三年级下册研说教材PPT课件下载推荐.ppt

三年级下册研说教材PPT课件下载推荐.ppt

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编者意图编者意图通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。

教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。

教材在呈现时，十分重视学生的活动，探索与发现的过程。

注重培养学生学习数学的良好情感。

小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。

重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

删繁就简，突出数学的思想方法编编写写意意图图两位数两位数乘两位数乘两位数三三年年级级下下册册知知识识树树长正方形的面积长正方形的面积饮水情况调查饮水情况调查实践与实践与综合应用综合应用统计与概率统计与概率年月日年月日统计统计-平均数平均数数与代数数与代数点击双休日点击双休日对称对称小数的初步认识小数的初步认识空间与空间与图形图形两三位数除两三位数除以一位数以一位数内容结构数数与与代代数数混合运算混合运算有关除法的估算口算有关除法的估算口算24时计时法时计时法混合运算混合运算小数大小比较小数大小比较年月日的认识年月日的认识第六单元第六单元小数的初步认识小数的初步认识第一单元第一单元两三位数除以一位数两三位数除以一位数第五单元第五单元年月日年月日第二单元第二单元两位数乘两位数两位数乘两位数两位数乘两位数笔算两位数乘两位数笔算两位数乘两位数乘整十数数的口算整十数数的口算稍复杂的稍复杂的两三位数两三位数除以一位数笔算除以一位数笔算小数的初步认识小数的初步认识简单的小数加减法简单的小数加减法空空间间与与图图形形面积单位面积单位面积公式初步认识轴对称图形初步认识对称轴简单换算第二单元第二单元对称对称第四单元第四单元长正方形的面积长正方形的面积统统计计与与概概率率统计知识统计知识第七单元第七单元统计统计双休日、饮水双休日、饮水数据收集的一般方法平均数的意义求简单数据的平均数实实践践与与综综合合应应用用l商是一位数的除商是一位数的除法法l多位数乘一位数多位数乘一位数l乘法中常见的数乘法中常见的数量关系量关系已学知识已学知识l商是两位数的除商是两位数的除法法l商中间或末尾有商中间或末尾有0的除法。

的除法。

l含有除法的混合含有除法的混合运算运算本单元知识本单元知识l乘除四则混合运乘除四则混合运算算后续知识后续知识知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合两、三位数除以一位数的除法两、三位数除以一位数的除法l两位数乘一位数两位数乘一位数已学知识已学知识l整十数乘两位数整十数乘两位数（不进位）的口算和不进位）的口算和估算。

估算。

l两位数乘两位数两位数乘两位数的笔算。

的笔算。

l乘除混合运算乘除混合运算l两位数乘两位数两位数乘两位数解决实际问题解决实际问题本单元知识本单元知识两位数乘两位数l三位数乘两位数三位数乘两位数后续知识后续知识l小数的初步认识小数的初步认识l小数大小的比较小数大小的比较l简单的小数加减简单的小数加减计算计算本单元知识本单元知识小数的初步认识l分数大小比较分数大小比较l简单分数的加减简单分数的加减计算计算后续知识后续知识l整数的初步认识整数的初步认识l整数大小的比较整数大小的比较l整数的加减计算整数的加减计算已学知识已学知识l初步认识长方形、初步认识长方形、正方形的有关知识正方形的有关知识已学知识已学知识l面积的意义和面面积的意义和面积单位积单位l长方形、正方形长方形、正方形面积的计算面积的计算l面积和周长的应面积和周长的应用用本单元知识本单元知识长方形、正方形的面积l平行四边形的面平行四边形的面积积后续知识后续知识三、三、说建议说建议为学生自主学习提为学生自主学习提供时间，引导学生利供时间，引导学生利用已有知识和经验自用已有知识和经验自主探索笔算方法，理主探索笔算方法，理解运算顺序。

解运算顺序。

计算计算教学教学适当安排有效的、适当安排有效的、对比性练习，使学对比性练习，使学生在练习中不断完生在练习中不断完善认知结构，进一善认知结构，进一步掌握计算方法，步掌握计算方法，形成计算技能。

形成计算技能。

把计算教学与解决问题把计算教学与解决问题相结合，让学生体会计算相结合，让学生体会计算是解决问题的需要，感受是解决问题的需要，感受学习计算的意义，学习计算的意义，发展数学的应用意识。

