四年级上品德课件-教材培训北师大版PPT资料.ppt

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3、选择家乡的高处观察家乡观察记录：

观察记录：

时间：

地点：

观察者：

观察结果：

东东西西南南北北东北东北西北西北我们的结论：

我们的结论：

4、交流、讨论自己的家乡。

、交流、讨论自己的家乡。

课题2用手描绘家乡活动建议：

巩固四个副方向以小组为单位，各人画家乡不同的方向的景物。

交流展示自己的绘画作品，介绍自己的家乡。

主题二从地图上看家乡课题1用心体会家乡教学目标：

1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;

2.认识家乡的多样性;

3.初步理解家乡是祖国的一部分.活动要点1、读文：

辛蓉是怎样介绍自己的家乡？

地形地貌：

天府之国，倒三角形，有平原、丘陵、高原和山地名胜古迹：

卧龙自然保护区的大熊猫、峨眉山风光、九寨沟巴蜀风俗：

吃辣椒，泡茶楼，听川剧2、准备：

你怎么介绍自己的家乡？

3、活动交流。

课题2走进不同的家乡教学目标：

1.认识地形图,初步了解如何阅读地图.2.认识几个有关温度的概念.3.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大.4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系.1、小组读地形图，并讨论交流：

认识海拔高度，不同的海拔高度的分布，它们都有哪些地形？

自己的家乡的海拔高度大概有多少？

是什么地形？

2、阅读地图P14-15，了解祖国地形图的特点。

祖国各地家乡的自然环境是多么不一样！

3、生活在不同家乡的人，有着不同的生产和生活，和你的家乡比较。

4、我国不同地方的年平均降雨量。

（阅读P17页中的图）5、我国不同地方的气温差异。

年平均气温最高：

海南岛：

地处热带，靠近赤道，没有四季，只有雨季和旱季，平均26.4年平均气温最低：

、青藏高原的五道梁：

海拔最高，零下5.8最高气温：

吐鲁番：

48.9，高低气温：

黑龙江漠河：

零下58.7思考：

为什么最高气温不在年平均最高气温的地方？

为什么最低气温不在年平均最低气温的地方？

6、为不同的民族寻找家园。

课题3请到我的家乡来教学目标：

总结本单元的学习内容;

体验在本单元的学习过程中所获得的成功感.1、阅读卓玛的来信。

2、让我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。

（1）把家乡的景色画下来。

（2）把家乡人的民俗文化记下来。

民歌：

月娘月光光中秋博饼文化端午找龙舟，吃粽子种水稻，花生美丽的风景特区地形，丘陵，海洋亚热带，无酷暑，无严寒最高气温，最低气温年平均气温年平均降雨量统计图民族外来人口第二单元家乡的故事单元内容教学内容以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。

主题一展览室里故事多课题1家乡人的生活变化教学目标1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感；

2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法；

3.感受家乡人民生活巨大变化.活动活动1（课前指导）：

（课前指导）：

1.学生自由结合成探究小组，选择衣、食、住、行、用等几方面开展调查活动，了解家乡生活的变化情况。

2.教师帮助设计调查表，指导学生有目的地去访问、调查。

活动2：

课前访谈：

活动3：

课堂汇报“衣食”调查组。

“住”调查组“用”调查组“行”调查组“城市面貌”调查组教师汇报。

课题2学校的变化真大教学目标1.了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化;

2.增进对学校生活的情感;

3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化;

4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法.活动建议1：

1、爷爷的学校2、奶奶的学校（奶奶没有学校，带弟妹，为什么？

）3、爸爸、妈妈的学校4、我的学校：

（制作年表P31）校舍教室操场上课、下课课桌椅教科书活动建议2：

过去的学校（可以引导学生通过参观校史室、上网查询、访问等途径来了解）现在的学校制作年表：

校舍教室操场上课、下课课桌椅教科书课题3生活中的智慧教学目标：

1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步2.感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感活动要点：

1.搜集过去的用品2、你知道这些东西的用途吗？

3、展示：

展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。

当时，这些为什么被人们所喜爱和利用？

现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在作用？

4、体验活动：

每个小组选择一种用具，身体验一下它的用途。

5、学看年表P156、制作年表时间更早时候爷爷奶奶小时候爸爸妈妈小时候我小时候照明油灯电灯日光灯笔毛笔砚台铅笔钢笔水笔自动笔乘凉蒲扇电风扇空调主题二从家里带出来的历史课题1“家庭寻宝”中的发现教学目标：

1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物;

2.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展;

3.增强读书兴趣,提高阅读和语言表达能力.课题2过去的游戏真有趣教学目标：

1.通过体验,发现过去游戏的特点;

2.参与集体游戏;

3.比较过去游戏与现在游戏,感受生活变化.活动要点：

1、向爷爷、爸爸、妈妈们了解他们小时候的游戏。

玩一玩过去的游戏，交流体会和收获。

2、同学们现在玩什么游戏？

最喜欢玩什么游戏？

3、今天的游戏与过去的游戏有什么不一样？

课题3今非昔比的厨房今非昔比的厨房教学目标1.理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步,学习从具体的,细微之处观察感受社会进步;

2.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,家庭设施随着时代的变迁发生着变化;

看书:

观察讨论讨论1：

为什么灶台旁边还要放一口大水缸？

讨论2：

为什么灶台垒得那么大？

讨论3：

为什么要拉风箱？

讨论4：

为什么要烧柴草？

请奶奶说厨房的变化主题三说不完的家乡故事课题1家乡名称的来历教学目标1.增进学生热爱家乡的情感;

2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统;

3.了解家乡的名称是怎么来的,从中探究家乡的有关历史.调查:

美仁宫：

海边有一个码头叫美仁码头，当地渔民在上面修建了一个宫史巷：

打铁街、卖鸡街大走马路、小走马路洪本部巷：

郑成功部将洪旭在此办公。

将军祠路：

当年这里修有两座祠堂，均为纪念清代两位英勇善战的福建水师提督而建，这两位将军一位是施琅，另一位是吴英。

讨论:

凤凰大道?

