高定价07年高考理综阅卷体会及08复习感想文档格式.doc
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1、06、07两年得分情况比较:
题号
22
23
24
25
合计
均分
难度
06年
7.80
0.46
9.30
0.58
11.0
5.00
0.25
33.10
07年
7.21
0.42
10.27
0.68
4.85
0.27
4.69
0.21
27.02
0.38
2、22题分析:
本题分两小题,第一小题6分,第二小题11分,共17分。
均分7.21分。
第⑴小题分析:
只有熟悉示波器各旋钮的作用才能完整、正确的作答。
“练习使用示波器”在高考中曾考查过一次,今年是第二次在高考题中出现,这个实验可能不太被老师和学生重视;
得分率比较低.做过这个实验的学生应该比较容易得分。
第⑵小题分析:
第①小问中问三个落点的位置;
和教材中实验的处理方法相同,难度不大;
第②小问是教材实验原理的变通,因做平抛运动的时间相同,可以用平抛运动飞行的水平距离表示速度,理解了这一点就容易回答了。
第③小问只有真正理解了平抛运动的本质才能作答。
在高考实验中,力学实验分值的比例超过电学实验是很少见的。
验证动量守恒定律曾多次在高考实验中出现,这道实验题是用中学实验的方法验证普通物理中的恢复系数,有创新,但也不超过中学的要求,是一道较好的实验题。
3、23题分析:
本题15分,均分10.27分。
通过运动员训练交接棒的生活实际背景,考查学生构建物理模型,运用运动学的基础知识和规律的能力。
只要学生能掌握匀变速直线运动的基本规律,画出运动过程的草图,分析清楚相关的几何条件就能顺利地解决问题。
在高考中单纯考查运动学知识并不多见,本题的难度也不大,体现了基础知识的重要性。
4、24题分析:
本题18分,均分4.85分。
这是一道力学碰撞中的动量能量问题,它主要考查考生分析问题的能力和运用数学处理物理问题的能力,本题的物理过程并不复杂,关键是寻找规律,对数学知识的要求较高。
动量与能量是高中物理的重点知识,也是高考重点考查的内容;
考生考前肯定复习过,但得分率很低,对此类重点、难点知识教师应该寻找有效突破的办法。
5、25题分析:
本题22分,均分4.69分左右。
本题是一个典型的带电粒子在有界磁场中做匀速圆周运动的问题。
本题中的左边界较容易确定。
正确地作出轨迹,结合相关的几何条件运算x轴荧光屏亮线的右边界也能确定。
但x轴荧光屏亮线的左边界是隐含的,有许多同学找不出来。
带电粒子在磁场中的圆周运动是高考常考的内容,这类题目涉及的物理学并不难,但与数学中的几何知识联系较多,不容易找到对应的轨迹和相关的几何条件。
本题难度并不太大,因为是物理最后一题,又受到24题难度较大的影响;
同时还有时间的影响;
许多考生没有答题;
其实从评分标准来看,本题要得到6~10分还是比较容易的。
三、2007年高考(全国卷一)试卷特点评析
2007年理科综合试卷结构保持了一定的稳定性和连续性,其中物理120分、化学108分、生物72分。
整张试卷体现了基础性、能力性、综合性、现实性和前瞻性的特征,体现了以能力测试为主导,“以学科内综合为主”,本着高考选拔性考试原则,考查学生对理、化、生三科基础知识、基本技能的掌握程度及运用知识分析、解决问题的能力,尤其突出了这三科的实验性自然科学的特点。
1、保持稳定,敢于创新,适当控制难度、加大区分度
今年的“理科综合能力测试”以稳定为主,物理题的总体格局基本维持不变。
试卷考查内容还是学科主体知识,比例合理,覆盖面较宽,难度较06年有所增加。
试题运用常规的物理情景和常见设问方式,考查学生的理解能力、综合分析和解决问题的能力和理论联系实际的能力,做到了稳中求新,稳中求变。
命题贯彻了“以知识为依托,以能力立意”的命题指导思想,考查仍然注重中学教材的基本特点,继续体现了源于课本的命题原则。
用“验证动量守恒定律”的实验验证弹性碰撞的恢复系数的实验设计,既源于教学重点,但不拘泥于教材,凸现了科学探究能力的考查、思维能力的考查,也体现了对创新意识、运用能力、迁移能力和拓展能力的考查,体现了当前课程改革的精神。
2、加大了试题知识面的覆盖,考察学生全面掌握知识的能力
该套试题主要考查了物理学科的主体内容,全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的15个(未涉及到恒定电流、电磁场和电磁波)。
各部分知识考查比例为:
力学63分,占52.5%;
电学39,占32.5%;
热学6分,占5%;
光学6分,占5%;
原子物理学6分,约占5%,这与大纲和教材内容的比例一致。
(详细考察内容见下表)
物理试题考查的主要知识点
题型
分值
考查的知识点
备注
14
选
择
题
6
万有引力,万有引力与重力的关系,星球表面的重力加速度
