关于大学生迟到现象的调查报告.docx

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关于大学生迟到现象的调查报告

摘要：

学校的学风是影响教学质量的关键，有着良好的学风是教学质量提升的保证，是学校培养优秀人才的基础。

但是，近年来，大学生上课迟到的现象日益突出，越来越严重，已经严重影响到了学校的教学质量和学风建设。

大学生摆脱忙碌又紧张的高考后，终于走进了渴望已久的大学校门，在没有像高中的束缚，鞭策和监督之后，此时的他们就像脱缰的野马自由奔驰在一望无际的草原上。

有些学生选择继续保持高中时紧张刻苦勤奋的学习状态，积极向上。

然而有些学生却选择了懒散懒惰堕落的学习生活，不思进取，自我放任。

在相对自由民主的大学校园里，有些大学生无视学校的纪录，忽视上课铃声，依然不紧不慢的走进教室。

他们这种歪风邪气的行为严重影响了老师的上课质量和学校的教学质量。

因此，此次调查报告就是以大学生迟到现象为研究目标，进一步分析学生上课迟到的原因，在此基础上，有针对性的提出解决措施。

关键词：

大学生；迟到；调查；

一、前言

在大学里面，教学方法和管理制度往往和以往的高中初中等学校有着翻天覆地的变化和天壤之别。

大学有着相对自由和宽松的学习氛围，因此，很多大学生们往往忽视学校的规章制度，总是上课迟到，并且这种不良行为盛行不衰，一直蔓延。

学生迟到，对学生或者教师都会产生不良的影响。

迟到的学生走进教室时通常会分散学生的注意力和集中精神，打断其他同学认真听课。

另外，还会打断老师授课，影响教学效率。

这种迟到的行为也是对老师的一种不尊重，严重影响老师上课的心情。

大学是知识的殿堂，是人才培养和塑造的目的地，绝不允许这种行为每天发生。

大学生是国家着重培养的人才，是国家和民族的未来，要想成为国家的有用之才，必须从自身开始，自我反省，严于律己，严于修身，意识到问题的严重性，自我抵制迟到行为。

二、过程以及方式

小组各成员分工合作，分别负责制作调查问卷，收集整理问卷数据，分析调查结果，书写报告以及汇和通过调查问卷的方式进行。

三、调查对象以及被调查者的基本情况

此次调查对象为岭南师范学院全体大学生。

为了具体了解我校大学生上课迟到的现象，本小组对岭南师范学院大学生随机进行了问卷调查。

回收有效问卷108份，受访人数为108人,参加本次调查的大学生的情况如下:

调查对象主要的受访对象是岭南师范学院的大学生，其中约70%为女生，约30%为男生（其中男生34人，女生74人），问卷的回收率为100%,有效问卷108份,有效率为100%。

由于抽取样本的便利性考虑,未进行学生的专业分层或分群筛选,由本小组成员在校园中发放问卷和回收。

因此,男女生的比率未呈现均等状况,年级的分布为大一、大二，大三和大四。

四、调查结果以及分析

在此次受访对象中，共有108名岭南师范学院的大学生，分别有74名女生，34名男生，男女生受访比例大致为1:

2，以女生居多；另外，愿意接受调查的这108名学生中，大一的学生占33.33%，大二学生占60.19%，大三的学生占5.66%，大四的学生占0.93%，以大二的学生为主。

以下是关于调查的详细情况：

1、从调查的数据来看，有59名学生表示自己只是偶尔上课迟到，只有6名学生表示自己经常迟到的，也就是60.19%的受访大学生有过迟到的现象，从不迟到的学生占39.91%，并没有每次上课都迟到的学生。

由此看来，在岭南师范学院，大学生迟到的现象还是值得让我们去思考的。

2、为了更加深入地了解分析大学生迟到现象，我们对其中60.19%也就是65名有过迟到现象的大学生进一步进行调查。

调查发现，大部分迟到的学生中迟到的次数都是每周都少于3次，少数人是每周迟到次数超过3次但少于5次的，只有1人每周迟到是超过7次的。

问及迟到时长，绝大部分的同学都纷纷表示一般都只是迟到5分钟以内，这类同学占81.53%；经常迟到5~10分钟的学生约17%，唯有一名同学坦诚自己迟到是10~20分钟的，此外，并没有学生表示自己经常迟到20分钟以上。

3、关于迟到的时间段选择，50.93%的学生表示不一定，32.41%的学生一般是在早上迟到为主，13.89%的学生是在下午迟到为主，只有2.78%的学生是经常在晚上迟到的。

迟到的一般都是有其他的事情耽搁的占44%，比如说，买早餐、吃早餐等，因为睡过头而上课迟到的占30%，因为等人，比如舍友、基友或者男女朋友的占12%，迟到具有团体性，另外有9%认为这门课不重要而迟到，5%不喜欢一门课而迟到。

一般来说，迟到的学生很多都是一起迟到的，通常以宿舍为单位。

4、发现迟到后，90%的学生都选择尽快赶到教室，5%的学生按正常的步速进入课室，3%的学生选择下一节课的课间休息时间再溜进去上课，只有2%的学生选择直接不去上课。

那些上课发现自己迟到的学生，约43%的人觉得很愧疚，并认为不应该这样做，约21%的学生认为该课程的老师处理有问题，大概16%的人会担心老师是否已经点名，约8%的学生觉得习以为常、没有什么特别的感觉。

