方法高考生物试题题型解题分析及解题Word文档下载推荐.doc
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(是什么?
为什么?
怎么样?
)
3.答题:
全面组织知识,完整规范作答。
(清楚、准确、完整、规范。
三.生物试题的类型、解题方法和技巧
(一)、选择题
1.选择题的解题方法:
①直选法、②排除法(淘汰法)、③推理法(正推法、倒推法、假设反证法)、④比较和对比法(分组对比法)、⑤图表法(对语言叙述繁琐的题干,将语言转换成为简洁的图表)、⑥计算法、⑧综合解题法(将上述方法综合应用)
2.选择题的类型、解题方法
(1)直接提问类:
例1.鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它:
[]
A.有无叶绿体;
B.有无液泡;
C.有无中心体;
D.有无细胞壁。
【解题方法】:
分析、比较和对比法、正确答案D
例2.葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。
将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内,18O2进入细胞后,最先出现的放射性化合物是:
[]
A.丙酮酸;
B.乳酸;
C.二氧化碳;
D.水
分析、对比法、正确答案D
(2)不完全陈述类:
例3.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。
如果将环境中C02含量突然降至极低水平,此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是()
A.上升,下降,上升B.下降,上升,下降
C.下降,上升,上升D.上升,下降,下降
推理法、正确答案C
(3)是非判断类:
例4.下列有关光合作用的叙述中,错误的是()
A.叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用B.温度降到0℃时依然有植物进行光合作用
C.叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATPD.光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
推理法、正确答案A
(4)因果推断类:
例5.对某植物作如下处理:
(甲)持续光照10分钟;
(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行20分钟。
若其他新不变,则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是()
A.甲多于乙B.甲少于乙C.甲和乙相等D.无法确定
【解题方法】:
推理法、正确答案B
(5)文字信息、图表信息类:
例7.有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后会成为白色,下面条件能使蓝色DCPIP产生最大程度颜色变化的是()
A.分离的叶绿体,置于黑暗中B.分离的叶绿体基粒,置于光下
C.叶绿体提取液,置于黑暗中D.叶绿体基质提取液,置于光下
例8.取生长状态相同的两组番茄幼苗,置于表中所列A、B两种培养液中,在相同的适宜条件下培养,甲组用A培养液,乙组用B培养液。
培养一周后甲、乙两组番茄表现出的症状( )
培养液成分
A
B
Ca(NO3)2
KH2PO4
KCl
MgSO4
FeSO4
其它微量元素
蒸馏水
+
+
-
(表中+表示有,-表示无)
A.甲、乙两组的全部叶片变黄 B.甲组的叶片正常,乙组的全部叶片变黄
C.甲组的叶片正常,乙组的老叶变黄 D.甲组的叶片正常,乙组的幼叶变黄
(6)计算类:
例9.现有一瓶葡萄糖溶液,内含有适量酵母菌,经测定瓶中放出的CO2体积与吸收的O2的体积之比为5:
3,这是因为()
A.只有1/4的酵母在进行有氧呼吸B.有1/2的酵母在进行有氧呼吸
C.有1/3的酵母在进行无氧呼吸D.有2/3的酵母在进行无氧呼吸
计算法、正确答案D
(7)组合类选择题:
例10.下列与C4和C3植物有关的叙述中,正确的是()
①C4植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞,C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞
②C4植物的淀粉粒只出现在维管束鞘细胞,C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞
③C3植物叶片的维管束鞘细胞不含有叶绿体
④C4植物叶片的维管束鞘细胞含有正常的叶绿体
⑤玉米、水稻、高粱、甘蔗等是C4植物
A.①③④⑤B.②③④⑤C.①③⑤D.②③
直选法、正确答案D
(8)多项选择题:
例11.如下图所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后,经脱色并用碘液处理,结果有锡箔覆视部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
本实验证明()
A.光合作用需要二氧化碳
B.光合作用需要光C.光合作用需要叶绿体
D.光合作用放出氧气E.光合作用制造淀粉
排除法、直选法、正确答案A、E
(二)非选择题的类型、解题方法、技巧:
1.填充题类一(客观性试题):
例12.美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成完整的新植株(如下图)。
请分析:
⑴这种生殖方式属于,所用的技术是。
⑵分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过分裂来完成的。
⑶细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中,形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化,这种现象叫做细胞的。
⑷本实验说明植物细胞具有。
⑸在培养试管植物时,试管内应至少放入种矿质元素。
其中应大量供给的元素是元素。
参考答案:
⑴无性生殖组织培养⑵有丝⑶分化⑷全能性⑸13N、P、K、S、Ca、Mg
【解题技巧一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念,让学生进行填充,从而测量学生的记忆能力的一种测验方法,句中省略的重要概念,可以是文字、可以是数字,也可以是符号。
解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。
2.填充题类二(主观性试题):
例13.光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物,它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中,主要有红螺菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。
以绿硫细菌为例,它能进行下列反应:
2H2S+CO2——→[CH2O]+2S↓+H2O(其中[CH2O]为糖类)
光合细菌的代谢方式多样,能在恶劣环境(如缺氧和光线昏暗)中生长繁殖,因而具有很强的适应性。
另外,光合细菌繁殖速度快,易于人工培养,细胞中含有丰富的各类营养物质。
请回答:
⑴光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是。
⑵光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物,原因是。
⑶光合细菌能在无氧的条件下生存,从根本上说是由其体内的
决定的,从进化看是的结果。
⑷光合细菌是生态系统成分中的。
⑸光合细菌的生殖方式一般为,其后代变异性较小,因为没有有性生殖的。
⑴原核细胞没有成形细胞核、无核膜⑵低无氧呼吸,物质分解不彻底⑶遗传物质(基因)缺氧环境的自然选择⑷生产者⑸分裂生殖基因重组
【解题技巧二】主观性填充题,答案不一定唯一。
解答这类试题时不一定要使用生物学术语(能够使用生物学术语的,尽量使用生物学术语),但是语言表达一定要准确,应和上下文联系密切。
3.识图作答类:
例14.下图示植物生理作用与环境因素之间的关系,据图分析:
⑴甲图中B点表示。
处于A点时植物进行的生理活动是。
⑵a点光照强度下,不同温度CO2的吸收量不同,其原因是。
⑶乙图中曲线CD段说明。
Ⅰ曲线所代表的植物对CO2利用
的特点是,Ⅱ曲线所代表的植物体内固定CO2的物质是。
(4)要提高农作物的产量,除注意提供上述环境因素外,还必须保证的供应。
答案:
【解题技巧三】如何阅读生物图:
把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。
(首先分清是什么图);
结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。
做题时要认真仔细观察,找出差别,弄清基本概念及其关系,尽量使用生物学术语回答。
4.论述题类:
例15.在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器,请回答以下问题:
(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是,合成的ATP用于,释放的氧气的来源是,CO2除来自大气外还来源于。
(2)线粒体中合成ATP的能量来源是.合成的ATP用于.吸收的氧气除来自大气外还来源于。
(3)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液,分别