人类行为与社会环境Word下载.doc

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④孕史

11.环境对胎儿的影响：

①孕妇体内环境和物理环境对胎儿的影响；

②职业环境与不良嗜好对胎儿的影响；

③家庭与社会环境对胎儿的影响。

12.在帮助意外怀孕的女性上，社会工作者可以承担许多角色，比如使能者、教育者、中介者和倡导者的角色。

13.人口性别比是一个极其重要的衡量男女两性人口数量是否均衡的标志，国际上一般以某一个国家或地区某一时刻每100个女性人口相对应存在的男性人口的数值来表示。

14.国际公认的出生婴儿性别比在102-107之间。

15.我国出生性别比例失调的主要原因：

①家庭内部对男性的偏好；

②社会保障体系的滞后；

③社会经济发展的不平衡；

④医疗技术手段发展带来的副作用。

16.中国被视为世界上生育“男孩偏好”最为强烈的国家之一。

17.婴幼儿期是动作发展最为迅速的时期。

18.婴儿的基本情绪包括愉快、兴趣、愤怒和恐惧

19.情绪与情感对婴幼儿成长的意义：

①情绪情感是婴儿适应生存的重要心理工具；

②情绪情感是婴儿心理活动的激发者和驱动器，支配、制约着婴儿的心理活动，婴儿的活动情绪色彩很浓；

③情绪情感可促进、推动或抑制、延缓婴儿的认知加工过程；

④情绪情感是婴儿人际交往的有力手段。

20.狭义上的依恋：

特指婴儿与其看护人之间的情感联系，表现为婴儿和看护人之间相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。

