叙述类文本写作能力(暑期培训用)PPT文档格式.pptx

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那恭喜你中风了！

一、如何积累素材,2、从诗文中搜索古今中外的诗歌，都是前人智慧的结晶，我们可以广泛收集，写作时才能信手拈来。

李煜菩萨蛮：

花明月黯笼轻雾，今宵好向郎边去!

刬（chn）袜步香阶，手提金缕鞋。

画堂南畔见，一晌偎人颤。

奴为出来难，教郎恣意怜。

（少女与郎君幽会时羞涩与小心）李清照点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。

和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

（少女躲避不速之客时的慌乱与好奇）,一、如何积累素材,苏轼蝶恋花春景（节选）花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少。

天涯何处无芳草。

（季节在不知不觉中变换）辛弃疾清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

（农家生活情趣）长亭送别（节选）叨叨令见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；

有甚么心情花儿、厣儿，打扮得娇娇滴滴的媚；

准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；

从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。

兀的不闷杀人也么哥！

兀的不闷杀人也么哥！

久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。

（叠词、离愁别恨）,一、如何积累素材,3、到媒体中去采集网络、影视、报刊、杂志、广告感动中国人物事迹和颁奖词百家讲坛子午书简网络论坛时事新闻微博微信处处都有我们需要的写作素材，只要运用得当，何愁写不出好文章来。

（略）,一、如何积累素材,4、盘活教材内容我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

（朱自清背影）（动作描写）下了雪，我们扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背（鲁迅故乡）（动作描写）,一、如何积累素材,五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；

脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；

只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮。

内中一个破碗，空的；

一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（鲁迅祝福）（肖像描写）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（朱自清荷塘月色）（景物描写）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

一、如何积累素材,小结材料如同货架上的种类繁多的货物。

如果您的学生不但有足够多的货物存量，足够多的货物种类，而且熟悉它们存放的位置，了解它们的使用方法，那么，他们在写作时，还会愁无米下锅么？

还愁他们的文章不文采飞扬么？

写人叙事最要紧的生动形象。

（一）不论写人、写事，还是写景时，都要“展示”，不要“告知”，也就是要多描写，少陈述。

“告知”:

简单的说明，“展示”:

唤起读者的想象比如：

玛丽是个老太太。

告知玛丽颤巍巍地穿过房间，驼背的身体压在一根磨光的木杖上。

木杖紧紧地攥在她手里，那双手很粗糙了，肿胀的关节外面包着一层半透明的皮，上面布满了深褐色的斑点。

展示都传达出一个信息：

玛丽很老了，可是展示比告知就要形象得多！

二、如何写人叙事,1、动态描写刮大风了。

告知突然间，地面的沙土骤然卷起来了，一时间飞沙走石，呛得人睁不开眼睛，广场上的落叶像兔子般四下奔跳，一只塑料袋猛地跃起，飞上了天空，各种树木发疯似的扭摆起来，太阳也变了脸色，隐没在了乌云内。

窗户玻璃的缝隙发出阵阵哀鸣，一股凛然的寒气迎面袭来，让人连背心里都生出飕飕凉意，对面人家没来得及关上的的窗户，在痛苦地呻吟，终于，“砰”的一声，玻璃碎了展示,二、如何写人记事,2、静态描写傍晚的山谷真迷人。

告知夕阳西下，落日的余辉射向那点琐碎的乌云上，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，整片天空霎时明亮了起来，让人心旷神怡。

一块块火烧云层次分明，颜色由西向东逐渐变淡。

那些支离破碎的云朵似乎是地图中几个被涂上鲜艳颜色的岛屿，又好像在蔚蓝的大海上金色或红色的浪花在翻滚跳跃，又好像少女金色卷发，飘逸高贵，让人啧啧称奇。

我和朋友一道，信步走进了静谧的山谷。

芍药花竞相开放，一片片玫红色的花瓣，在绿叶的映衬下，组成漫山的工笔画，让人目眩神迷。

而远处的山在这时是透明清澈的蓝，随着阳光折射出梦幻的颜色，慢慢地升腾，与云与晚霞融为一体。

展示,二、如何写人记事,3、环境描写百草园是个充满乐趣的地方。

告知不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

展示,二、如何写人记事,4、心理描写考试前，我发现尺子不见了，很着急。

告知离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。

中性笔，好好地躺在文具盒中；

铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；

橡皮，安静地坐在文具盒里；

尺子，咦？

尺子跑哪去了?

我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮”还是不见尺子。

我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？

怎么办呢?

我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里象有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳：

“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？

难道它长翅膀飞了？

那我考试怎么办?

这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？

向同学借？

可是每个同学也都只带了一把呀！

我越想越着急。

”硬着头皮，就这样吧展示,二、如何写人叙事,5、对话描写几个女人在水生家商量去看望丈夫。

告知女人们到底有些藕断丝连。

过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：

“听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

”“我有句要紧的话得和他说说。

”水生的女人说：

“听他说鬼子要在同口安据点”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。

”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！

”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。

（孙犁荷花淀）展示,二、如何写人叙事,二、如何写人叙事,小结为什么说展示比告知更胜一筹?

第一，展示能激发读者在头脑中生成画面。

当评论家说一篇散文“生动活泼”、“引人入胜”或者“历历在目”时，他们的意思是，作者远远不止告诉了我们什么，而是成功地向我们展示了什么。

第二，展示具有互动性和参与性。

它会把读者带到故事里去，让读者自己去推测出事情的真相（比如说玛丽的年龄），而非被动地被作者告知。

（二）把握好叙述的顺序叙述一件事，需要按照一定的顺序，才会条理清晰。

叙述的顺序通常有：

1、纵向发展式（时间顺序）2、横向陈列式（空间顺序）3、时空交错式,二、如何写人叙事,1、纵向发展式一：

按序陈述几个时间段沉默的父爱6岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。

没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。

终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。

父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓励。

没有；

孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。

只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。

终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。

父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。

身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。

孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。

一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。

二、如何写人叙事,16岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。

又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。

紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。

人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。

瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。

还是那么冷漠，依旧是如此不屑。

父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。

站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。

两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。

二、如何写人叙事,昨天。

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。

没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。

直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。

眼睛里滚着泪水，压抑着。

在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。

颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。

向门口指了指，父亲又转过身，没有动。

远望着父亲远去的背影。

及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。

青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。

沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步今天。

考场上。

有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

沉默的父爱我很感激它。

二、如何写人叙事,2、纵向发展式二：

按时间和空间的变换顺序进行叙述暑假一件事明天爸爸就要带我去苏州玩，今晚我高兴的已经睡不着了。

在床上翻来覆去的好像在烙饼。

第二天早上天还没亮透，我们就出发了。

一路上爸爸给我讲了苏州的概况。

苏州位于江苏省东南部的长江三角洲平原，东靠上海，南界浙江，西濒太湖，北临长江。

它的历史可上溯到6000至7000年前。

说起苏州城市的特色，基本可以，概况括为“三位一体”，即：

古城、水乡、园林城市，因而自古以来就有“东方威尼斯，秀甲江南园”的美誉。

它的主要景点有宋代的沧浪亭，网师园，元代的狮子林，明代的拙政园、留园，清代的怡园、耦园、鹤园、环秀山庄、虎丘，寒山寺、天平山、灵岩山等,二、如何写人叙事,正说着，苏州已经到了，我们的第一站是虎丘。

“七里山堂到虎丘”。

经过热闹的山塘街我们来到虎丘的山门海涌桥。

俗话说：

“山不在高，有仙则名”，景区方圆230来亩，最高