家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩优质PPT.ppt
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“扬扬，写完作业了吗？
扬扬，写完作业了吗？
”扬扬：
扬扬：
“还没有，看完电视就写。
还没有，看完电视就写。
“就知道看电视，不行！
先写完作业再看。
就知道看电视，不行！
”妈妈说着，妈妈说着，“啪啪”关掉了电视。
关掉了电视。
扬扬扬扬:
“让我看完电视让我看完电视,不然我就不写作业！
不然我就不写作业！
“昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？
昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？
“我写了，我今天早上交给老师了。
我写了，我今天早上交给老师了。
“你撒谎！
你以为我不知道？
你老师打电话都告诉我了，早上你对你撒谎！
你老师打电话都告诉我了，早上你对老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。
你怎么回事？
！
老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。
“你都知道了，还问我干什么？
你都知道了，还问我干什么？
“你知不知道你是在撒谎？
妈妈平时是怎么教育你的？
让你做一你知不知道你是在撒谎？
让你做一个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？
说，你是从什么时候学会的撒谎的？
个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？
“小题大做！
小题大做！
”妈妈妈妈“什么？
小题大做？
什么？
“不就是没有完成作业吗？
我又不是故意的。
不就是没有完成作业吗？
“你，你成心想气死我！
这样严重的错误你都不在乎！
看你爸爸回你，你成心想气死我！
看你爸爸回来怎么收拾你！
来怎么收拾你！
”你的孩子出现过这样的问题吗？
你的孩子出现过这样的问题吗？
将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。
父母处理的方式将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。
父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。
不当，会引起孩子的不满。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？
说说他们的做法有哪些可取之处？
家长发言家长发言22、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：
、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：
（11）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。
一般来说，说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。
一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：
的谎言不外乎有以下三种情况：
敌意性的谎言敌意性的谎言防卫性的谎言防卫性的谎言补偿性的谎言补偿性的谎言（22）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。
导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。
要了解孩子的心理需求，并合理满足。
孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。
多聆听并与孩子沟通。
为孩子树立学习的榜样。
对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。
的恶习。
v33、讨论总结家长应采取的措施、策略、讨论总结家长应采取的措施、策略v对孩子的行为给予积极的暗示。
对孩子的行为给予积极的暗示。
v家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。
明确的是非标准。
v并且要求家长应培养孩子正确的认识并且要求家长应培养孩子正确的认识v做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。
做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。
v相信父母对自己的爱是永恒的相信父母对自己的爱是永恒的v相信相信“种瓜得瓜、种豆得豆种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。
会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。
v情景对话情景对话一在中午放学后，我和我的好朋友大鹏约好晚上七点钟一起到院子里去玩。
一在中午放学后，我和我的好朋友大鹏约好晚上七点钟一起到院子里去玩。
回到家，我抓紧时间写作业。
写完作业，吃过饭，我一看时间还早，就打开了回到家，我抓紧时间写作业。
写完作业，吃过饭，我一看时间还早，就打开了电视机，哇！
正好有我喜欢的动画片，我就津津有味地看了起来。
里面的情节电视机，哇！
里面的情节真精彩啊！
我看得着了迷。
动画片终于演完了，我还有些意犹未尽。
我一看表，真精彩啊！
我一看表，七点半了，还不算太晚，我赶紧飞奔下楼。
到楼下一看，根本就没有大鹏的人七点半了，还不算太晚，我赶紧飞奔下楼。
到楼下一看，根本就没有大鹏的人影儿。
影儿。
第二天一早，我在上学的路上遇见了大鹏。
大鹏好像很生气的样子，见了第二天一早，我在上学的路上遇见了大鹏。
