才为主向以培养应型人才为主向以培养应用型人才为主转变，教用型人才为主转变，教育部决定面向应届毕业育部决定面向应届毕业生招收教育硕士专业学生招收教育硕士专业学位研究生，实行全日制位研究生，实行全日制培养。

@#@培养。

@#@教育硕士专业学位发展史教育硕士专业学位发展史目前目前，全国教育硕士专业，全国教育硕士专业学位研究生培养单位已达学位研究生培养单位已达8383个，覆盖了除港、澳、个，覆盖了除港、澳、台和台和海南省海南省以外的所有省、以外的所有省、区、市，现有教育管理、区、市，现有教育管理、学科教学、现代教育技术、学科教学、现代教育技术、小学教育、科学技术教育、小学教育、科学技术教育、心理健康教育等心理健康教育等六六个专业，个专业，共共1717个专业方向，已初步个专业方向，已初步形成了我国教育硕士专业形成了我国教育硕士专业学位专业设置框架。

@#@学位专业设置框架。

@#@今后今后，教育指导委员会，教育指导委员会将在提升专业学位层次、将在提升专业学位层次、拓宽学科领域、拓展培拓宽学科领域、拓展培养模式、构建质量保证养模式、构建质量保证体系和反映教育新观念体系和反映教育新观念及适应教师职业发展需及适应教师职业发展需要的课程体系等方面进要的课程体系等方面进一步开展工作，开创教一步开展工作，开创教育硕士专业学位教育的育硕士专业学位教育的新局面。

@#@新局面。

@#@20102010院校名单（院校名单（8383所院校）所院校）专业型学位与学术型学位的区别专业型学位与学术型学位的区别专业性学位学术性学位设置依据职业型学术型培养目标高层次中小学教师高等学校教师科研人员培养对象在职教师应往届毕业生应往届毕业生培养方式11-12门解决实际问题3-4门研究论文就业优势与劣势分析优势劣势国家大力扶持积极引导目前社会认可度还不高实际应用能力强学术研究能力弱学业年限较短职位选择宽泛教育部办公厅关于构建全日制专业学位硕士教育部办公厅关于构建全日制专业学位硕士研究生就业服务体系有关工作的通知：

@#@研究生就业服务体系有关工作的通知：

@#@一、充分认识构建全日制专业学位硕士研究生就一、充分认识构建全日制专业学位硕士研究生就业服务体系的重要意义业服务体系的重要意义二、把全日制专业学位硕士研究生就业工作作为二、把全日制专业学位硕士研究生就业工作作为高校毕业生就业工高校毕业生就业工作的重要内容作的重要内容三、改革人才培养模式，积极开拓专业学位硕士三、改革人才培养模式，积极开拓专业学位硕士研究生的就业渠道研究生的就业渠道四、大力开展有针对性的就业指导和服务四、大力开展有针对性的就业指导和服务五、加强宣传，营造有利于全日制专业学位硕士五、加强宣传，营造有利于全日制专业学位硕士研究生的就业环境研究生的就业环境关注国家就业政策增加自己的核心竞争力找到自己的就业优势充分利用导师的资源降低就业期待，走迂回路线拓宽就业选择的渠道自主创业，发挥一技之长读博继续深造就业建议学校教师辅导员教研人员学校管理人员各种培训机构教师公务员文员，编辑，记者可从事职业送你一句话：

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