义务教育信息技术课程建设与教学的几个问题优质PPT.ppt

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老师特别温柔和善，特别爱学生，我很喜欢这个爱笑的老师，呵呵。

而且老师特别注重鼓励学生，这让我这个对信息不大擅长的同学，也对这门课越来越有兴趣和信心。

还有，信息课很自由，上网，作业时间都由你自己决定，并不强制，却能把学生管理的很有序，这大概就是做老师的最高境界了吧。

摘自同学信息技术学科期末总结南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺信息技术课程的组织结构？

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺第一学段（12年级）

（一）识字与写字

（二）阅读6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话（四）口语交际义务教育语文课标南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺第二学段第二学段（3（344年级年级）（一一）识字与写字识字与写字（二二）阅读阅读6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三三）习作习作（四四）口语交际口语交际义务教育语文课标南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺第三学段（56年级）

（一）识字与写字

（二）阅读6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）习作（四）口语交际义务教育语文课标南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺第四学段79年级

（一）识字与写字

（二）阅读6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8.欣赏文学作品，9.阅读科技作品，10.阅读简单的议论文，11.诵读古代诗词，12.阅读浅易文言文，（三）写作（四）口语交际义务教育语文课标南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺学段学段第一学段（第一学段（1133年级）年级）第二学段（第二学段（4466年级）年级）第三学段（第三学段（7799年级）年级）数与数与代数代数数的认识数的认识数的运算数的运算常见的量常见的量探索规律探索规律数的认识数的认识数的运算数的运算式与方程式与方程探索规律探索规律数与式数与式方程与不等式方程与不等式函数函数空间空间与与图形图形图形的认识图形的认识测量测量图形与变换图形与变换图形与位置图形与位置图形的认识图形的认识测量测量图形与变换图形与变换图形与位置图形与位置图形的认识图形的认识图形与变换图形与变换图形与坐标图形与坐标图形与证明图形与证明统计统计与与概率概率数据统计活动初步数据统计活动初步不确定现象不确定现象简单数据统计过程简单数据统计过程可能性可能性统计统计概率概率实践实践与与综合综合应用应用实践活动实践活动综合应用综合应用课题学习课题学习义务教育数学课标义务教育数学课标南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺体系规律的提取思考体系规律的提取思考信息的获取、加工、管理、表达与交流“学生信息素养表现：

对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；

对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；

发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；

遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

”南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺信息的识别信息的识别与获取与获取信息加工信息加工与表达与表达信息存储信息存储与管理与管理信息发布信息发布与交流与交流一种可能方式一种可能方式南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺网络数据库信息获取网络数据库信息获取搜索引擎信息获取搜索引擎信息获取因特网信息获取因特网信息获取直接访问网页信息获取直接访问网页信息获取关键词搜索引关键词搜索引擎信息获取擎信息获取目录式搜索引目录式搜索引擎信息获取擎信息获取文件下载文件下载信息识别与获取信息识别与获取其他搜索或查找方法其他搜索或查找方法南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺信息技术课程内涵的深度挖掘南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺开放性：

打水印的图片开放性：

打水印的图片基本问题：

某老师正在设计期末试卷，在某网站看到了海南省2007届普通高中基础会考试卷信息技术科的一份试卷很不错，想在试卷中使用其中的一道题目（第11题），但图片有网站标记（如右图所示），怎么办？

解决办法：

复杂的方法，可以使用Photoshop等图像加工软件去掉水印，或重新绘制图片；

简单的方法，通过图片裁剪或将图片模式修改为黑白模式可以去掉水印，使用这两种方法还需要再添加图片标题；

一步到位的方法：

使用填充色为白色的文本框覆盖水印。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺引申问题1：

目前，给网页图片打上水印几乎成了行业标准，那么，为什么要给图片打水印，到底应不应该给图片打水印？

试从产权保护和开源精神等不同角度讨论。

引申问题2：

通常网页图片的水印会比较复杂，所举示例中的水印是非常简单的水印（水印处在图片底侧且未与图片信息重叠），假如水印在图片其他地方多次出现并覆盖了图片的部分信息，又该如何处理？

