八年级思想品德下册第四课《生命共舟》课件PPT文件格式下载.ppt

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家庭生活合作的意义：

家庭的和谐离不开家庭成家庭的和谐离不开家庭成员间的相互合作。

员间的相互合作。

结论：

一、合作就在身边一、合作就在身边1、学校生活中的合作、学校生活中的合作2、家庭生活中的合作、家庭生活中的合作社会合作现象1、创维、长虹、康佳等电视行业、创维、长虹、康佳等电视行业签署战略合作伙伴关系，价格之战签署战略合作伙伴关系，价格之战达成共识。

达成共识。

2、玫瑰花的种植户与经销商签订、玫瑰花的种植户与经销商签订合同。

合同。

3、主刀医生做手术时，需要医务、主刀医生做手术时，需要医务人员的配合。

人员的配合。

4、神舟飞船的成功发射。

、神舟飞船的成功发射。

思考：

假如人类不进行这样的合思考：

假如人类不进行这样的合作，我们的社会将是什么样子？

作，我们的社会将是什么样子？

（1）很多科技成果不能被发明或至）很多科技成果不能被发明或至少不能现在就为我们所享用；

少不能现在就为我们所享用；

（2）许多项目不能很好地完成；

）许多项目不能很好地完成；

（3）人类社会不能如现在这般凝聚，）人类社会不能如现在这般凝聚，如一盘散沙等等。

如一盘散沙等等。

（1）社会中充满了合作现象）社会中充满了合作现象

（2）古代的合作使人类文明绵延）古代的合作使人类文明绵延不绝，现代社会的合作则更广泛更不绝，现代社会的合作则更广泛更深刻，它使人类在生活的各个领域深刻，它使人类在生活的各个领域都取得了丰硕的成果。

都取得了丰硕的成果。

一、合作就在身边一、合作就在身边1、学校生活中的合作、学校生活中的合作2、家庭生活中的合作、家庭生活中的合作3、社会生活中的合作、社会生活中的合作国际合作的例子：

国际合作的例子：

p38

（1）医疗方面：

多国共同研究）医疗方面：

多国共同研究SARS、艾滋病、禽流感等疫苗；

中医药合作研艾滋病、禽流感等疫苗；

中医药合作研究，如中俄合作的中医药治疗哮喘等。

究，如中俄合作的中医药治疗哮喘等。

（2）教育方面：

国际间学生交流与合作）教育方面：

国际间学生交流与合作办学。

办学。

（3）文化方面：

中法互办文化年。

）文化方面：

（4）社会安全方面：

反对恐怖主义、反）社会安全方面：

反对恐怖主义、反对生化武器、反对经济犯罪。

对生化武器、反对经济犯罪。

这些例子说明了什么道理？

今天，人类的发展已经越来越离不今天，人类的发展已经越来越离不开国家之间的相互合作，开国家之间的相互合作，全球化、全球化、相互依存相互依存已成为当今世界的主要特已成为当今世界的主要特点。

点。

国际合作国际合作成为当今世界一个普遍的成为当今世界一个普遍的话题。

话题。

p37一、合作就在身边一、合作就在身边1、学校生活中的合作、学校生活中的合作2、家庭生活中的合作、家庭生活中的合作3、社会生活中的合作、社会生活中的合作4、国际合作成为当今世界一个普通的、国际合作成为当今世界一个普通的话题话题合作是人类社会的普遍现象，合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作。

生活中处处都有合作。

p34无论是家庭中还是学校里，无论是无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

作，合作是我们生活中的普遍现象。

所以，我们必须学会合作，培养合所以，我们必须学会合作，培养合作精神，锤炼合作能力。

作精神，锤炼合作能力。

从上述现象中，你得到何种启示？

（教材（教材38页）页）两个衣衫两个衣衫褴褛的乞丐去褴褛的乞丐去谋生，旅途中谋生，旅途中饿的头晕眼花、饿的头晕眼花、筋疲力尽，眼筋疲力尽，眼看快不行了。

看快不行了。

有一个人有一个人雪中送炭，雪中送炭，给他们送来了给他们送来了一根鱼竿和一一根鱼竿和一篓鱼，对他们篓鱼，对他们说：

说：

“你们各取所需你们各取所需吧。

吧。

”于是，于是，一人取走了鱼一人取走了鱼竿，一人抱走竿，一人抱走了鱼篓。

了鱼篓。

拿着鱼竿的拿着鱼竿的人要到很远人要到很远的海边才能的海边才能垂钓，困顿饥饿、奄奄一垂钓，困顿饥饿、奄奄一的他只走了一的他只走了一半的路程，就倒半的路程，就倒地不起了。

