试论性成熟对青少年自我意识发展Word格式.doc

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进入青春期后，在大量的性激素作用下，个体的性机能加速发育成熟。

性成熟使青少年面对一个陌生的自我。

如何正视性成熟，是青少年学生在过渡期所面临的一个重要问题。

因此，在青少年性成熟期间，作为教育工作者，老师们有必要引导学生学习正确的性知识，正视性成熟，保持开朗的心境，保持正确的自我认识，保持和谐的人间关系，保持与社会协调一致，注意学习中的心理健康，培养良好个性心理品质，善于独立思考，提高经受挫折的能力，将青春期的能量转化到有意义的学习生活或其他活动中去，培养青少年良好自我意识，引导他们健康、阳光地成长。

青少年男女进入青春期后，在内分泌的影响下，身体各个系统迅速发展，出现了人体生长发育的第二个突增阶段。

随着生殖系统的发育和第二性征的出现，男、女身体形态发生了显著的变化，最后形成了真正的两性分化。

由于生理上的爆发性成长，青春期迎来了一个具有重要意义的变化——性成熟。

而性成熟不仅仅指生理上的性成熟，更主要是指个体的性存在在社会化过程中的成熟。

青春期为青少年们带来了性生理和性心理的发育。

生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度，由此使青春期的少男少女处于一种非常尴尬的地步，性发育的成熟使少男少女有了强烈的性冲动，有了明确的性欲望，也有了进行性活动的生理保证。

但青少年性心理的发展，一方面受到性生理发育的制约，另一方面受到社会文化的影响。

因此，发展青少年良好的性心理，对引导其自我意识健康发展，对完善其人格，有着十分重要的意义。

性成熟不仅仅指生理上的性成熟，更主要是指个体的性存在在社会化过程中的成熟。

生理上，青少年不但身体（身高、体重、外形等方面）发生了急剧的变化，身体内部也出现了一系列的质变性成熟。

男性在性成熟期间出现了梦遗，而女性则迎来了月经。

心理上，青少年阶段出现了成年人的性欲、意向和性行为。

这一切的变化，都使青少年男女获得从未有过的体验，从而对自己的身体产生浓厚的探索兴趣，促进了自我意识的发展。

青少年一般指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。

13、14岁～17、18岁这个阶段则被称之为青春期。

在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。

而青年期除了包括青春期外，还将延续至25～30岁。

西方心理学家将青春期称之为“危险期”、“心理断乳期”、“第二反抗期”或“自我发现期”等等。

其原因是这个时期是个体从童年向成年过渡时期，是人社会化的一个重要时期。

这个时期最突出的特点是个体由不成熟向成熟发展，即生理的成熟和心理的成熟两个方面的发展。

青春期生理成熟的标志显而易见，青春期的心理逐渐成熟主要是由于个性倾向和自我意识的迅速发展，使青少年的心理发生了质的变化，产生了与童年期截然不同的心理特点，而其中自我意识的发展可以说是青春期个性发展的核心内容。

随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年对性产生兴趣，开始关注有关性方面的事情。

特别是改革开放30多年以来，由于社会环境的影响，如社会上男女青年恋爱的影响，传播媒介的一些黄色、淫秽的照片、电影、书刊等的外部因素，加速青少年学生对性事的关注。

美国心理学家克雷奇曾说：

“青少年时期最重要的心理特征，也许是初步的性的兴趣。

”虽然青少年对性的兴趣和好奇是普通而正常的，但伴随着性意识的产生还会出现一些生理和心理的变化，如果不加以正确的引导，会使青少年身心发展受到影响，影响学习成绩，放弃学业，过早走上社会，甚至改变自己的人生道路。

性成熟对学生自我意识的影响主要有以下几方面：

1、对身材外貌的关注

虽然学校再三强调学生必须穿校服上学，但是仍有很多学生没有按学校的要求去做。

撇开校服不谈，在装扮上，青少年们有他们独有的风格。

例如，有些青少年学生染头发，配戴一些贵重的饰物，涂脂抹粉，修眉毛，做发型，女生则购买高级化妆品，佩戴耳环，同学之间讲究穿着，喜欢名牌服装，名牌车，也把镜子带到学校，并常常在镜子面前自我评价。

2、叛逆心理

青春期阶段，青少年学生变得非常的敏感。

特别是初中阶段的学生，他们不喜欢按照别人说的去做；

认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；

如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；

对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；

认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；

一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；

越是不让他做的事，就越要去做。

3、早恋行为及其影响。

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。

无论是初中，还是高中的班级，都存在着早恋的现象。

这些学生对爱情还不甚了解，性成熟让青年男女对异性产生了极大的兴趣。

然而，他们并不知道早恋所带来的后果。

早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。

早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的。

性意识的成熟虽然不能说是青少年早恋的全部原因，但最起码是主要的原因，毕竟社会外界环境的影响这个外因要通过内因来起作用。

但是青少年身心发育的不同步，他们既是“成人身材，幼稚心灵”的统一体，又是“生理早熟，心理迟熟”的统一体，所以早恋带来的影响和危害是注定的，必然的。

总之，面对性成熟对青少年自我意识的影响，作为教育工作者，老师们有必要引导学生培养青少年良好自我意识，引导他们健康、阳光地成长。

具体要应好以下两点工作：

1.坚持正面教育，培养自我接受能力；

要求青少年要正视自己的现状并喜欢自己，接纳自己的能力；

2.鼓励青少年多参与社会生活，培养自我认识能力；

不但要了解自己的长处，也要了解自己的短处。

同时，配合性心理健康教育，学校可以组织开展各种活动，转移青少年的注意力，并且通过正常途径让男女生接触，营造和谐的班级体氛围。

心理学认为，人的情绪、情感或态度都在一定的环境中形成，都受一定的环境因素的影响。

因此，一个和谐的环境无疑有助于学生保持心理健康，形成良好的心里品质，并且使可能出现的异常心理现象减小到最低程度。

综上所述，性成熟是青少年的必经阶段，对青少年的自我意识发展的影响是远大的。

性成熟直接影响到青少年的学习、智力的发展，甚至会影响到他们的一生。

不管是教育工作者还是家长，都要以一颗平常心来对待青少年的性成熟问题，引导他们保持良好的心态，培养健全的心理素质，将青春期的能量转化到学习或有意义的活动中去！

良好的青春期教育离不开良好的社区环境建设。

当今社会是信息社会，确保学生接受正确的信息，加强社区的环境建设十分重要，社区文化、社区区风、社区特色等都是陶冶学生心理的重要心理环境。

青少年活泼好动、体力充沛，除学校教育外，需要足够的休闲娱乐活动来调节。

然而学生每天生活的社区内，提供给青少年健康的业余活动场所过少，以致于电子游戏厅、桌球室成为青少年聚集玩乐的地方。

这些场所容易使他们沾染社会腐化风气，受到不良行为的引诱和影响。

因此，改善社区环境，增强青少年业余活动场所势在必行。

电影、电视、报刊等大众传媒具有教育性与娱乐性为一体的功能，但如果偏重娱乐性功能，就会使其描写的内容充满物欲、暴力、色情等，对青少年的身心有害无益。

因此，社会各界应注意促使传媒内容健康，有利于青少年奋发向上，发挥其应有的教育和引导青少年的积极作用。

最后，我们还要要加强家庭、学校社区队青少年的教育功能，协调好三者的关系，使三者对青少年性成熟的教育效果达到一致，这是对青少年开展青春期教育的必要条件。

同时，也为青少年社会化的顺利进行打下基础。