成功大道?

调查:

深青驿站的历史“螯园”名称的由来？

灌口名称的由来？

原来学村叫做“集美”吗课题2家乡水的故事教学目标1.了解家乡有关水的发展变化;

2.感受水与家乡人生产生活的密切关系;

3.感受水资源的宝贵,对水资源持珍惜的态度;

4.了解家乡生产和生活用水的来源.调查：

家乡人取水方式的变化1、年表：

小溪挑水水井打水水井压水全村有了一个沙龙头，排队2、取水故事调查：

水务集团：

现在城市用水量变化家乡人取水方式再之前爷爷小时候爸爸小时候现在未来不同时期取水分析我们的水从何处来讨论：

1、自来水是怎样来到我们的家？

2、我们用完的水跑到了哪里去？

3、为厦门成为节水城市支招。

全球都在闹水荒全球都在闹水荒可利用淡水仅占地球总储水量的可利用淡水仅占地球总储水量的0.26全球都在闹水荒全球都在闹水荒可利用淡水仅占地球总储水量的可利用淡水仅占地球总储水量的0.26全球都在闹水荒全球都在闹水荒可利用淡水仅占地球总储水量的可利用淡水仅占地球总储水量的0.26第三单元家乡，我为你骄傲单元内容教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生了解家乡人的智慧、家乡传统与进步的变革和家乡人对祖国文化发展的贡献，知道家乡人中还存在的一些不良的社会现象和习俗，学会批判地看待这些问题；

进而产生作为家乡人的自豪感及热爱家乡人的积极情感。

主题一从家乡看祖国活动准备：

调查家乡历史发展的计划地点_时间_访问对象_调查内容_问题设计_课题1家乡人的智慧教学目标1.了解家乡日常生活用品的发展历程,体会家乡人的聪明才智;

2.了解家乡的名人,普通劳动者及其对家乡的贡献;

3.学会建立名人简历档案.1看书：

乐乐家乡历史上出现哪些文化名人？

（安微省华佗）2探究活动：

家乡人的智慧3家乡名人卡家乡名人卡姓名_出生年代_主要贡献_家乡名人故事会.课题2传统与进步选择家乡某传统工业的现代化生主方式的录像调查它在家乡发展过程起到了什么的作用？

职工人数年产量年创利税对家乡的主要贡献调查该产业的传统生产方式谈感想课题3来自不同家乡的文化瑰宝选一处家乡的名胜古迹,为它写一篇简介课题2乡风乡俗准备教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等录像。

学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。

活动过程1、欣赏教师搜集的录像。

2、同学展示几件家乡的传统手工艺品。

3、学生制作家乡的手工艺品。

课题3快乐的节日生活1、欣赏少数民族节日的录像2、调查家乡有哪些有趣的节日文化：

如端午节的赛龙舟、抓鸭子3、交流。

4、制作“家乡的节日集趣”。

主题三建设文明富裕的家乡课题1远离陋习活动建议：

调查：

自己的家乡有哪些陋习？

讨论交流：

这些陋习有什么危害？

小组讨论：

怎样追求一种文明健康的生活方式。

自己制作一个双休日活动计划表课题3可亲可敬的家乡人1.调查建设中的家乡2.走访建设局3.绘制家乡明天的蓝图。

4.一方水土养育一方人二、本册教材使用中的问题、困难及解决本册教材使用中的问题、困难及解决1.1.涉涉及多次调查活动，课时很难安排，安全难以保障。

及多次调查活动，课时很难安排，安全难以保障。

正式的调查活动尽可能安排正式课时，在教师指导下进行。

一个学期不宜太多，可以与班主任及大队辅导员协商，统筹安排。

大部分的调查，鼓励学生利用、发掘和整理自己以往的生活经验。

调查对象以家庭成员、邻居、亲戚等为主，范围以学生生活环境为主。

教师要考虑到安全问题，不要鼓励学生进行有可能出现安全问题的活动。

要鼓励和帮助学生充分利用教材上的调查表格、提纲等，学习使用这些工具本身就能够提高相关的能力，更能够帮助学生整理调查所得。

2.2.一些课题的内容和形式比较新，教师缺乏有关经验。

一些课题的内容和形式比较新，教师缺乏有关经验。

第二单元的“过去的游戏真有趣”课题，需要了解几十年前的儿童游戏。

大部分年轻教师本人对于过去的游戏也了解很少，甚至完全陌生。

在实验区，有些教师比较好地解决了这个问题：

向老教师请教。

此外，比较方便而且有效的另一途径是向自己的父母或父母辈的长者请教。

3.3.一些课题一些课题比较开放，不容易把握。

比较开放，不容易把握。

根据