小学语文教学论文的写作PPT推荐.ppt

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教坛新秀、学科带头人、特级教师评优：

教坛新秀、学科带头人、特级教师评职：

小学高级、中学高级（评职：

小学高级、中学高级（22篇送审，区篇送审，区11等、市等、市22等）等）为专业发展而写为专业发展而写追求轻负高质：

简单轻松教语文、快乐扎实学语文追求轻负高质：

简单轻松教语文、快乐扎实学语文让写作成为习惯让写作成为习惯让写作成就人生让写作成就人生李吉林李吉林：

桂林山水桂林山水荷花荷花燕子燕子卖火柴的小卖火柴的小女孩女孩从整体出发，着眼儿童发展从整体出发，着眼儿童发展从从“情境教学情境教学”到到“情境教育情境教育”的探索的探索等等300300余篇学术论文、随笔余篇学术论文、随笔小学小学语文情境教学语文情境教学情境教育实验与研究情境教育实验与研究等等88本专著本专著江苏省江苏省第一批特级教师、第一批中华全国第一批特级教师、第一批中华全国“五一五一”劳动奖章获得者、劳动奖章获得者、全国先进教育工作者、全国人大代表全国先进教育工作者、全国人大代表苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基：

如果你想让教师的劳动能够给教师带来：

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

美国教育部教育统计中心报告美国教育部教育统计中心报告：

有效的写作技巧在人生：

有效的写作技巧在人生中的每个阶段都很重要，从早期的教育到未来的就业。

中的每个阶段都很重要，从早期的教育到未来的就业。

撰写教学论文，是提高自身业务水平的途径撰写教学论文，是提高自身业务水平的途径和方法。

和方法。

1撰写教学论文，有助于锻炼思维，提高科研撰写教学论文，有助于锻炼思维，提高科研能力。

能力。

2撰写教学论文，有助于检查撰写教学论文，有助于检查教育教学教育教学中的疏中的疏漏，发现新的问题。

漏，发现新的问题。

3撰写教学论文，便于别人学习和参考，能促撰写教学论文，便于别人学习和参考，能促进学术交流，有利于教学成果的推广应用。

进学术交流，有利于教学成果的推广应用。

4教师撰写教学论文意义教师撰写教学论文意义写教学论文不一定能成为名师写教学论文不一定能成为名师不写教学论文一定不能成为名师不写教学论文一定不能成为名师二、好的论文是怎么样的二、好的论文是怎么样的www.1PPT.COM基本格式基本格式基本格式基本格式论文论文论文论文题目题目题目题目教学论文的基本格式教学论文的基本格式作者作者作者作者署名署名署名署名内容内容内容内容提要提要提要提要关键关键关键关键词词词词正文正文正文正文引文引文引文引文文献文献文献文献标题、摘要及关键词编排式样小四号宋体词之间以分号（；

）隔开，最后一词后无标点符号。

关键词小四号宋体，与标题隔行书写。

摘要二号黑体，居中标题字体及字号内容AA五层法五层法规范使用教学论文结构层次规范使用教学论文结构层次DDBBCC一、二、三一、二、三

（一）

（二）（三）

（一）

（二）（三）123

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（2）（）（3）EE正文编排式样四号宋体五级标题及正文四号宋体

（1）四级标题四号宋体1三级标题四号宋体

（一）二级标题四号黑体一、一级标题标题二号黑体（居中）说明示例层次名称撰写撰写基本基本要求要求要有真实可靠充分典型的论据。

要有真实可靠充分典型的论据。

要有独立鲜明的主张和见解。

要选择有价值的话题作为论题。

论证要以事实为依据。

引用文献资料要注明出处。

文章要写得有气势、有文采。

教学论文撰写教学论文撰写的的基本要求基本要求优秀教优秀教学学论文发表（评审）标准论文发表（评审）标准TitleinhereTitleinhere是是论文作者论文作者自己思考和自己思考和实实践的成果践的成果先进性先进性观观点点鲜鲜明、符合明、符合时时代、代、针对针对性性强强科学性科学性以理以理论论事事实论证观实论证观点，科学真点，科学真实实TitleinhereTitleinhere在思想或在思想或实实践方面有一定的践方面有一定的创创意意规范性规范性思路清晰，行文思路清晰，行文规规范，范，结结构构严谨严谨实践性实践性实实践性践性强强，解决解决实际问题实际问题价价值值高高创新性创新性真实性真实性XXXXXX县教学论文评比县教学论文评比要求要求（11）教学论文的内容侧重于）教学论文的内容侧重于新新课程实验，侧重于教师课程实验，侧重于教师本人本人在教学实践中的研究成果。

在教学实践中的研究成果。

（22）写作力求主题集中、言之有物、）写作力求主题集中、言之有物、语言朴实语言朴实、形式、形式活泼，反对空洞无物、无病呻吟、故作高深、形式主义的文活泼，反对空洞无物、无病呻吟、故作高深、形式主义的文风。

