最新学年秋季学期人教版pep小学五年级英语上册教案全册Word文档下载推荐.docx

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2016—2017学年度第一学期

五年英语学科教学进度表

周次

时间

教学内容

第1周

8月22日-8月26日

Unit1What’shelike?

lesson1-3

第2周

8月29日－9月2日

lesson4-6

第3周

9月5日－9月9日

Unit2Myweeklesson1-3

第4周

9月12日－9月16日

Unit2Myweeklesson4-6

第5周

9月19日－9月23日

Unit3Whatwouldyoulike?

1-3

lesson1-3

第6周

9月26日－9月30日

4-6

第7周

10月3日－10月7日

机动

第8周

10月10日-10月14日

Recycle1

第9周

10月17日－10月21日

Revision

第10周

10月24日－10月28日

Unit4Whatcanyoudo?

lesson1-3

第11周

10月31日－11月4日

Unit4Whatcanyoudo?

lesson4-6

第12周

11月7日－11月11日

Unit5Thereisabigbed.lesson1-3

第13周

11月14日－11月18日

Unit5Thereisabigbed.lesson4-6

第14周

11月21日－11月25日

Unit6Inanaturepark.lesson1-3

第15周

11月28日－12月2日

Unit6Inanaturepark.lesson4-6

第16周

12月5日－12月9日

Recycle2

第17周

12月12日－12月16日

Revision

第18周

12月19日－12月23日

Revision

第19周

12月26日－12月30日

五年级上册英语教案

教学总目标与要求

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说本册会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读本册单词和词组并能听、说、读、写单词和句子，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五　年级　上　册　英语科导学案

课题

Unit1What’shelike?

课时

six

教学目标

知识与技能

1.知识目标

（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。

（2）能够听、说、认读本单元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8个单词。

（3）能够听、说、读、写重点句型：

Isheyoung?

No,heisn’t.What’sshelike?

She’skind.

2.能力目标

（1）能够简单描述自己的外貌特征及性格特点，能够正确询问并回答某人的性格或外貌特征。

（2）能够在图片的帮助下正确理解吴一凡的日记，能够按照正确的意群即语音、语调朗读日记。

（3）能够掌握字母-y在单词词尾发/i/音。

能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音品写出符合-y发音规则的单词。

（4）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。

（5）能够表演情景对话和趣味故事。

过程与方法

针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用耳语传话游戏巩固重点短语和重点句型，采用小组问答表演方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。

情感态度与价值观

通过对本单元的学习，能够树立正确的审美观，避免以貌取人。

能够在教师的帮助下，进行be动词与人称代词的正确搭配运用。

教学重点

（2）能够听、说、读、写重点句型：

教学难点

（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。

（2）能够表演情景对话和趣味故事。

教学方法

任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习、导入法、游戏法等。

五　年级　上　　册　英语科导学案

Unit1What’shelike?

（Period1）

学习目标

1.能够听懂问句：

DoyouknowMrYoung?

/Whoishe?

Isheyoung?

/Ishefunny?

2.能够正确听、说、朗读DoyouknowMrYoung?

等交际用语以及回答得句型。

3.能够听说读写单词：

old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。

4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

（1）掌握三个新单词：

old，young，funny。

（2）掌握一个特殊疑问句及答语：

Whoishe?

MrYoung.

（3）掌握两个一般疑问句及答语：

No,heisn’t.He’sold.Ishefunny?

Yes,heis.

能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。

教学准备

教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。

教学过程

个性设计

合

作

探

究

Step1:

热身/复习Warm-up/Revision

1.课前热身

T：

Whattimeisitnow?

Ss：

It’seightthirty.

It’stimeforourEnglishclass.

Great.

2.导入

（1）播放英语歌曲“Who’syourteacher?

”

（2）播放录音，做听力练习。

Step2:

新课展示Presentation

（1）观看动画课件，听一听，了解吴一凡和奥利弗正在谈论什么。

（2）请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。

老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。

（3）语音提示。

老师针对对话中的重点语句，进行朗读点拨。

Doyouknow,MrYoung?

/Isheyoung?

/Ishefunny?

这些是一般疑问句，朗读的时候应该用升调。

No,Idon’t./No,heisn’t./Yes,heis.这些是回答一般疑问句的肯定回答或否定回答，在朗读的时候用降调。

是特殊疑问句，读时用降调。

Great!

这是感叹句，读时用降调。

（4）练习朗读。

再次播放动画课件，学生跟读。

请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。

学生自读。

（5）配音表演

（6）表演对话

Step3:

趣味操练Practic

（1）练习对话

①播放PPT，展示七个描述人物外貌及性格特征的形