最新整理四年级数学教案四年级数学下册第二单元集体备课教案docxWord文档格式.docx
《最新整理四年级数学教案四年级数学下册第二单元集体备课教案docxWord文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新整理四年级数学教案四年级数学下册第二单元集体备课教案docxWord文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
假如你正在参加这场公园的定向越野赛,你能简单描述一下比赛的路线吗?
并说一说你是如何确定各检查点的位置的?
二、汇报交流,共享资源
1、出示书本主题图,同学们汇报“定向运动”的资料。
2、汇报交流:
描述一下比赛的路线;
如何确定各检查点的位置的?
小结:
要想确定一个物体的准确位置,只知道方向是不行或距离是不行的,要同时知道这两个条件才行。
(随机板书:
“方向”和“距离”)
揭题:
这节课我们就要用方向和距离来表示一个点在地图上的准确位置。
板书课题。
3、出示18页例1
提出问题:
以哪点为观测点,1点检查点在什么位置上?
(目的是使学生明确可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置)
小组讨论:
如何确定任意的方向?
汇报交流:
1点检查点位置:
东偏北30度或北偏东60度。
在生活中,一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。
比如1号检查点的方向,一般说成“东偏北30度。
”
三、层层递进,练习巩固。
1、完成书本P18的做一做。
学生借助量角器量出所需角度,并完成填空。
(引导学生观察“小明家到学校的距离是多少”,“在图中这一段距离被平均分成了几份”,再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离)
汇报交流。
师:
这些距离你是怎么看出来的?
(做一做要求学生自己借助量角器获得相关的角度,并根据一段距离推导出比例尺的大小,从而确定其它的距离。
)
2、说一说
学校在中心广场()偏()的方向上,距离是()米。
商场在中心广场()偏()的方向上,距离是()米。
3、实际应用。
展示中国地图
找一找宁波在哪个位置。
说一说你去过哪些城市,分别在宁波的什么方向上。
打开书本量一量,选择沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安中的一个城市,说一说它在北京的什么方向上。
(拓展一下:
如果学生有兴趣了解更多城市在北京的什么方向上,可以继续在地图上测量,并在小组内说一说)
(适当渗透爱祖国爱家乡的思想。
4、布置作业。
课后利用手中的指南针,以本班教室为起点,确定操场、食堂、旗杆等建筑的位置。
四、本课总结。
对于本课所学内容,你有什么想说的?
教学反思:
整个教学进程,注重学生的学习自主性,发挥了学生的主体作用,鼓励学生合作、思索、讨论,拓展学生的学习思路;
同时,注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去,培养了学生应用数学知识的能力。
第二课时
教学内容人教版四年级下册P19页
1、能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。
在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。
3、通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。
如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
一、复习引入、练习巩固
(1)停车场在广场的方向,距离大约是米。
小红家在广场的偏方向,距离大约是米。
(2)地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100米。
你能在图上标出地铁站的位置吗?
并说一说是怎么想的。
二、结合自学提纲,小组合作,探究新知。
1、出示一所学校图片
出示数据:
教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
自学提纲:
(1)学校中有哪些建筑?
能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?
(2)小组讨论:
你们打算怎么完成任务?
有什么问题要解决吗?
2、小组汇报完成平面图绘制的计划,教师进行梳理:
(1)绘制平面图的方法:
先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说道,老师可以进行引导:
你们打算怎样在图上表示出150米,200米和50米?
从而帮助学生确定比例尺,和图上距离。
(2)小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务。
3、小组活动,绘制平面图。
4、展示各组绘制的平面图,集体进行评议。
(先让学生在班内集体展示与交流各自的绘制方法,比较各种方法并说一说怎样画更简便、更清楚。
最后,向学生介绍平面示意图的一般画法)
(1)评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置。
订正后交流:
你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么?
怎样确定?
教师小结:
绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离。
可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。
(2)比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小?
1厘米表示的大小不同,图的大小也不同。
练习:
1、完成书上习题21页3、4题并订正。
四、反馈练习,拓展思维
1、石油勘探队在A城东偏北40度的方向上,约45千米处打出一口油井。
请你在平面图上确定油井的位置。
(图见书21页3题)
2、根据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置。
(图见书21页4题)
(1)文化广场在电视塔的北偏东45度方向1千米处。
(2)体育场在电视塔的西偏南30度方向2500米处。
(3)博物馆在电视塔的西偏北20度方向2千米处。
(4)动物园在电视塔的东偏北40度方向1500米处。
3、在纸上设计小区,并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片:
如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等
学生在课堂画示意图时,有的同学方向角没有找准,没有熟练地区分东偏北和北偏东的不同;
距离的表示,没有按单位长度换算,根据这种情况,我认为在教学时更应该注重画示意图的细节,注重对学生空间观念的培养。
第三课时
教学内容人教版四年级下册第22页例3和做一做
1、使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性。
3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境,使学生进一步体会位置关系的相对性。
为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
使学生进一步认识到位置关系的相对性。
一、创设情境引入新课
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
谁能说一说东北人是哪儿的人?
