高定价07年高考理综阅卷体会及08复习感想文档格式.doc
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1、06、07两年得分情况比较：
题号
22
23
24
25
合计
均分
难度
06年
7.80
0.46
9.30
0.58
11.0
5.00
0.25
33.10
07年
7.21
0.42
10.27
0.68
4.85
0.27
4.69
0.21
27.02
0.38
2、22题分析：
本题分两小题，第一小题6分，第二小题11分，共17分。
均分7.21分。
第⑴小题分析：
只有熟悉示波器各旋钮的作用才能完整、正确的作答。
“练习使用示波器”在高考中曾考查过一次，今年是第二次在高考题中出现，这个实验可能不太被老师和学生重视；
得分率比较低．做过这个实验的学生应该比较容易得分。
第⑵小题分析：
第①小问中问三个落点的位置；
和教材中实验的处理方法相同，难度不大；
第②小问是教材实验原理的变通，因做平抛运动的时间相同，可以用平抛运动飞行的水平距离表示速度，理解了这一点就容易回答了。
第③小问只有真正理解了平抛运动的本质才能作答。
在高考实验中，力学实验分值的比例超过电学实验是很少见的。
验证动量守恒定律曾多次在高考实验中出现，这道实验题是用中学实验的方法验证普通物理中的恢复系数，有创新，但也不超过中学的要求，是一道较好的实验题。
3、23题分析：
本题15分，均分10.27分。
通过运动员训练交接棒的生活实际背景，考查学生构建物理模型，运用运动学的基础知识和规律的能力。
只要学生能掌握匀变速直线运动的基本规律，画出运动过程的草图，分析清楚相关的几何条件就能顺利地解决问题。
在高考中单纯考查运动学知识并不多见，本题的难度也不大，体现了基础知识的重要性。
4、24题分析：
本题18分，均分4.85分。
这是一道力学碰撞中的动量能量问题，它主要考查考生分析问题的能力和运用数学处理物理问题的能力，本题的物理过程并不复杂，关键是寻找规律，对数学知识的要求较高。
动量与能量是高中物理的重点知识，也是高考重点考查的内容；
考生考前肯定复习过，但得分率很低，对此类重点、难点知识教师应该寻找有效突破的办法。
5、25题分析：
本题22分，均分4.69分左右。
本题是一个典型的带电粒子在有界磁场中做匀速圆周运动的问题。
本题中的左边界较容易确定。
正确地作出轨迹，结合相关的几何条件运算x轴荧光屏亮线的右边界也能确定。
但x轴荧光屏亮线的左边界是隐含的，有许多同学找不出来。
带电粒子在磁场中的圆周运动是高考常考的内容，这类题目涉及的物理学并不难，但与数学中的几何知识联系较多，不容易找到对应的轨迹和相关的几何条件。
本题难度并不太大，因为是物理最后一题，又受到24题难度较大的影响；
同时还有时间的影响；
许多考生没有答题；
其实从评分标准来看，本题要得到6～10分还是比较容易的。
三、2007年高考（全国卷一）试卷特点评析
2007年理科综合试卷结构保持了一定的稳定性和连续性，其中物理120分、化学108分、生物72分。
整张试卷体现了基础性、能力性、综合性、现实性和前瞻性的特征，体现了以能力测试为主导，“以学科内综合为主”，本着高考选拔性考试原则，考查学生对理、化、生三科基础知识、基本技能的掌握程度及运用知识分析、解决问题的能力，尤其突出了这三科的实验性自然科学的特点。
1、保持稳定，敢于创新，适当控制难度、加大区分度
今年的“理科综合能力测试”以稳定为主，物理题的总体格局基本维持不变。
试卷考查内容还是学科主体知识，比例合理，覆盖面较宽，难度较06年有所增加。
试题运用常规的物理情景和常见设问方式，考查学生的理解能力、综合分析和解决问题的能力和理论联系实际的能力，做到了稳中求新，稳中求变。
命题贯彻了“以知识为依托，以能力立意”的命题指导思想，考查仍然注重中学教材的基本特点，继续体现了源于课本的命题原则。
用“验证动量守恒定律”的实验验证弹性碰撞的恢复系数的实验设计，既源于教学重点，但不拘泥于教材，凸现了科学探究能力的考查、思维能力的考查，也体现了对创新意识、运用能力、迁移能力和拓展能力的考查，体现了当前课程改革的精神。
2、加大了试题知识面的覆盖，考察学生全面掌握知识的能力
该套试题主要考查了物理学科的主体内容，全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的15个（未涉及到恒定电流、电磁场和电磁波）。
各部分知识考查比例为：
力学63分，占52.5％；
电学39，占32.5％；
热学6分，占5％；
光学6分，占5％；
原子物理学6分，约占5％，这与大纲和教材内容的比例一致。
（详细考察内容见下表）
物理试题考查的主要知识点
题型
分值
考查的知识点
备注
14
选
择
题
6
万有引力，万有引力与重力的关系，星球表面的重力加速度
