山东省三年级传统文化教案Word格式.doc
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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"
强调良心,就是要时刻意识到自己是一个有道德之人,不做伤天害理事。
所有这些,在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点
1.感悟继承传统文化。
2.养成良好品德。
四、教学措施
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、教学进度安排:
每周一课时,本学期16课时
教学设计
__月__日
课题
三字经
课时
3
课型
新授
教学
目标
1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教具准备:
三字经有关材料
板书
设计
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
第一课时
人之初
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善:
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
[讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考]
教师小结:
引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近,习相远。
“近”接近,类似;
“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道,贵以专。
“教”教育,学习;
“贵”重要的,好的方面;
“专”专
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教
父之过
教不严
师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、复习(3'
):
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
五、总结
第二课时
子不学
一、
回顾三字经前四句内容,提问的方式。
1)
上节课大家印象最深的人物?
学生回答:
曹操、孟子等
2)
上节课大家学习到了什么?
学生回到:
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1、养不教
小结:
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
2、香九龄,能温席,孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了,如果是这样,就请一个同学上前面讲,其他人补充。
[爱的鼓励]
3、小结;
深讲黄香和孔融两个故事,道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩?
黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。
三、总结。
第三课时
昔仲尼
一、导入新课
复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼
师项橐
古圣贤
尚勤学;
披蒲编
削竹简
彼无书
且知勉。
你知道,这些句子里都讲了写谁的故事吗?
告诉你吧,古时候的圣人孔子不但勤奋好学,还能不耻下问,向神童项橐请教。
我们现在的学生,要以古代圣贤为榜样,勉励自己勤学。
汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚书》;
丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书,但好学不倦,终于功成名就。
今天的读书人,书本易求易得,如果不好学,简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕
学且勤
赵普在宋太祖时任中书令,他身居宰相高位,仍然勤奋读《论语》,我们这些还在念书的小学生,难道不该以此自勉吗?
3、如囊萤
如映雪
家虽贫
学不辍
如负薪
如挂角
身虽劳
犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学,因家中贫困,夜读无油点灯,便捉许多萤火虫用纱囊包好,悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学,终成大名。
现在的学生多有父母资助读书,更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困,但他不忘读书,上山砍柴时,边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上,边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学,最后终成为有用之材。
教学后记
(包括达标情况、教学得失、改进措施等)
幼学琼林
2
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
4、了解各种花的花语。
熟练朗读课文。
知道学生要尊敬老师。
了解各种花的花语。
幼学琼林的资料。
录音机、磁带
师生花木
师生
同学们,你们在生活中是怎样尊敬老师的?
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成,但是比水还要寒冷;
青色出于靛蓝,但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲,可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;
学生感谢老师的培育,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论:
你们应该怎样尊敬老师吗?
四、总结。
花木
同学们,植物在供给人类氧气、食物的同时,还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧!
二、教学新课
莲花被称为花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹国色天香,雍容华贵;
梅花冰肌玉骨,傲然清奇。
兰花清香无比,菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子,松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草,做他们的朋友吧!
四、拓展
你还知道那些花的名称?
到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来。
山海经
1、熟练朗读背诵古诗文。
读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
2、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。
3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
熟练朗读背诵古诗文。
知道怎样的行为是勇敢的行为
知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学准备:
预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
精卫填海大禹治水
精卫填海
一、看图导入
1、师:
同学们今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!
(出示挂图:
一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)
2、师:
谁能来说说图中画了什么呢?
(生:
一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)
师:
它为什么要这样做呢?
让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧!
[板书课题:
精卫填海]
3、指名学生读短文,齐读、分组