最新人教版一年级数学上册教案Word下载.docx

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13-3=13-10=

怎样算？

2．教学例5

教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？

谁愿意再来介绍一下。

小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？

为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

解决计算问题

今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，

你们愿意接受挑战吗？

请看。

（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。

我们这一节课以胜利告终。

第四课时10加几和相应的减法的混合练习

通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法准备。

熟练10加几和相应的减法

教具准备练习纸

教学过程

一．复习

1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2

地顺数，5个5个地顺数。

2．出示11—20各数，要求说出数的组成。

3．填空。

（1）1个十和9个一组成的数是（）。

（2）6个一和1个十组成的数是（）。

（3）13是由（）个十和（）个一组成的。

（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。

（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。

。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝

1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝

13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝

7＋3＋5＝15－4－10＝

12－2＋8＝2＋8－4＝

二．巩固练习

1．指导练习练习十七的第2题。

看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

2．练习十八的第3题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

3．练习十八的第3题。

观察：

9、10、11懂得了什么？

（后一个数比前一个数多1。

）

提问：

从11到？

，？

比11多几？

该怎样列式？

11＋4＝15

教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？

4．游戏。

（可采用竞赛的方式进行）

要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？

（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。

第五课时排队中的学问

通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

体验解决问题方法的多样性和优化策略。

使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

一、情境，引出课题

二、动中体验排队问题，看图体验交流信息

认真观察情境图，看一看你发现了什么?

小组交流一下：

图上的小朋友在干什么?

小丽排第十，小雨排第几？

要解决的问题是什么?

你有办法解决吗？

和同组的同学说一说。

动手操作，合作交流

1．独立操作

2．组交流：

怎么排的？

3.汇报操作结果。

问：

用数数的方法时，重点要注意什么？

引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。

强调：

为什么不能数10和15？

引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.

4．点讲解用列式解决的方法

15-10-1=4

为什么要减1，减10又是什么意思？

三、游戏活动，运用新知

请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。

再说出两名同学之间有几人。

四反馈练习，巩固新知

做一做及练习十八第5-6题

五课堂小结

数学乐园

教学目标

借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

引导学生在玩中学，在玩中思考。

复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

教具准备

放大图一张。

2—10数字卡，3个信箱。

学具准备

每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。

一、引入课题

今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?

（板书：

数学乐园）

二、复习、运用知识

1、出示数学乐园的游戏图

2.说明游戏规则。

按顺序走，谁先走到终点就谁赢。

每走一格就要答题。

答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，前后四人一组开始游戏，男女竞赛开始玩游戏。

3、拓展游戏

游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。

三活动总结

问：

这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?

通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。

希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

四补充游戏

请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。

现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?

（8）

几和几组成8?

还有什么不同的组成方法吗?

按顺序想一想几和几组成8一共有几种?

现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。

每桌同学的答案要求不一样。

3、送信游戏

（1）出示3个信箱，让学生仔细观察。

这是什么?

信箱上都写着什么号码？

（3、7、9）。

每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。

如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。

（2）老师检查信箱中的等式正确情况。

黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?

我们还可以做哪几号信箱?

（1、2、4、5、6、8、10）回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。

4、基数、序数

（1）按组把全班同学分成8个纵队。

抽其中一小纵队表演。

从第1位开始，前面4位同学站起来。

从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。

从第1位开始，×

×

同学在第几位?

（全班齐答）

从第l位开始，到×

同学为止都站起来，共有几个人?

（2）8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。

方法同上。

如：

前2位、前5位、第4位、第5位等。

5、比大小。

①两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。

②汇报每队投入的个数情况。

③找几队说一说：

谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。

④按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。

第七单元认识钟表

认识整时

教学目标:

1、使学生学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具准备：

有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

教学重难点：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

一、导入新课

1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：

这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：

这位同学在做什么呢？

（在起床）你们早晨都在什么时间起床？

（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。

那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

1．初步认识钟面。

教师：

请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

这两根针有什么特点？

同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表，边演示边说：

这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；

钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2．认识整时。

现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？

请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结：

当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。

让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。

让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：

这是什么？

这钟表示法有什么特点？

学生说完后教师略做小结：

用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。

然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。

最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

1．让学生独立做第85页的练习题。

2．做练习十九的第1～3题。

认识整时练习课

1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。

2、培养学生观察和动手能力。

知道整时的两种表示方法。

一、复习

1、拨钟游戏

教师拨钟，学生说时间，问：

怎么认？

教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：

怎么拨？

2、表示时间

教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。

二、创设情景，指导练习

1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?

你能看图编一个故

事吗？

（独立观察——同位交流——全班汇报）

2、练习十九第5题

你会认时间了，小东认得对不对呢？

如果不对，请改正。

3、照样子说一说，练习十九第6题

与我们认识的整时有什么不同？

把下一行的钟，照样子说一说。

4、练习十九章8题

最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。

三、总结：

本单元结束了，你想说些什么？

四、练习

第八单元20以内的进位加法

第一课时9加几

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；

2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。