倡导学术诚信，风。

倡导学术诚信，严禁抄袭造假严禁抄袭造假。

（33）论文的字数以）论文的字数以不超过不超过50005000字字为宜，为宜，5000-80005000-8000字降字降档，档，80008000字不评奖。

论文包括标题、摘要、关键词、正文、字不评奖。

论文包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献等。

论文的正文为小四号宋体，参考文献等。

论文的正文为小四号宋体，少用照片、图片少用照片、图片。

直接直接具体具体精炼精炼醒目醒目直接揭示论点直接揭示论点或论题，使读或论题，使读者一看就能了者一看就能了解论述内容。

解论述内容。

使读者能准确使读者能准确地把握论文的地把握论文的基本论点或论基本论点或论题。

题。

题目不宜过长，题目不宜过长，删去可有可无删去可有可无字词，长标题字词，长标题可以用副标题可以用副标题来加以调整来加以调整题目要有特色，题目要有特色，鲜明醒目，能鲜明醒目，能一目了然，引一目了然，引起读者注目起读者注目怎样拟定好教学论文的题目怎样拟定好教学论文的题目好课好课=热闹热闹+实在实在返璞归真：

语文课要有返璞归真：

语文课要有“语文味语文味”一堂一堂“失败失败”的好课的好课怎样拟定好教学论文的题目怎样拟定好教学论文的题目案例列举案例列举内容内容要要完整完整内容提要要求具有完整性。

即不能把论内容提要要求具有完整性。

即不能把论文中所阐述的主要内容遗漏。

提要应写文中所阐述的主要内容遗漏。

提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。

成一篇完整的短文，可以独立使用。

重点重点要突出要突出内容提要须突出论文的研究成果内容提要须突出论文的研究成果（或中或中心论点心论点）和结论性意义的内容，其他各和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。

项可写得简明扼要。

文字文字要简炼要简炼写作必须字斟句酌，用精练概括语言表写作必须字斟句酌，用精练概括语言表述，每项内容不宜展开论证。

不用数学述，每项内容不宜展开论证。

不用数学公式和化学结构式，不出现插图表格。

公式和化学结构式，不出现插图表格。

写内写内容提容提要六要六注意注意怎样写好教学论文的内容提要怎样写好教学论文的内容提要结构结构要严谨要严谨内容提要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序内容提要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。

句子要上下连贯，互相呼应。

慎用长来安排。

慎用长句，句型应力求简单句，句型应力求简单，每句话要表意明白每句话要表意明白。

陈述陈述要客观要客观内容提要一般只写内容提要一般只写论文论文研究的客观情况，不宜研究的客观情况，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。

作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。

实事求是实事求是其其基本原则。

基本原则。

语言语言要生动要生动提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。

望。

写内写内容提容提要六要六注意注意怎样写好教学论文的内容提要怎样写好教学论文的内容提要关关键键词词关键词必须是单词或术语。

关键词必须是单词或术语。

关键词能鲜明而直观地表述论文关键词能鲜明而直观地表述论文主题，使读者知道论文论述的主题，主题，使读者知道论文论述的主题，从而作出是否要花费时间阅读正文从而作出是否要花费时间阅读正文的判断。

的判断。

关键词具有重要的检索意义。

关关键词具有重要的检索意义。

关键词索引能使读者能很快查到符合键词索引能使读者能很快查到符合要求的文献。

要求的文献。

怎样使用教学论文中的关键词怎样使用教学论文中的关键词三是将一些泛意词选作关键词。

所选的关键三是将一些泛意词选作关键词。

所选的关键词要确实能准确提示该文主题内容。

研究、词要确实能准确提示该文主题内容。

研究、分析、问题、质量等不能做关键词，因为这分析、问题、质量等不能做关键词，因为这些词几乎在大多数学术论文中都可使用。

些词几乎在大多数学术论文中都可使用。

二是不能准确的反映主题内容。

因未能准确把握二是不能准确的反映主题内容。

因未能准确把握关键词应起的作用，结果列出的几个关键词的逻关键词应起的作用，结果列出的几个关键词的逻辑组合并不能有效地提示论文主题内容。

辑组合并不能有效地提示论文主题内容。

写关写关键词键词误区误区一是写成词组或短语。

最常见的误区是为尽一是写成词组或短语。

最常见的误区是为尽可能准确地表达论文某一确切含义，将关键可能准确地表达论文某一确切含义，将关键词写成词组或短语。

词写成词组或短语。

怎样使用教学论文中的关键词怎样使用教学论文中的关键词内容提要关键词使用案例列举内容提要关键词使用案例列举“情情”是诗歌的生命是诗歌的生命【摘要】诗歌教学应该重视情感教学，因为诗【摘要】诗歌教学应该重视情感教学，因为诗歌的生命和内核是情，而情感教学又是诗歌审美歌的生命和内核是情，而情感教学又是诗歌审美人生教育中一条非常有效的途径。

通过理解诗中人生教育中一条非常有效的途径。

通过理解诗中的情把学生内心的的情把学生内心的“诗情诗情”诱导出来，从而唤醒诱导出来，从而唤醒学生对生命的激情，那是诗歌教学的最高境界。

学生对生命的激情，那是诗歌教学的最高境界。

以以“读读”引情、以引情、以“境境”品情、以品情、以“情情”激情、激情、以以“心心”唤情，让学生的情感一步步地升华，最唤情，让学生的情感一步步地升华，最终完成一次对生命的感悟，那诗歌教学也真正完终完成一次对生命的感悟，那诗歌教学也真正完成了它的任务。

成了它的任务。

【关键字】诗歌【关键字】诗歌情情诱导诱导唤醒唤醒顺接式顺接式按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入深等递进关系来组织材料，安排句子、句群的深等递进关系来组织材料，安排句子、句群的关系。

句段之间常用关系。

句段之间常用“后来后来”、“于是于是”、“然后然后”、“而且而且”、“甚至甚至”等词语表示其关等词语表示其关系。

系。

逆接式逆接式前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用“但是但是”、“与此相