人教版初中生物八年级下策教案Word格式文档下载.docx
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仪器和用具的配置保证实验教学经费的投入。
2、实验设计应该多样化。
3、在重视定性实验的同时，也应该重视定量实验。
让学生在量的变化中了解生物的本质。
4、要注意实验的安全教育。
（四）落实科学技术和社会相互关系的教育。
1、了解科学、技术和社会的相互关系，关注和参与科学技术有关的社会问题的讨论和决策。
2、科学技术和社会的相互关系的问题涵盖面很高。
培养爱祖国的情感。
3、生物科学技术和社会关系密切、内容丰富。
教材分析
本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线，构建框架体系的思路。
安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”。
一、知识体系的构建：
二、科学探究活动的安排：
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动26个。
有关探究活动的栏目包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“调查”、“设计”、“技能训练”、“课外实践”等。
本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。
与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性、针对学生思维能力和动手能力的要求也较高。
三、反映科学、技术、社会（STS）的内容：
提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一。
而理解科学技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。
同前三册一样，本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系，渗透人文精神。
八年级生物（下册）教学进度表
学年度：
2012~2013学年度下学期学科：
生物
八年级本学期授课
18周
共36课时
其中讲新课
28课时
复习考试6节
机动2节
周次
日期
教学内容
教学辅导活动
实际完成情况
1
3.1-3.5
植物的生殖
2
3.8-3.12
昆虫、两栖动物的生殖和发育
3
3.15-3.19
鸟的生殖和发育、基因控制生物性状
4
3.22-3.26
基因控制生物性状、基因在亲子代间的传递
5
3.29-4.2
基因的显性和隐性、人的性别遗传
单元测试
6
4.6-4.10
生物的变异
7
4.13-4.17
地球上生命的起源生物进化的历程
8
4.20-4.24
生物进化的原因
9
4.27-4.30
期中测试
测试
10
5.4-5.10
传染病及其预防
11
5.13-5.17
免疫与计划免疫
12
5.20-5.24
用药和急救
13
5.27-5.31
评价自己的健康状况
14
6.3-6.7
选择健康的生活方式
15
6.10-6.14
总复习
16
6.17-6.21
17
6.24-6.28
18
6.29
第七单元备课
通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展：
知道植物的无性生殖及其在生产中的应用。
了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；
明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系。
认识到生物的性状是由基因控制的，知道性别决定的道理。
认同禁止近亲结婚。
了解遗传育种在实践上的广泛应用。
了解科学家对生命起源问题所做的科学推测。
理解生物进化的大致历程和原因。
发展提出问题的能力。
在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。
提高运用证据和逻辑推理、论证、预测和评价的探究技能。
理解科学上存在争议是正常现象。
合理的怀疑是科学进步的动力。
初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。
理解生物界的发展变化，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。
第八单元备课
理解传染病的病因。
传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；
了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；
了解吸烟、酗酒和吸毒的危害；
掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；
了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。
提高防病、治病和救助别人的能力。
发展自我评价健康的能力，进一步提高科学探究能力。
珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病。
选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式。
拒绝毒品。
关爱他人的健康。
八年级生物下册教案
第七单元
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；
通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；
通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；
通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：
描述被子植物的有性生殖；
列举了植物常见的无性繁殖。
难点：
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：
准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：
通过无性繁殖方式繁殖的实例
课时：
2课时
教学策略：
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
第一课时
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
1、有性生殖（sexualreproduction）
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexualreproduction）
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
小结：
归纳本节主要内容
激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？
包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项
组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。
学生总结
创设情景：
在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？
引导学生根据生活经验说出：
大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
质疑：
植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
培养学生的归纳总结能力
习题配备
练习册P1——1~11题
课本P5——1题
板书设计
第七单元第一章第一节植物的生殖
一、有性生殖：
定义：
由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
二、无性生殖：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
教学回顾
第二课时
教学过程
复习提问：
有性生殖的定义？
无性生殖的定义？
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：
扦插和嫁接等。
嫁接：
苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物无性生殖的条件
环境条件：
光照、水分、温度、湿度等。
生答
师评价
课本P5——2~3题
练习册P2——12~18题
第一节植物的生殖
无性生殖的应用：
提出问题：
制定并实施计划：
探究：
扦插材料的处理分析结果：
背景资料：
得出结论：
讨论：
第二节昆虫的生殖和发育
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；
培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；
训练学生对提出的问题进行评价的能力。
通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；
通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；
揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；
通过诗词，渗透人文教育；
关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
昆虫生殖发育的过程和特点
理解完全变态发育和不完全变态发育。
组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
饲养并观察记录其生殖发育过程
1课时
创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学设
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