抱地不起了。

抱走鱼篓的人兴冲走鱼篓的人兴冲冲地生火烤鱼，冲地生火烤鱼，美滋滋地饱餐了美滋滋地饱餐了几顿。

几顿。

后来，后来，他也到了他也到了海边，可海边，可是没有鱼竿，是没有鱼竿，只能望海兴只能望海兴叹。

叹。

为什么一个为什么一个人倒地不起人倒地不起？

另一个人？

另一个人望海兴叹呢望海兴叹呢？

不合作的恶果不合作的恶果想一想：

在我们的生活中你知道哪些不合作想一想：

在我们的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？

的言行或事例？

如果让你改变故事的结局，你会怎样写呢？

不合作的恶果不合作的恶果:

1、不合作的结果往往是一方、不合作的结果往往是一方不能成功，另一方也收获甚少，闹得两败不能成功，另一方也收获甚少，闹得两败俱伤。

俱伤。

2、如果大家都只顾自己，不考虑他人、如果大家都只顾自己，不考虑他人，最终受损失的还是自己。

最终受损失的还是自己。

p381、合作可以从他人那里学到知识、合作可以从他人那里学到知识2、合作可以激起思维的火花、合作可以激起思维的火花3、合作可以增进友谊、合作可以增进友谊4、合作可以培养我们的交际能力、合作可以培养我们的交际能力5、合作可以传播和沟通信息、合作可以传播和沟通信息6、合作可以培养团结互助、友善待人的、合作可以培养团结互助、友善待人的良好品质良好品质那么，合作与共赢有什么关系呢？

那么，合作与共赢有什么关系呢？

合作的好处（教材合作的好处（教材40页）页）你能说出一些合作共赢的故你能说出一些合作共赢的故事吗？

事吗？

兔子因骄傲在第一次赛跑中失利兔子因骄傲在第一次赛跑中失利之后，进行了深刻的反思，并决心和之后，进行了深刻的反思，并决心和乌龟作第二次较量，乌龟接受了兔子乌龟作第二次较量，乌龟接受了兔子的挑战，结果这次兔子轻松的战胜了的挑战，结果这次兔子轻松的战胜了乌龟。

乌龟很不服气，它主张再赛一乌龟。

乌龟很不服气，它主张再赛一次，并由自己安排制定比赛路线和规次，并由自己安排制定比赛路线和规则，兔子同意了。

当兔子遥遥领先乌则，兔子同意了。

当兔子遥遥领先乌龟而洋洋自得时，一条长长的河流挡龟而洋洋自得时，一条长长的河流挡在了面前，这下兔子犯难了，坐在河在了面前，这下兔子犯难了，坐在河边发愁，结果乌龟慢慢的赶上来，再边发愁，结果乌龟慢慢的赶上来，再慢慢的游过河而赢得了比赛。

慢慢的游过河而赢得了比赛。

龟兔赛跑龟兔赛跑几番大战后，龟兔各有胜负，它们也厌倦了几番大战后，龟兔各有胜负，它们也厌倦了这种对抗，最终达成协议，再赛最后一次，于是这种对抗，最终达成协议，再赛最后一次，于是人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑，水中乌龟背人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑，水中乌龟背着兔子游，最后同时到达终点着兔子游，最后同时到达终点当危险降临时，石匠必须作出选择。

石匠的选择，当危险降临时，石匠必须作出选择。

石匠的选择，在这里只有两种，即降与不降。

他将地基降低了一些，在这里只有两种，即降与不降。

他将地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，当然也和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，当然也救了自己。

