青岛版数学五年级上册全册导学案文档格式.docx
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列乘法算式：
（2）用乘法计算3.2×
4时，把因数3.2看成整数32，小数点就向（
）移动了（
）位，也就扩大到原来的（
）倍，另一个因数4不变，积跟着扩大到原来的（
）倍。
要想3.2×
4的积不变，那么3.2×
4的积就应该缩小到原来的（
）。
积的小数点就应向（
）移动（
）位。
再仔细观察：
3.2×
4这个算式中因数共有（
）位小数，积中有（
）位小数。
二、合作探究
1、列竖式求出8月份的电费是多少钱？
0.8×
21
2、尝试完成：
0.55×
64
3、思考：
小数乘整数的计算方法是什么？
计算时需要注意什么？
三、班级展示
1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。
2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。
四、梳理拓展
说一说本节课你有什么收获。
五、达标检测
1、不计算，把乘积相等的算式用线连起来。
说一说自己的想法。
570×
16
5.7×
160
0.057×
1600
57×
1600
16
0.57×
160000
5.7×
2、1.56×
17的积有（
）位小数，0.059×
7的积有（
）位小数。
3、列竖式算一算。
0.32×
47
1.6×
52
1.37×
21
66×
0.25
4、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
5、一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？
第一单元《小数乘小数》
1、通过学习，我能掌握小数乘法的计算法则（重点）。
2、我能正确确定积的小数位数（重点）。
3、我能利用所学知识解决新问题（难点）。
口算练习。
0.5×
41.25×
85.38-（1.8＋2.38）0.77＋0.3314.5＋9.51.68＋1.5400÷
25÷
83.25×
4
自学课本第6、7页。
（1）思考下面的问题。
小数乘小数怎样计算？
怎样确定小数乘法中积的小数位数？
乘得的积的小数位数不够怎样点小数点？
（2）尝试完成：
25.6×
0.9=
做前先思考：
计算25.6×
0.9时,先把25.6扩大到原来的10倍,变成（）,把0.9扩大到原来（）倍变成（）,然后计算（）×
（），得到的积是（）。
这样得到的积比原来扩大了（）倍,要得到原来的积,需要将（）再缩小到它的（），结果是（）。
列竖式为：
1、列竖式完成：
买鱼花了多少钱？
2、思考：
如果积的小数位数不够怎么办？
两个因数的小数位数的和与积的小数位数有什么关系?
计算小数乘法要注意什么？
1、不用计算，写出下面各题的积有几位小数。
45.9×
3.5（）位1.23×
96.2（）位645.2×
0.258（）位
157.203×
8.5（）位9.26×
9.32（）位7.802×
2.65（）位
2、计算下列各题。
8.02×
152.8×
0.65
3、根据125×
8=1000直接写出下面各式的结果。
说一说自己是怎么想的。
0.125×
8=12.5×
0.8=
1.25×
800=125×
0.08=
4、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。
每米售价1.83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？
5、一桶油，连桶重98.7千克，用去一半后，连桶重53.7千克，油重多少千克？
第一单元《整数乘法的运算定律推广到小数乘法》
1、我能理解整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用。
2、我能掌握小数乘法的简便运算方法（重点）。
3、我能灵活运用乘法的运算定律熟练地进行简便运算（难点）。
（1）口算练习。
46＋54125×
84×
255×
20
4.6＋5.41.25×
80.4×
2.50.5×
20
（2）用简便方法计算。
125×
5×
825×
324×
48＋6×
48102×
56
（1）观察下面每组的两个算式，在里填上“＞”、“＜”或“=”。
0.7×
1.21.2×
0.7
（0.8×
0.5）×
0.40.8×
（0.5×
0.4）
（2.4＋3.6）×
0.52.4×
0.5＋3.6×
0.5
从上面的算式中，你发现了什么规律？
整数乘法的（
）律、（
）律和（
）律，对于小数乘法同样适用。
（2）自学课本第10—11页，想一想，求买2.5千克绿豆需要多少钱，怎样列式？
我会用以下方法解决：
注意：
在收付现款时，得数出现多位小数时，通常只算到______________。
（3）如果大米、小米各买2.5千克，一共需要多少钱？
方法一：
方法二:
1、用简便方法计算。
0.25×
139×
４4.2×
63＋4.2×
137
1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
1、填一填。
①0.75×
12=12×
□
②0.125×
（0.17×
8）=□×
（□×
□）
③0.39×
3.6＋0.39×
5.4=□×
（□＋□）
④12×
10.2=12×
（□＋□）=□×
□＋□×
2、用简便方法计算。
4.8×
0.25
1.5×
105
1.2×
2.5－0.２×
2.5
3、汽车每小时行45千米，火车的速度是汽车速度的2倍，飞机的速度是火车速度的7.5
倍，飞机每小时飞行多少千米?
第二单元《轴对称图形》
1、我能通过观察和操作认识轴对称图形和对称轴的含义（重点）。
2、我能找出对称图形的对称轴（难点）。
3、我能用自己的方法创造出轴对称图形并能画出它的对称轴。
根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？
自学课本第14—15页，思考下面的问题：
（1）这些图形有什么特点？
（2）什么是轴对称图形，什么叫它的对称轴？
（3）我们学过的哪些图形是轴对称图形？
把这些图形画出来，并找到它们的对称轴。
（4）思考：
通过预习，你还有哪些不明白的问题？
1、实验。
如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
学生动手操作，把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？
将图形沿着一条直线对折，如果＿＿＿＿＿＿，这样的图形叫轴对称图形。
＿＿＿＿＿＿叫对称轴。
2、把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？
用自己喜欢的方法找到它们的对称轴。
我发现长方形有＿＿条对称轴，正方形有＿＿条对称轴，等腰三角形有＿＿条对称轴，等边三角形有＿＿条对称轴，等腰梯形有＿＿条对称轴，圆形有＿＿条对称轴。
3、小组内合作，根据已给图形和对称轴画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。
课本19页自主练习1-6题。
第二单元《平移和旋转》
1、我能进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
2、我能在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。
3、我能通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90°
。
选择正确答案的序号填在括号里。
（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）。
①平移②旋转③既平移又旋转
（2）电风扇的运动是（）；
推拉窗的运动是（）。
（3）下面（）的运动是平移。
①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拔算珠
（4）移一移，说一说。
①向（）平移了（）格。
②向（）平移了（）格。
③向（）平移了（）格。
自学课本第18页，思考下面的问题。
怎样通过平移的方法得到信息窗中优美的图案？
先画一个，通过旋转得到
思考：
图形在旋转过程中需要注意什么？
（温馨提示：
可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。
）
1、下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。
（1）索道上运行的观光缆车。
（）
（2）推拉窗的移动。
（）
（3）钟面上的分针。
（）（4）飞机的螺旋桨。
（5）工作中的电风扇。
（）（6）拉动抽屉。
2、看右图填空。
（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转60°
到“2”；
（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（°
）到“3”；
（3）指针从“1”绕点A顺时针旋转（°
）到“6”；
3、动手操作更聪明。
（1）将先向右平移7格，再向下平移4格。
（2）把上面的小船图向上平移5格，再向左平移3格。
（3）画出的另一半，使它成为轴对称图形。
（4）画出的另一半，使它成为轴对称图形。
4、先画出绕点“O”顺时针旋转90度后的图形，再画出绕点“A”逆时针旋转90度的图形。
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