力学，中档题
15
波的图象
16
气体压强的确定，与气体压强有关的因素，气体的内能，热力学第一定律
热学，中难题
17
全反射
光学，中档题
18
牛顿运动定律、匀变速运动、动量定理（题目疏漏：
未注明斜面是光滑的）
19
能级、氢原子发光
原子物理学，中档题
20
匀强电场的电势分布特点
电学，中挡题
21
电磁感应、法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则
力学，中难题
实
验
1．练习使用示波器（6分）
2．验证动量守恒定律（11分）
力学电学
中档题
计
算
匀变速直线运动速度、位移关系
力学，容易题
动量守恒、能量关系与数学知识的综合运用
力学，难题
洛伦兹力、带电粒子在磁场中的圆周运动
电学，中难题
3、突出了图象的作用
要求考生能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律。
考核学生读图、作图、用图能力的试题数明显增加，8个选择题中的有7个题，Ⅱ卷中22、24、25题有图象或示意图；
第15、18、21题主要考核学生对图象理解，第17、19、20、21、25题则主要考核学生应用作图解答试题的方法。
四、复习建议
08年是旧课程的最后一年，从近几年的高考命题情况看，理综试题题型结构、分值分配、考查内容、命题难度都不会有大的变化；
如何在高三复习中，进一步提高学生思维能力、解题能力和应试能力，是我们高三教师值得研究和探讨的课题。
以下是我的一些想法：
1、认真学习《考试大纲》，研究高考试题，体会高考命题的精神
明确各章的重难点和相关的物理思想方法；
各章各考点的层次要求（Ⅰ级还是Ⅱ级要求），然后研究近几年的高考试题，明确各章的考点中，哪些是考试热点，哪些是考试重点，各考点的可能的命题方式，命题难易程度等，教师要做到一清二楚。
特别是中学物理的主干知识和核心内容；
力学中的“力、直线运动、牛顿定律、曲线运动和万有引力、机械能及动量”；
电学中的“电场、恒定电流、磁场和电磁感应”等；
通过教师的认真研究，是可以把握高考命题的基本趋势的。
从近些年理综高考试题来看，计算题主要考查下面的五个方面的问题：
①牛顿定律和运动学关系②万有引力和天体运动问题③物体相互作用过程中的动量和机械能问题④带电粒子在电场、磁场中的运动问题⑤以电磁感应为中心的综合问题。
2、夯实基础，提高学生能力
教师在第一轮复习中准确把握教学要求，循序渐进地进行教学；
⑴不搞一步到位
⑵删减掉的内容不要随意补充
⑶把更多的注意力放在基本概念、基本规律和科学方法上
⑷注意教学方式的改变
⑸重视对常规实验的原理与方法的复习
⑹编选好讲、练的习题，提高教学效益：
习题应该注意①难度适当②例题经典③习题成系列
必须让学生清楚明白:
⑴明白高考命题要求及范围和重点
⑵清楚高考题的评分细则
⑶知道教师的复习计划
⑷找到适合自己的复习方法
教师在第二轮复习中抓知识的横向联系和解题能力的提高；
⑴采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解；
例如在“图象法在解题中的应用”这一专题中，可以将原来散见于力学、电学等章节的图象，如ｖ－ｔ图、Ｕ－Ｉ图等进行对比分析，可将这些支离破碎的知识点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样学生的认识和应用能力会有大幅度提高。
⑵逐步形成力、热、电、光、原子板块的知识网络，提高学科内综合的能力
在物理学科内，力、热、电、光、原子各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。
主要有两条主线将它们联系起来，一是“力”这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），原子物理中还有核力。
另一个是“能”这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有热学中的分子势能、内能，电学中的电势能等等，注意对“能的转化和守恒定律”的理解与应用。
⑶领会各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：
解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；
处理复杂运动常用的运动分解法、相对运动法；
处理其他问题的图线法、等效代换法等等。
掌握这样一些方法，可以使学生举一反三，灵活解决各种问题。
⑷通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展。
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