救了自己。

皇帝要修理一座宫殿，请了一个木匠和一个石匠。

为了要得到皇帝的奖励，他们都想要做的最好。

但木为了要得到皇帝的奖励，他们都想要做的最好。

但木匠的徒弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿，徒匠的徒弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿，徒弟心里不平衡，想报复木匠，于是把木匠的尺子磨短弟心里不平衡，想报复木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。

于是，木匠做出的木制物品都比原来计划了一厘米。

于是，木匠做出的木制物品都比原来计划的要短一厘米，于是他们面临着被砍头的命运。

石匠的要短一厘米，于是他们面临着被砍头的命运。

石匠看到之后看到之后双赢的智慧双赢的智慧合作与共赢的关系合作与共赢的关系p39p42p39p421、合作是件美好的事情，合作、合作是件美好的事情，合作的目标是寻求合作双方的共赢。

的目标是寻求合作双方的共赢。

2、合作意味着双赢，合作可以、合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。

决生活中大大小小的问题。

什么是头脑风暴法？

（教材什么是头脑风暴法？

（教材42页）页）每个人都将自己的办法说出来，每个人都将自己的办法说出来，再集中归纳、融合取舍的方法。

再集中归纳、融合取舍的方法。

怎样与他人合作呢？

一个瞎子和一个瘸子同在一间屋一个瞎子和一个瘸子同在一间屋子内，突然起了大火子内，突然起了大火想一想：

他俩怎样才能逃生？

想一想：

合作，为彼此着想合作，为彼此着想发挥每个人的长处发挥每个人的长处阅读教材阅读教材44页：

常彬彬的苦恼页：

常彬彬的苦恼分析苦恼原因以及解决办法：

分析苦恼原因以及解决办法：

同学以为他在推卸责任，不愿意贡同学以为他在推卸责任，不愿意贡献自己的智慧和力量，是个没有责献自己的智慧和力量，是个没有责任心的人。

常彬彬应该积极承担起任心的人。

常彬彬应该积极承担起自己的责任，积极为集体出谋划策自己的责任，积极为集体出谋划策和尽心尽力。

和尽心尽力。

尽自己的责任尽自己的责任阅读教材阅读教材45页：

黄金搭档页：

黄金搭档思考：

合作正当吗？

为什么？

不正当。

因为他们的行为不合乎学不正当。

因为他们的行为不合乎学校的规章制度，也与诚实守信、刻校的规章制度，也与诚实守信、刻苦学习等道德要求相违背。

苦学习等道德要求相违背。

生活中还有哪些不正当的合作现象生活中还有哪些不正当的合作现象？

生活中不正当的合作现象：

诈骗团生活中不正当的合作现象：

诈骗团伙、盗窃团伙、讲伙、盗窃团伙、讲“哥们义气哥们义气”的的帮派等帮派等合作要有原则合作要有原则怎样才能与他人更好地进行合作？

怎样才能与他人更好地进行合作？

（合作的宝典有哪些？

）（合作的宝典有哪些？

）

（1）为他人着想）为他人着想生活中，常常是我们生活中，常常是我们在为他人着想的同在为他人着想的同时，也给自己提供了解决问题的出路。

时，也给自己提供了解决问题的出路。

（2）发挥每个人的长处）发挥每个人的长处人人都有自己的特点，有自己的长项和短处。

人人都有自己的特点，有自己的长项和短处。

合作就应该发挥每个人的长处，做到人尽其合作就应该发挥每个人的长处，做到人尽其才，以提高合作者共同解决问题的能力和效才，以提高合作者共同解决问题的能力和效率。

率。

（3）尽自己的责任）尽自己的责任合作需要在群体中进行。

只有每个人都承合作需要在群体中进行。

只有每个人都承担起自己应尽的责任，合作才会成功。

而担起自己应尽的责任，合作才会成功。

而推卸责任、不贡献自己的智慧和力量，对推卸责任、不贡献自己的智慧和力量，对自己、对他人都是不负责任的行为