为什么说沈阳人是东北呢?
除了沈阳,还有哪个城市也属于东北?
假期中,我想去南方旅游,你能猜出我要去哪个城市吗?
(杭州)为什么我们沈阳是东北,而杭州我们却说是南方呢?
(出示中国地图)
二、结合自学提纲,汇报交流
1、自学提纲:
(1)用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
(2)通过观察地图,你还知道了什么?
(3)讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果
(1)首先找到北京和上海在地图上的位置。
(2)确定以谁为观测点。
(3)用语言描述北京和上海的具体位置。
(以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向上。
以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上。
)(使学生进一步认识到位置关系的相对性)
为什么在描述两个城市的位置关系时会有两种方式呢?
两种答案都正确,是由于自己所在的位置,也就是观测点不同,描述方位也不同。
3、答疑解难
(针对学生的具体情况进行解答,能在组内解决的在小组内解决,努内解决不了的老师解答。
三、复习巩固,内化知识。
1、完成做一做(书22页图)
你在我的东偏南45度的方向上,距离是1米。
你在我的()偏()的方向上,距离是()米。
2、小兵的家在哈尔滨,距北京大约法1057千米。
北京在哈尔滨的()偏()的方向上,哈尔滨在北京的()偏()的方向上。
(图见书24页1题)
3、学校在我家的()偏()的方向上,距离是()米。
你家在学校的()偏()的方向上。
(图见书24页2题)
4、
(1)组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组)
在教室地面上画一些长方形,并连接对角线,量出各条线段的长度,标出角度,让学生分别站在不同的顶点上进行练习。
提示:
东偏南45度,也可以说成是东南方向。
(2)让每个学生充分参与到活动中来,人人开口说一说。
把生活引入课堂,充分利用学生已有的生活经验,让学生贴近生活学数学,贴近生活教数学,真正体现了新课标中“数学生活化,生活问题数学化”“学有用的数学,学有价值的数学”,增强了学生的数学素养。
第四课时
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
一、情景导入(播放电影《可可西里》片段)
随着藏羚羊成为奥运会吉祥物后,更多的人都开始关注这群高原精灵,有凶残、危险的偷猎分子,也有保护藏羚羊的志愿者们。
志愿者们深入可可西里,克服了重重困难,在藏羚羊的几个活动频繁的地区成立了保护站。
他们的生活艰苦、危险,时刻准备着和偷猎分子做斗争。
某高校的几个大学生也加入了保护的队伍,他们想利用假期去慰问保护站的工作人员,同时为自己的“全国定向运动锦标比赛做热身活动。
同学们,你们愿意用自己所学的知识和他们一起研究所要走的路线吗?
(课件出示路线图)
到达管理局后,该沿着什么方向走多远呢?
这是我们要解决的第一个问题。
二、结合提纲,合作探究
1、小组合作,小组长负责分工和记录,写出每一段路程的方向和距离。
有困难的小组可以请求老师支援。
2、小组内每个成员负责一段路程,先独立操作和思考,再在小组内交流、讨论,相互启发。
注重让不同的学生充分讲解自己是怎样确定距离的,让学生之间相互交流、启发和补充。
三、出示问题,学生尝试
管理局的叔叔们每天要到各个保护站视察工作,他们开着越野车,行完3段路分别用时9分钟、18分钟和8分钟,那他们行完全程的平均速度是多少呢?
学生独立试算后汇报、板演。
管理局与1号保护站间的距离和1号保护站与2号保护站间的距离相等,为什么管理局的叔叔们行完第二段路程所用的时间是第一段路程的2倍?
四、反馈练习
1、绘制保护站的分布图。
(课件出示)
由3号保护站向西偏北30度的方向上,距离3千米处,确定为4号保护站;
由4保护站向南偏西40度的方向上,行走600米后向南偏东30度的方向,距离1200米处,为5号保护站。
2、根据同伴的描述,画出路线示意图。
3、(课件)根据上面的路线图,说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程,完成表格。
小玲走完全程的平均速度是多少?
4、1路公共电车从起点站向西偏北40度行驶3千米后向