体会关键句子的含义PPT推荐.ppt

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此外，欧洲人曾此外，欧洲人曾经造造过银镜。

俄国人。

俄国人制造制造过钢镜。

然而青。

然而青铜镜毕竟太竟太过晦晦暗，暗，银镜太太贵，钢镜又太容易生又太容易生锈。

现在人在人们使用的使用的这镜子，都是又亮又子，都是又亮又大的玻璃大的玻璃镜。

总领下文总领下文关键句子的作用关键句子的作用结构、内容、主题结构、内容、主题开头：

提示、开头：

提示、概括、总起概括、总起中间：

中间：

结尾：

我在小山上漫步，看我在小山上漫步，看见一束枯草旁躺着一只野一束枯草旁躺着一只野鸭。

起初我。

起初我认为这只野只野鸭是害怕被人是害怕被人发觉，藏在那儿的，就用手杖，藏在那儿的，就用手杖拨了她一下，想了她一下，想叫她站起来，可她却一叫她站起来，可她却一动也不也不动。

我。

我觉得很奇怪，俯下身得很奇怪，俯下身细看。

看。

这时我才我才发现她已她已经死了。

她身体的一死了。

她身体的一侧微微向上微微向上翘起，脖子向前伸起，脖子向前伸出去，出去，张着嘴，里面塞着嘴，里面塞满了雪。

她的翅膀稍稍了雪。

她的翅膀稍稍张开来，一条腿略微开来，一条腿略微伸向后面。

在她的腿跟前有两只蛋。

我把她提起来，看伸向后面。

我把她提起来，看见她身子底她身子底下有个巢，里面盛着十一只蛋，下有个巢，里面盛着十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

同外面的两只，一共十三只。

我将她仔仔我将她仔仔细细地地审视了一番，没有了一番，没有发现一一处伤痕或遭受暴力痕或遭受暴力的迹象。

从她身上的各种情形看，她是被的迹象。

从她身上的各种情形看，她是被冻死的。

她是死的。

她是为了保了保护自自己的孩子，同那己的孩子，同那场暴暴风雨雨进行了一番殊死的斗争以后死去的。

行了一番殊死的斗争以后死去的。

我望着我望着这只野只野鸭，思，思绪久久不能平静。

我想，久久不能平静。

我想，这是一种多么深是一种多么深沉，多么感人肺腑的沉，多么感人肺腑的爱啊！

啊！

可怕的暴可怕的暴风雪席卷了雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。

而令人窒息。

而这只可怜的野只可怜的野鸭却不却不顾这一切，竟然敢向她的一切，竟然敢向她的敌人挑人挑战，执意保意保护着之着之际的家和孩子，直到筋疲力尽，再也无力的家和孩子，直到筋疲力尽，再也无力这样做做的的时候，毅然献出了自己的生命。

候，毅然献出了自己的生命。

太阳已经落下去，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。

我用一太阳已经落下去，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。

我用一张大纸把她们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将她们母子放进张大纸把她们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将她们母子放进去，用泥土把她们埋起来。

我把她们留给大地母亲。

去，用泥土把她们埋起来。

承上启下承上启下关键句子的作用关键句子的作用结构、内容、主题结构、内容、主题开头：

承上启中间：

承上启下下结尾：

在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。

白帆鼓满了风推送着渔船前进。

它欣赏着自己水中的倒影：

就像一张巨大的蝴蝶的翅膀，多神气、多威风！

于是，白就像一张巨大的蝴蝶的翅膀，多神气、多威风！

于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁边的木浆：

帆嘲笑起躺在船舷旁边的木浆：

“木浆啊，你这个无能又木浆啊，你这个无能又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪飞快前进，全靠有我这张帆！

懒惰的家伙，渔船冲波踏浪飞快前进，全靠有我这张帆！

你呢，什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉！

”木浆一声不吭，好像真的睡觉了。

木浆一声不吭，好像真的睡觉了。

傍晚，渔船要返航了。

渔夫解开缆绳，白帆傍晚，渔船要返航了。

渔夫解开缆绳，白帆“唰唰”地从桅杆上落下，卷了起来。

接着，渔夫拿起木浆，点破地从桅杆上落下，卷了起来。

接着，渔夫拿起木浆，点破江水划动起来，渔船便掉头返航了。

江水划动起来，渔船便掉头返航了。

白帆焦急喊起来：

“为什么把我卷起来？

为什么使为什么把我卷起来？

为什么使用那无能的桨？

用那无能的桨？

”木浆带着哗哗的水声说：

木浆带着哗哗的水声说：

“现在你该明白了吧。

你现在你该明白了吧。

你只能在顺风的时候神气，而我虽然本事不大，却肯于逆风只能在顺风的时候神气，而我虽然本事不大，却肯于逆风而上。

而上。

”（总结寓意）（总结寓意）关键句子的作用关键句子的作用结构、内容、主题结构、内容、主题开头：

概括、结尾：

概括、总结、呼应总结、呼应关键句子的作用关键句子的作用结构、内容、主题结构、内容、主题开头：

概括、总结、呼应总结、呼应人物品质人物品质作者情感作者情感揭示道理揭示道理反映现象反映现象表现主题表现主题（议论、抒情）（议论、抒情）古时候，有个老公公，他有两个儿子，古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。

