高效课堂流程及操作要领修订稿PPT课件下载推荐.ppt

高效课堂流程及操作要领修订稿PPT课件下载推荐.ppt

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完成课本练习。

（5）提提：

提出“疑问”。

22、独立完成导学案、独立完成导学案（11）尽可能完成导学案中所有问题。

）尽可能完成导学案中所有问题。

（22）将不会解答的问题用）将不会解答的问题用“”进行标注。

进行标注。

（一）课前独学

（一）课前独学3、师生共同批改导学案、师生共同批改导学案（11）教师先批改）教师先批改AA对学生的导学案和课本练对学生的导学案和课本练习，并进行评级。

习，并进行评级。

（22）AA对学生批改组内其他同学的导学案和对学生批改组内其他同学的导学案和课本练习，并进行评级。

课本练习，并进行评级。

（一）课前独学

（一）课前独学

（二）课中独学

（二）课中独学1、同学们各自整理自己的导学案。

、同学们各自整理自己的导学案。

2、学科组长检查导学案、评价等级、学科组长检查导学案、评价等级ABC，（导学案完成与否？

字迹工整否？

内容丰富（导学案完成与否？

内容丰富否？

）汇总上报给老师。

否？

三、解读学习目标三、解读学习目标要求：

要求：

请一位学科组长用自己的语言，结请一位学科组长用自己的语言，结合自己对学习目标的理解，站起来给同合自己对学习目标的理解，站起来给同学们解读一下学习目标。

学们解读一下学习目标。

四、互学四、互学

（一）对学

（一）对学11、对子站立交流，一方发言，先对答案，再对方、对子站立交流，一方发言，先对答案，再对方法，最后对过程；

另一方认真倾听、做记号，然后交流、法，最后对过程；

另一方认真倾听、做记号，然后交流、补充、解决；

补充、解决；

22、求同存异，把不能共同解决的问题标记后并带入、求同存异，把不能共同解决的问题标记后并带入群学；

群学；

33、对学结束后坐下来，自动进入群学。

、对学结束后坐下来，自动进入群学。

对学要求：

11、对学生、对学生收获分享收获分享、质疑求证、质疑求证、探究提升探究提升22、对教师：

、对教师：

关注学生、关注学生、调查学情、调查学情、点评小结点评小结

（二）群学

（二）群学11、学科组长组织站立群学；

、学科组长组织站立群学；

22、按、按CBACBA的顺序汇报学习结果；

的顺序汇报学习结果；

33、按、按CBACBA的顺序交流困惑并分析解决；

的顺序交流困惑并分析解决；

44、收集本组困惑；

、收集本组困惑；

55、认领群学任务，并讨论展示内容、形式；

、认领群学任务，并讨论展示内容、形式；

66、分工合作（安排帮扶任务、展示人员，并巡视其他、分工合作（安排帮扶任务、展示人员，并巡视其他小组进度）小组进度）群学要求群学要求1、对学生、对学生兵教兵、兵强兵、兵练兵兵教兵、兵强兵、兵练兵2、对教师、对教师关注、点拨、小结关注、点拨、小结五、评学五、评学

（一）大展示

（一）大展示1、按序号分组展示；

、按序号分组展示；

2、按序号分组补充；

、按序号分组补充；

3、随机质疑。

、随机质疑。

要求要求展示组：

声音洪亮，面向全班，大胆展示。

展示组：

非展示组：

认真倾听、积极思考、勇于非展示组：

认真倾听、积极思考、勇于质疑和补充。

质疑和补充。

五、评学环节五、评学环节

（二）测评

（二）测评1、做、做“学以致用学以致用”；

2、题目完成后统一订正答案，学生互批、题目完成后统一订正答案，学生互批互改，并抽测互改，并抽测B类学生，对本组进行评价；

类学生，对本组进行评价；

3、测评结束，学生整理导学案，学科组长关、测评结束，学生整理导学案，学科组长关注注C类生并安排人员进行实时帮扶。

类生并安排人员进行实时帮扶。

六、小结与评价六、小结与评价1、回顾并总结本节课所学；

、回顾并总结本节课所学；

2、整理导学案；

、整理导学案；

3、教师对本节课作出评价、教师对本节课作出评价.谢谢谢谢指指导导！