发展数学的应用意识。

教学建议教学建议解决问题教学体验策略主动运用策略借助示意图确定解题思路根据条件问题画示意图用好图感受画图好处在图上合理表示信息借助图思考问题表述想法体会策略价值主动运用策略画好图想到画图解决问题的策略画直观示意图解决面积计算画线段图解决行程问题创设具体的操作创设具体的操作活动，探索图形活动，探索图形的特征，让学生的特征，让学生在剪、拼、画中在剪、拼、画中把已建立的图形把已建立的图形表象以物化的方表象以物化的方式表达出来，丰式表达出来，丰富学生的感知。

富学生的感知。

平面图平面图形教学形教学通过图形的变换，通过图形的变换，引导学生感受平面引导学生感受平面图形之间的联系。

图形之间的联系。

通过生活中常见的实例，通过生活中常见的实例，激活学生已有的知识经验，激活学生已有的知识经验，感知生活中见到的这样感知生活中见到的这样图形的特征，帮助学生图形的特征，帮助学生建立清晰的图形表象。

建立清晰的图形表象。

阅读数学文本，阅读数学文本，培养培养数学阅读能力和数学阅读能力和自学能力自学能力以“趣”激读以“动”带读以“议”促读以“比”引读彰显特色，构建活力课堂彰显特色，构建活力课堂许静小学数学许静小学数学“读议讲练读议讲练”教学法教学法许静，一位普普通通的小学数学老师。

1995年师范毕业以来，勤勤恳恳、立足本职工作默默奉献，深受学生的喜欢与爱戴。

获得县小学数学教学能手、县骨干教师、学科带头人等荣誉称号；

在2011年全国“和谐杯”说教材大赛中获一等奖.许静“读议讲练”教学法“读议讲练”教学法通过“读、议、讲、练”四环节来组织课堂教学，其中读是基础（根据学习内容和要求，教师指导学生独立阅读教材，自我质疑、思疑、解疑），议是关键（课堂的学习间的议论），练是应用，讲贯穿始终（包括教师的讲和学生的讲）；

教学中围绕一个目的提高学生的自学能力。

其基本精神是通过自学引导把方法教给学生，精讲启发把时间还给学生，讨论发言把欢乐带给学生，德育渗透把思想传给学生，以达到把学习的权利真正交给学生的目的。

和孩子们在一起到暖水河小学送课课上指导激烈地辩论测量篮球场的长度小手林立小组学习“老师，俺”和孩子一起享受课堂，享受数学学习的快乐开展开展学生自评、学生自评、互评、家互评、家长评、教长评、教师评等多师评等多方面评价方面评价注意使用注意使用符合新课符合新课程理念的程理念的评价用语评价用语注意注意评价过程评价过程中学生的中学生的个体差异个体差异营造民主、平等、温馨的评价氛围轻结果，重过程评价的目的在于促进学生发展评价建议随堂记录卡姓名：

.日期：

.课题.我对这节课的看法是：

.对于这节课，我喜欢的是：

.我参与最多的时候是：

.我参与最少的时候是：

.不明白或还需进一步理解的地方是：

.一周反思卡班级：

姓名：

.认知领域情感领域一周来所学内容的掌握情况听课情绪没掌握的内容和原因学习感受做作业情况对老师的一句话一周中学习数学的时间对自己说的一句话尽力发挥网络资源的作用及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源开发和利用身边熟悉的课程资源教材仍是基本而特殊的课程资源开发和利用农村特有的乡土资源活用教材提供的课程资源，置换教材生疏的课程资源。

选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源；

选择有意义的社会热点问题作为教学资源。

充分利用农村特有的材料自制教具和学具，使教师的教学和学生实验操作得以顺利进行，而且自制学具的过程中，加深了对知识的理解。

从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源创造条件使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织开发课件，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用五井地处临朐县西部山区，拥有江北最大的奇石市场，盛产各种各样的山果，还有远近闻名的五井全羊我们立足当地资源优势，让学生走进家乡的奇石市场、果园、超市、饭店去观察、探究，充分利用校外资源，锻炼学生的实践能力、培养学生的探究精神，提高学生学数学、用数学的能力。

山东省临朐县五井小学山东省临朐县五井小学许静许静邮箱：

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