21.依恋形成的标志：

陌生人焦虑和分离焦虑。

即认生，6-8个月时

22.依恋的类型：

①A型：

焦虑——回避型依恋；

②B型：

安全性依恋；

③C型：

焦虑——反抗型依恋；

④D型：

紊乱型依恋

23.依恋的影响因素：

①抚养方式；

②婴儿气质；

③亲子早期互动；

④母爱剥夺

24.家庭成员虐待的类型：

①身体虐待；

②性虐待；

③精神虐待；

④忽视

25.忽视：

严重地或长期地、有意或忽略了儿童的基本需要（例如足够饮食、衣服、住宿、教育及医疗照顾），以至危害或损害了儿童的健康或发展；

或在本来可以避免的情况下使儿童面对极大的威胁（包括饥寒、长期缺乏照料、强迫儿童从事与其体力活年龄不相符的工作等）。

26.忽视应包括身体的、情感的、医疗的、教育的、安全的和社会的六个方面。

27.3-7周岁可以说是一生中词汇增加最快的时期。

28.自我延迟满足是一种心理成熟的表现，专指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。

29.学前期情绪与情感发展的特点：

①情绪的冲动性逐渐减少；

②情绪情感以外显性为主，内隐性逐渐增强；

③情绪情感以易变性为主，稳定性逐渐发展；

④情绪表现形式日益多样化，情感不断丰富深刻。

30.游戏的作用：

①游戏满足儿童生理发展的需要；

②游戏可以满足儿童认知发展的需要；

③游戏可以满足儿童社会性发展的需要。

31.影响儿童性别角色形成的因素：

①先天遗传素质；

②家庭教养方式；

③幼儿园老师的教育态度；

④社会文化；

⑤大众传媒。

32.单亲家庭必然不利于儿童的健康成长？

任何单一的家庭模式都不一定可以为成长中的儿童们提供一个十足完美的发展环境。

母亲—孩子的家庭模式和其他各种家庭模式一样，它们都可以提供社会话的支持体系和方法，使他们在感情、智力和社会发展等方面得到良好的发展。

完整家庭的冲突消极影响：

1、孩子在充满矛盾、父母要求不一致的环境和家庭气氛中缺少宁静、和平、幸福、安定，简言之，缺少儿童精神与心理健康全发展所必须的一切条件；

2、发生神经、心理病态的危险急剧增长；

3、行为的放纵和缺乏自制力日趋发展；

4、孩子的适应能力逐渐降低；

5、道德习惯上瑕疵日益增多；

6、孩子越来越不习惯于人们共同的道德规范；

7、孩子往往会产生对自己双亲的反感。

有的甚至对一方的怀恨在心。

单亲家庭的可能优势：

1、增强孩子的自立愿望；

2、有利于父或母与子女的情感交流，子女体谅单亲家庭父（母）。

心理成熟较早；

3、生活技能更多，培养起较强的生活自理能力；

对某些离婚式单亲家庭的孩子来说，由于摆脱了离婚前的纷扰状态，得到了平和的成长环境，有助于身心的健康成长。

33.人的一生出现两个身高和体重的增长高峰，即婴幼儿期和青春期。

34.学龄期儿童的认知发展：

①已经有了可逆性和传递性；

②已经能解决守恒问题；

③开始脱离自我中心性；

④开始逻辑思维。

35.学龄期的行为与生理问题：

①多动症；

②学习困难；

③肥胖。

36.在应对多动症时，三方面的干预措施。

首先，对学校环境的干预：

①调整教室；

②对老师的要求；

③选择适宜的学习目标。

其次，对家庭管理的干预：

①家庭生活要尽量做到有条不紊；

②自我控制能力训练。

再次，加强孩子的社交技巧训练。

37.青春期在生理上是指性器官发育成熟、出现第二性征的阶段。

38.青春期是个体生长发育的第二个高峰期。

39.青少年网络犯罪的原因：

①青少年处在精力旺盛时期，学习能力和接收新事物的能力极强，好奇心和表现欲是青少年这一群体共有的特性；

②青少年法律意识淡薄，对法律常识了解非常有限，对自己行为的正当性、合法性缺乏最基本的认识和控制；

③一些道德败坏的人利用互联网的隐蔽性，大肆散布色情、暴力、反动言论等信息，严重影响了广大青少年的身心健康。

40.青春期适应不良的主要表现：

①学习障碍；

②人际关系障碍；

③情绪障碍；

④行为障碍。

41.对有适应问题的青少年开展有针对性的社会工作的内容包括：

①开展助学工作，为辍学、失学和经济困难的学生联系资源、提供物质帮助，创造重新入学或完成学业的机会；

②帮助后进学生，针对个别学生在情绪、心理、行为和学业上遇到的问题，以及学校中普遍存在的不良倾向，通过有目的的辅导、帮助以及批评教育，帮助学生克服心理障碍和不良行为，培养起良好的学习和生活习惯；