大鹏好像很生气的样子，见了我也不理。
我也不理。
我上前对大鹏说：
“昨天晚上我下楼去找你，你咋没去呢？
昨天晚上我下楼去找你，你咋没去呢？
”大鹏一听涨红着脸，大声对我叫道：
大鹏一听涨红着脸，大声对我叫道：
”谁没去呀？
是你没去，我在楼下等谁没去呀？
是你没去，我在楼下等了你好长时间。
我本来还带了好些玩具想和你一起玩，结果发现你是个不讲信了你好长时间。
我本来还带了好些玩具想和你一起玩，结果发现你是个不讲信用的家伙，以后我再也不和你玩了！
用的家伙，以后我再也不和你玩了！
“我很生气，冲大鹏喊：
我很生气，冲大鹏喊：
”谁说我不讲信用？
不玩就不玩，有什么了不起！
“我们俩不欢而散我们俩不欢而散故事中孩子父母的做法与自己平日的做法故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？
说说他们的做法有哪些可有哪些不同？
取之处？
家长讨论家长讨论v总结出：
父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几总结出：
父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手：
方面着手：
v父母是孩子的第一任老师。
父母的行为是无声的命令，是真正父母是孩子的第一任老师。
父母的行为是无声的命令，是真正的权威。
的权威。
v使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。
使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。
v教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。
教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。
v指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。
指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。
22、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；
、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；
（3）培养孩子诚实守信的道德情感。
）培养孩子诚实守信的道德情感。
（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。
）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。
（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。
）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。
（2）教育孩子珍惜名誉。
）教育孩子珍惜名誉。
v33、关于孩子应学习的规范、关于孩子应学习的规范v学会遵守约定时间。
学会遵守约定时间。
v答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。
现。
v坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作作假，考试不作弊。
弊。
（二）
（二）知识点在教材中的分布知识点在教材中的分布二、实现家长课程的转型二、实现家长课程的转型
（一）传统家长课程的核心：
父母怎
（一）传统家长课程的核心：
父母怎么教育孩子么教育孩子么教育孩子么教育孩子传传统统家家长长课课程程的的主主要要内内容容，是是以以家家长长如如何何解解决决子子女女教教育育的的基基本本问问题题为为主主。
这这样样的的思思路路存存在在一一个个前前提提假假设设：
孩孩子子的的问问题题都都是是孩孩子子自自身身的的，孩孩子子问问题题的的产产生生与与家家长长是是无无关关的的；
家家长长的的素素质质已已经经很很高高了了，家家长长自自身身也也不不需需要要成成长长，家长的任务就是要解决孩子的问题。
家长的任务就是要解决孩子的问题。
心声心声这个假设成立吗？
这个假设成立吗？
这个假设对孩子公平吗？
（二）现代家长课程的核心
（二）现代家长课程的核心
（二）现代家长课程的核心
（二）现代家长课程的核心强强调调父父母母自自身身的的成成长长，强强调调父父母母要要十十分分重重视视自自身身学学习习，提提高高综综合合素素质质，在在自自身身成成长长的的基基础础上上去去帮帮助助孩孩子子，进进而而树树立立教教育育好好孩孩子子的的信信心心，从从而而真正实现真正实现“亲子共成长亲子共成长”。
心声心声（三）建议（三）建议1、拓展课程重心、拓展课程重心实现以家长如何解决子女教育的基本问题为实现以家长如何解决子女教育的基本问题为主，向以提升家长自身素养和实现亲子共成长为主，向以提升家长自身素养和实现亲子共成长为主转变。
主转变。
唤醒父母自身的成长意识。
做家长要有一个唤醒父母自身的成长意识。
做家长要有一个怎样当家长的学习过程；
问题孩子的产生往往源怎样当家长的学习过程；
问题孩子的产生往往源自于问题家长；
家长只有先改变自己，才能在根自于问题家长；
家长只有先改变自己，才能在根本上促进孩子成长。
本上促进孩子成长。
22、从方法指点到方法与理、从方法指点到方法与理念并重、理念为重念并重、理念为重“老师，我的孩子学习就是没有自觉性怎么办老师，我的孩子学习就是没有自觉性怎么办”很多老师习惯于给家长支招，让他们学会提高孩子的很多老师习惯于给家长支招，让他们学会提高孩子的自理能力；
或者与家长联合起来对付孩子。
自理能力；
这样做表面上看起来很正确，但却可能把家长放在这样做表面上看起来很正确，但却可能把家长放在更大的危机中。
如果家长按照这样的建议，竭尽努更大的危机中。
如果家长按照这样的建议，竭尽努力而一事无成，他们会被深深地挫败，并
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