尝试使用搜索技巧“filetype:

doc”查找word版本的试题信息，回避水印问题。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺开放性归纳开放性归纳11标准：

标准：

主要包括技术产品设计、开发和应用中的标准化思想和方法，如开发流程的标准化、开发文档的标准化、数据结构的标准化、代码格式的标准化、管理过程的规范化等22开源：

开源：

主要指开放源代码软件（open-sourcesoftware，简称开源软件）相关的思想、技术和方法。

开源软件是指源码可以被公众使用的软件，既有技术层面的内容（如技术思想、原理、方法），也有文化层面的内容（自由、共享、互惠、创新精神等）33多元：

多元：

主要表现在针对某种信息加工需求所进行的开放的信息加工活动。

在实际生活和工作当中，信息的加工往往因不同的信息或条件、不同的需要、不同的构思，会有完全不同的加工方式和加工角度，需要个体根据具体需要做出适合自己的选择。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺一般性：

查找与替换一般性：

查找与替换基本问题：

如何将文章中的关键词“机器人”替换成“智能机器人”？

变式问题1：

如何统计“机器人”出现的频次？

变式问题2：

如何突出显示正文中所有的“机器人”关键词？

变式问题3：

如何将字号为小四或字体为楷体的文字统一调整为五号宋体？

变式问题4：

在电子表格中快速统计？

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺一般性一般性+：

图层概念及其应用从查找到搜索南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺一般性归纳一般性归纳11基础：

基础：

既指相对于精英文化取向的信息技术而言是基础，又指应因基础教育需要所选择的基础性知识，如信息和信息技术、网络技术、多媒体技术、数据库技术、算法与程序设计技术等相关的基础概念、原理、思想，如IP地址、域名解析、色彩、构图、关系、模型、数据类型、程序结构、知识产权保护，等等。

22常用：

常用：

指常用的大众化软件工具及其操作方法，涉及信息获取、加工、管理、表达、评价以及信息安全和系统维护等诸多方面。

33通用：

通用：

指在前两者基础之上的总结归纳，包括通用的元素、功能、方法和过程等，是一般性部分最核心的内容。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺社会性：

协同工作社会性：

协同工作基本问题：

如何协同修改文本？

审阅模式和批注模式的适用场合有何异同？

有了很多的修改版本，怎么管理呢？

因各种原因，其他同学在你写的一份文件中直接进行了修改，未作任何标记，现在应该如何查阅他修改的地方呢？

社会性软件的适用范围社会性：

社会性软件的适用范围问题描述：

尽管不同的社会性软件都可以支持信息交流、文件共享和协同工作，但其应用范围是有差异的，试举例说明适用于小组合作、团队合作和社区合作的社会性软件各有哪些？

分组探究：

下面是一个参考的分类方式，重在结合实例引导学生理解分类的依据。

小组合作：

QQ、Email、审阅/批注模式；

团队合作：

局域网结构，及其他合作平台（如在线文档、QQ群）；

社区合作：

广域网结构，及其合作平台（如BBS、SNS、Wiki等）。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺社会性归纳社会性归纳11交流：

交流：

主要指基于信息技术的表达、交流与共享，如信息检索、即时/异步通讯工具、博客/微博/博客/网摘/RSS订阅/SNS/物联网等的功能、原理、操作方法和社会意义；

22协同：

协同：

按照哈肯的观点,协同就是系统中诸多子系统的相互协调的、合作的或同步的联合作用、集体行为，本文所指协同是指基于信息技术工具和环境开展的协作和合作。

如Wiki、在线文档、审阅/批注模式等的功能、原理、操作方法和社会意义。

33交往：

交往：

是对前两者的提升，侧重对虚拟社区和虚拟社交的产生、发展与演变历程的观察、体验和分析，以表达信息时代人际交往方式的重要变化。

南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺l一般性：

基础、常用、通用l开放性：

标准、开源、多元l社会性：

交流、协同、交往南京师范大学南京师范大学南京师范大学南京师范大学李李李李艺艺艺艺文字处理板块建议：

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