力学,中档题
15
波的图象
16
气体压强的确定,与气体压强有关的因素,气体的内能,热力学第一定律
热学,中难题
17
全反射
光学,中档题
18
牛顿运动定律、匀变速运动、动量定理(题目疏漏:
未注明斜面是光滑的)
19
能级、氢原子发光
原子物理学,中档题
20
匀强电场的电势分布特点
电学,中挡题
21
电磁感应、法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则
力学,中难题
实
验
1.练习使用示波器(6分)
2.验证动量守恒定律(11分)
力学电学
中档题
计
算
匀变速直线运动速度、位移关系
力学,容易题
动量守恒、能量关系与数学知识的综合运用
力学,难题
洛伦兹力、带电粒子在磁场中的圆周运动
电学,中难题
3、突出了图象的作用
要求考生能看懂图表所包含的信息,并能从中找出规律。
考核学生读图、作图、用图能力的试题数明显增加,8个选择题中的有7个题,Ⅱ卷中22、24、25题有图象或示意图;
第15、18、21题主要考核学生对图象理解,第17、19、20、21、25题则主要考核学生应用作图解答试题的方法。
四、复习建议
08年是旧课程的最后一年,从近几年的高考命题情况看,理综试题题型结构、分值分配、考查内容、命题难度都不会有大的变化;
如何在高三复习中,进一步提高学生思维能力、解题能力和应试能力,是我们高三教师值得研究和探讨的课题。
以下是我的一些想法:
1、认真学习《考试大纲》,研究高考试题,体会高考命题的精神
明确各章的重难点和相关的物理思想方法;
各章各考点的层次要求(Ⅰ级还是Ⅱ级要求),然后研究近几年的高考试题,明确各章的考点中,哪些是考试热点,哪些是考试重点,各考点的可能的命题方式,命题难易程度等,教师要做到一清二楚。
特别是中学物理的主干知识和核心内容;
力学中的“力、直线运动、牛顿定律、曲线运动和万有引力、机械能及动量”;
电学中的“电场、恒定电流、磁场和电磁感应”等;
通过教师的认真研究,是可以把握高考命题的基本趋势的。
从近些年理综高考试题来看,计算题主要考查下面的五个方面的问题:
①牛顿定律和运动学关系②万有引力和天体运动问题③物体相互作用过程中的动量和机械能问题④带电粒子在电场、磁场中的运动问题⑤以电磁感应为中心的综合问题。
2、夯实基础,提高学生能力
教师在第一轮复习中准确把握教学要求,循序渐进地进行教学;
⑴不搞一步到位
⑵删减掉的内容不要随意补充
⑶把更多的注意力放在基本概念、基本规律和科学方法上
⑷注意教学方式的改变
⑸重视对常规实验的原理与方法的复习
⑹编选好讲、练的习题,提高教学效益:
习题应该注意①难度适当②例题经典③习题成系列
必须让学生清楚明白:
⑴明白高考命题要求及范围和重点
⑵清楚高考题的评分细则
⑶知道教师的复习计划
⑷找到适合自己的复习方法
教师在第二轮复习中抓知识的横向联系和解题能力的提高;
⑴采用归类、对比的方法进行专题复习,加深对双基知识的理解;
例如在“图象法在解题中的应用”这一专题中,可以将原来散见于力学、电学等章节的图象,如v-t图、U-I图等进行对比分析,可将这些支离破碎的知识点综合起来,从图线的纵轴、横轴的含义,截距,斜率,曲直,所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义,这样学生的认识和应用能力会有大幅度提高。
⑵逐步形成力、热、电、光、原子板块的知识网络,提高学科内综合的能力
在物理学科内,力、热、电、光、原子各板块是有联系的,通过专题复习,要能够理清思路,找出其联系所在。
主要有两条主线将它们联系起来,一是“力”这条主线,除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外,还有热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力),原子物理中还有核力。
另一个是“能”这条主线,除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外,还有热学中的分子势能、内能,电学中的电势能等等,注意对“能的转化和守恒定律”的理解与应用。
⑶领会各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外,还有其他一些更巧、更简捷的思维方法,如:
解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;
处理复杂运动常用的运动分解法、相对运动法;
处理其他问题的图线法、等效代换法等等。
掌握这样一些方法,可以使学生举一反三,灵活解决各种问题。
⑷通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展。