③引导学生参加社会实践，参加服务社区活动，培养良好的行为规范；

④帮助和保护处于困难中的学生，帮助他们处理由于不和谐的家庭关系、不良同伴群体所造成的影响以及不健康的闲暇活动所引发的问题；

⑤在社区内开办一些适合青少年特点的文化娱乐设施和项目，全面促进青少年健康成长。

42.成年早期的个体在生理方面正处于最佳状态。

43.当今择偶标准的特点：

①个人品质是重要的选择标准；

②物质利益和经济因素起关键作用；

③教育程度和综合素质成为重要因素；

④外表形象是择偶的重要影响因素；

⑤地域、年龄和种族差异的影响力呈减弱趋势。

44.择偶梯度：

指男性倾向于选择与自己社会地位相当或者比自己地位稍差的女性为伴侣；

女性往往更多地要求配偶在受教育程度、薪金收入和职业阶层等方面高于自己，也就是常说的“A男配B女，B男配C女”的现象。

45.丁克：

夫妻都有收入却不要孩子的家庭，其实质应理解为夫妻有生育能力而不愿意生育的家庭。

46.单身家庭是家庭的一种特殊形态，它只由一个人组成。

47.成年早期的相关问题：

①角色转变；

②工作歧视；

③性骚扰；

④艾滋病及其干预。

48.成年早期的角色转变包括：

离开生身家庭独自居住，开始工作或继续深造，结婚或建立重要的亲密关系，养育子女并照顾长辈，开创事业并为生身家庭和自己的新家庭投入大部分闲暇时间。

49.与重要伴侣建立持久稳定的亲密关系是成年早期的核心任务之一。

50.性骚扰是指违反当事人的意愿，对其所做得具有性内涵的言辞或举动，包括言语调戏与侮辱、身体接触以及性器官暴露等。

51.影响中年期人际关系的因素包括：

①交往范围的扩大是中年期人际关系的特点之一；

②中年期人际关系常常出现紧张的状况；

③中年期人际关系呈现出稳定性和深厚性的特点。

52.中年期的相关问题：

①中年期的婚姻危机；

②离婚；

③再婚；

④中年期的社会角色问题；

⑤中年失业问题。

53.中年期夫妻的压力由以下四个主要因素引发：

①社会变化的影响；

②个体发展的影响；

③早年婚姻关系的耗损和僵化；

④家庭生活圈的改变。

54.针对中年期婚姻危机的状况，社会工作者应当帮助中年夫妇认识到以下几点：

①加强夫妇之间的沟通；

②帮助夫妇双方重新认识自己在家庭中的位置，在情感上缩小双方的距离；

③促使案主把婚姻、家庭看作一种社会责任和义务。

55.离婚后可能面临的压力：

①自卑；

②孤僻；

③仇恨；

④痛苦；

⑤再婚的随意和畏惧；

⑥悔悟。

56.角色紧张：

指当人们需要扮演多重角色，并且每个角色都有自己的一套行为规范，都要求角色的承担者去履行的时候，可能就会出现顾此失彼、在时间和精力上感到紧张的情况。

57.中年失业的影响：

①失业的集中影响是家庭收入的减少；

②失业会导致失业者在家庭中地位的下降；

③失业会影响心理健康和社会稳定。

58.老人的社会参与活动：

①休闲娱乐；

②继续教育；

③宗教活动；

④再就业和志愿活动。

59.老年期的相关理论：

①撤退理论；

②活动理论；

③其他理论：

撤离理论。

60.老年人再婚的三种模式：

①结婚式再婚模式；

②同居式再婚模式，即未经履行任何法律手续，丧偶或离异的异性老人便过上了事实上的夫妻生活；

③老年协议式再婚模式，也可称为老年协议婚姻。

1.当今社会工作实务的一个基本理念是“人在情境中”。

将个体育道德问题与环境中的各种因素结合起来，反对将来问题单独归因于个体特质或某一处外在因素的简单化观点，而从整个生态系统着眼，寻找问题的根源和解决问题的资源。

2.“人在情境中”启发社会工作者关注以下三个相互关联的领域：

①关注个人并寻求提高其解决问题、应对环境和发展自身的能力。

②关注人和环境之间的关系，并把任何他们所需要的资源、服务和机会连接起来。

③关注环境并在必要的时候改革环境，使之更有效地满足人的需要、促进人的发展。

又称为社会生态系统，他把人类成长生存于其中的社会环境（如家庭、机构、群体、社区等）看作一种社会性的生态系统，强调生态环境（即人的生存系统）对于分析和理解人类行为的重要性，注重人与环境间各系统的相互作用及这种相互作用对人类行为的重大影响。

4.生态系统具有层次性，可以分为微观系统、中观系统和宏观系统。

5.时间：

影响人类行为的重要环境变量。

6.生命历程：

指在人的一生中随着时间变化而出现的受到文化和社会变迁影响的年龄层级角色和生命时间序列。

7.多元年龄观的时间概念包含了生物年龄、心理年龄、社会年龄三个基本维度。

8.性别是一个多元的概念，包括生物性别、社会性别、性行为性别三个基本层面。

9.影响胎儿发育的因素p71：

①遗传的因素。

②母亲对胎儿的影响（母亲的自