5、对于大学生上课迟到现象的观点，受访的82名学生一致认为这是错误的，作为一名学生应该以学习为重，应该守时；有12名学生认为迟到时间如果比较短的话，可以理解和接受；7名学生对于迟到有点反感，认为会影响到老师和同学上课；6名同学觉得上课迟到无所谓；并没有学生特别特立独行，认为我迟到，我骄傲，其它人管不着的。

6、关于任课老师是否严格这一问题，44%左右的学生表示小部分的老师比较严格，约23%学生表示大部分的老师比较严格，18%左右的学生认为任课老师都很严格，有约13%的同学认为老师对于迟到现象管理并不严格。

由此看来，任课老师是否严格要求课堂的上课纪律对于大学生迟到现象的多少也有一定的影响。

由以上的数据显示，岭南师范学院大学生迟到现象较突出，很多学生都有曾经上课迟到的经历，迟到的时间一般都比较短，很多时候迟到是因为不能够很好地安排好自己的时间导致上课迟到，少部分是因为不喜欢该任课老师及该门课程而故意迟到，大部分任课老师对于学生迟到的现象不够严格导致学生不重视上课的基本纪律。

五、迟到的原因分析以及措施

不迟到的大学，不是完整的大学，迟到成为大学“完美的”一个理由。

而造成大学生常迟到，是各方面造成的。

大学生熬夜似乎已经成为一种习惯，白天犯困，晚上特别精神，变成一种恶性循环。

当今互联网发达，网络诱惑大，电脑游戏，小说，电影，电视剧，微信，看朋友圈等娱乐方式多样，一天忙碌下来，能有自己的个人时间放松，似乎是件不错的事，但不知不觉，时间已经是深夜，赶紧睡觉但第二天还是起不来，就无意迟到了。

在自由社会最可贵的在于自律如何分配消耗自己的时间是个人权利，迟到也许只是一时间的尴尬，并不会带来什么严重的后果，然而长期熬夜的危害是我们应该引起重视的，身体素质下降，身体免疫力下降，皮肤质量下降，也影响记忆力等，也许大学不一定能成才，但却要锻炼好身体。

调整自己，回到中小学的自律，早起早睡，也许迟到率降低许多。

大学生生活多彩，学习成为了“副业”。

进入大学，上课时间变得灵活，学生自由分配自己时间的尺度变大了，大学的魅力之一在于自由，在于有更多自己的时间，做自己想做的事情，但有的人能利用好时间，发展自己，而有的却非常忙，但还是觉得一无所获。

大学生兼职，加入社团，当学生干部，或者选修大学必修课谈恋爱，每一项活动，都需要投入时间和精力，利用课后时间兼职，先完成工作才能认真学习，拍拖需要时间培养感情，闹别扭需要投入时间解决，周末再加上一个部门聚餐，在课后剩下的精力被分配完成，留给学习的时间少之又少。

更甚者，熬夜完成部门工作，把第二天的专业课预习抛之脑后，最充沛的精力留给与学习无关的“主业”，疲惫的身躯，厚实的黑眼圈，迷离的状态留给了学习“副业,迟到成为大学生重心把握不对的体现。

大学四年，时间过得飞快，眨眼间，时间流逝，既然是一名学生，就应该以学业为重，大学活动不可少，但专业课更是任务繁重，把重心摆整，重视学习，从拒绝迟到做起。

而不是像调查结果般显示，因工作或兼职等理由耽搁时间，成为迟到的借口。

大学的课堂，需要自律。

大学的课堂，教师不再和中小学一样，看到学生迟到，下课请去办公室“喝茶”，大学教师上课课程中看到迟到的现象，可能视而不见，或者只是简单问一下理由，大部分受调查者认为老师对迟到问题要求不严格，这样就放纵迟到的现象，学生觉得迟到只是一件小事，且认为迟到对成绩没有影响，也不会再和中小学一样，因多次迟到违纪见家长，学生也便对迟到有恃无恐了。

因此大学在自由的前提下需要一定的纪律性。

要加强班级的学习氛围，注重宿舍，班级学习氛围的建设，一个严谨学风的集体有利于减少迟到等懒散的学习习惯，互相监督督促，相互进步，而不是三五“好基友”，以宿舍为单位迟到;并需要适度加强对大学课堂的管理，教师将迟到和成绩挂钩，了解学生迟到原因，进行相应的批评和教育。

当然，教师应该改进教学方法，增加课程的实用性，而不是纯理论，照课本死板教学，吸引学生的同时引起学生的注意和重视，多管齐下改善大学生迟到现象。

大学生迟到现象都是各种客观原因造成的，主要是人为原因引起的，因而从多方面采取措施，杜绝学生迟到现象是可行的，学习风气端正，学生端正对学习的观点，大学生才会以学业为中心，而不是“副业”

六、结论

经过长期的实践证明，目前大学的作息时间都是比较统一和科学合理的，甚至比以往的高中和初中的作息时间宽松。

可以说，大学生迟到行为几乎都是特别是个人原因所造成的。

所以，减少或者杜绝上课迟到行为是可行的。

冰冻三尺非一日之寒，杜绝大学生上课迟到行为并非一朝一夕之事，这需要我们学校和学生本人共同的努力。

但是，滴水穿石，梅花香自苦寒来，作为当代大学生的我们只要改变思想，端正学习态度，从行动上改变自我，我们也便渐渐地减少上课迟到行为。

一旦上课迟到行为减少，学习风气就能得到改善，学生的学习热情和积极性也便能得到提高。

总而言之，上课迟到是不允许不应该的更是不明智之举，望所有迟到者戒之。