几年后，他们长高了。

老人想考考他们，智。

老人想考考他们，就从市上买回两把未就从市上买回两把未开刃的斧头。

老人对兄弟俩说：

开刃的斧头。

”明天明天你们带上斧头上山去砍柴。

你们带上斧头上山去砍柴。

各砍各的，看谁砍得多，回来得早。

第二天兄弟俩各自行动了。

阿力想：

“要抓紧时间。

于是拿上斧头、扁担和绳子就要抓紧时间。

于是拿上斧头、扁担和绳子就匆匆上匆匆上山了。

到了山上，他拼命砍呀砍呀，因斧子太钝，连砍几十下山了。

到了山上，他拼命砍呀砍呀，因斧子太钝，连砍几十下都砍都砍不倒一棵小树。

不多时就累得腰酸背痛了。

不倒一棵小树。

阿智拿起斧子，一看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不阿智拿起斧子，一看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久就久就磨锋利了。

到了山上，抡起锋利的斧子几下就砍到一棵小树。

磨锋利了。

不多不多时就砍了两大捆。

太阳刚刚偏西，他就担着沉重的柴回家了。

时就砍了两大捆。

阿力阿力呢，直到太阳下山，才背着不多的柴回到家。

呢，直到太阳下山，才背着不多的柴回到家。

老人看看他俩的柴，又看看他俩的斧，意味深长地说老人看看他俩的柴，又看看他俩的斧，意味深长地说：

“你们你们两个，上山早花力大的是阿力，下山早砍柴多的是阿智。

两个，上山早花力大的是阿力，下山早砍柴多的是阿智。

为何差别为何差别这么大呢？

这是因为阿智磨了斧头，这就叫这么大呢？

这是因为阿智磨了斧头，这就叫磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工啊！

孩子们，今后做事的时候，不但要卖力气，而且要多动脑筋呀！

”（揭示道理（揭示道理议论）议论）关键句子的作用关键句子的作用结构、结构、内容、内容、主题主题开头：

概括、总结、呼应总结、呼应人物品质人物品质作者情感作者情感揭示道理揭示道理反映现象反映现象表现主题表现主题（议论、抒情）（议论、抒情）通读全篇通读全篇把握主题把握主题解读句子解读句子门的的悬念念学校大厅的门被踢破了。

学校大厅的门被踢破了。

可怜的门。

自从安上的那天起，几乎没有一天不挨踢。

十三四的孩子，正可怜的门。

十三四的孩子，正是撒欢的年龄。

用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。

是撒欢的年龄。

教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。

他找到校长：

干脆，换成铁门是不顶用。

干脆，换成铁门让他们去啃那铁家伙吧。

校让他们去啃那铁家伙吧。

校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。

很快，破门拆下来了，长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。

很快，破门拆下来了，新门装上去了。

新门装上去了。

新门似乎挺带新门似乎挺带“人缘人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。

孩子们走到，装上以后居然没有挨过一次踢。

孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。

阳光随着门扉旋转。

灿灿的金色洒了孩门口，总是不由自主地放慢脚步。

灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

穿越时刻，孩子们感到了爱与被爱的欣喜。

子们一身一脸。

这道门怎能不坚固这道门怎能不坚固它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。

大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。

这是一道玻璃门。

主题主题信任力量无穷信任力量无穷不同表达方式的作用不同表达方式的作用句子句子爱心医院爱心医院梦幻梦幻剧场剧场句子句子爱心医院爱心医院成分残缺或赘余成分残缺或赘余搭配不当搭配不当语序不当语序不当结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑漫山遍野到处都是水果漫山遍野到处都是水果:

梨呀、苹果、柿子梨呀、苹果、柿子（“漫山遍野漫山遍野”与与“到处到处”重复，属于成分赘重复，属于成分赘余。

最好删掉余。

最好删掉“到处到处”，因，因“漫山遍野漫山遍野”更有更有强调意味）强调意味）苍蝇是苍蝇是“四害四害”，我们要消灭它。

，我们要消灭它。

（苍蝇只是苍蝇只是“四害四害”中的一种，这里是成分的中的一种，这里是成分的残缺。

应该在残缺。

应该在“四害四害”后面加上后面加上“之一之一”。

）。

）我喜欢体育活动，尤其爱打排球、篮球和足我喜欢体育活动，尤其爱打排球、篮球和足球。

球。

（足球和前面的动词（足球和前面的动词“打打”不搭配。

属于搭配不搭配。

属于搭配不当。

应该是不当。

应该是“踢足球踢足球”。

）我穿上了干净的球鞋，把脏球鞋脱了下来。

我穿上了干净的球鞋，把脏球鞋脱了下来。

（正常的顺序应该是先脱脏鞋再穿干净的鞋。

属于语序不当。

把前后句的程序调过来。

）属于语序不当。

）你不你不认真学真学习，那怎么能有好成，那怎么能有好成绩是可想而知是可想而知的。

的。

（前半句的反前半句的反问句和后半句的句和后半句的陈述句述句杂糅糅,使句子使句子结构混乱。

构混乱。

应去掉去掉“是可想而知的是可想而知的”并在并在“成成绩”后后加加“呢呢”）就学生的就学生的课业负担而言，老担而言，老师们一年四季埋在一年四季埋在作作业堆里，太辛苦了。

堆里，太辛苦了。

（前一句没有（前一句没有说完，第二句就完，第二句就换成了另一个成了另一个话题，这也是句子也是句子结构混乱。

可以从中构混乱。

可以从中选择合适的一句合适的一句来来组织。

）妈妈买回了苹果、蔬菜和水果。

回了苹果、蔬菜和水果。

（“苹果苹果”就是就是“水