扩写传统寓言故事文档格式.docx

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在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。

同时还要注意题目中不少于400字的要求。

《溪水与石头》扩写

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水前进的道路。

他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。

他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。

这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。

他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：

“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。

”

溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。

然后坚定地对石头说：

“请收回你的大话吧。

这怎么是你的地方呢？

你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！

石头这时火了，生气地说：

“那我倒要看看你们怎么过去？

溪水首领斩钉截铁地说：

“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！

”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。

尽管溪水被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。

时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。

终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。

而溪水依然唱着歌，哗哗地流着?

二、

以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：

“给我盖一幢三层楼。

”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：

“我要的是第三层楼，不要底下的!

”?

要求：

根据材料，合理想象补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯，故事完整的记叙文，字数250字左右。

篇二：

改写寓言故事

类型改编小能手改写（寓言故事）

文题/类型：

改编小能手/改写（寓言/故事）写作指导：

活动一：

（10分钟）

重点：

掌握「刻意扭曲法」

指导步骤：

1.教师说一个新版本的故事。

（教师可自行创作或讲述其他改编的故事，也可利用附件一《第二次龟兔赛跑》为例）2.教师提问：

2.1这个故事和原来的「龟兔赛跑」有甚麼不同吗？

（引导学生从时、地、人、事：

原因、经过、结果、思考）2.2它的寓意有没有改变呢？

2.3如果还有第三次或第四次比赛，你们会让哪一方取胜，为甚麼？

（也可以提示人物、时间、地点等的改变）

1.教师引入：

今天，我们将把一些熟悉的寓言故事改编，看看谁最有创意！

活动二：

（发展活动）（15分钟）

透过改编寓言故事，掌握「刻意扭曲法」

1.聆听寓言故事一

（原版本寓言示例《狐假虎威》唯读光盘）：

1.1聆听原版本寓言示例——《狐假虎威》，著学生留意：

老虎为甚麼不吃掉狐狸？

?

这故事有甚麼寓意？

1.2教师向学生提问寓言故事内容。

2.教师於学生写作前提示：

2.1转变角色，例如互换（狐狸成为了受害者）、增减人物等。

2.2尽量改写结局（例如狐狸不能逃脱）。

2.3可改变故事发生的地点/环境。

2.4可改变故事的发生时间。

2.5尽量改写故事所说明的教训或道理。

3.角色扮演:

3.1著学生分组（三至四人）尝试改编《狐假虎威》结局，并邀请2至3

组学生演出故事。

3.2教师可运用「新点子检视表」，评核各组同学的故事改动情况，以

显示同学的创造力。

（附件三：

新点子检视表）

4.教师小结:

改变故事部分或全部元素，皆可成为另一个新故事，且往往令人耳目一新，意想不到。

5.教师可以《新狐假虎威》作示列，让学生分析改变了哪些部分。

（唯读光盘）活动三：

（全班活动）（45分钟）

重点：

运用「刻意扭曲法」、「六何」策略改写寓言故事

1.请学生选一个自己喜欢的寓言故事去改写，创作一篇新寓言故事。

（限

时35分钟）（附件四：

「改编小能手」工作纸）

2.教师於学生写作前，提示学生：

2.1转变角色，例如互换、增减人物等。

2.2尽量改写结局。

3.学生须简略写出原来故事大概内容或名称。

创作分享会（10分钟）（可在写作后指导课举行）

4.1请数位学生读出他们的作品。

4.2教师就学生所创作的新寓言，指出文章具创意的地方。

其他建议：

1.若学生能力较佳，已充分掌握「刻意扭曲」方法，学生完成「活动二」已是一篇完整的

写作。

2.「活动三」是另一次写作活动。

附件一：

寓言改写事例《第二次龟兔赛跑》

《寓言故事改编》阅读教案

《寓言故事》改编

教学目标：

1.学习寓言故事改编的方法。

2.会运用所学的方法改编故事。

3.说写相结合，进行故事改编。

教学重难点：

运用所学方法改编寓言故事。

教学过程：

一、表演导入

学生表演寓言故事片段，下面同学猜故事名。

二、揭示课题，探究方法

1.像刚刚我们小朋友表演的生活中的一些小故事，却告诉我们一个大道理，这样的故事就叫——（寓言故事）。

2.说到寓言故事，我想到了我们之前在课本上学过的《乌鸦喝水》，还记得吗？

谁能简单的和大家讲一讲？

（及时评价）小朋友们请看——（播放《新乌鸦喝水》）

3.同学们，看仔细了吗？

那我可要发问了，请问：

这里的《新乌鸦喝水》和原来的《乌鸦喝水》一样吗？

有哪些不一样的地方？

（请学生回答，教师相机板书：

时间、地点、人物、情节、结局等，学生回答不完整可出示范文）

4.小朋友们真棒，经过一番思考，你们竟然找到了寓言故事改编的方法，你们真是太厉害了！

（板书课题：

寓言故事改编）好的，今天我们的任务也就一目了然了，那就是对寓言故事进行——（改编）现在小朋友们知道寓言故事改编的方法了吗？

那我们在改编一篇寓言故事时，可以从那几个方面进行改编？

一起读——

三、回顾旧知，改编新篇

1.嗯，好的，那请同学们仔细看大屏幕，今天老师带来了几篇小故事，看，熟悉吗？

（出示寓言故事图片，学生简单复述故事内容，师生评价）

2.下面，就请小朋友们充分发挥你的想象力和创造力，在其中选择一个故事来进行改编。

（拿出事先分发的“新点子检视表”纸张）请同学们拿出“新点子检视表”，你先来想一想，你想改编哪些方面，想好了，把它写在纸上，一会我们再来交流。

（交流）

3.听了你们的新点子，我觉得非常的有趣，我迫不及待的想看看你到底是怎么写的，在写之前，老师有几点小要求：

（1）尽量用一两个成语。

（2）尽量用一个修辞手法。

下面就请小朋友们动手写一写吧。

（写在改编小能手纸张上）

4.交流写作，师生评价。

5.小结。

四、作业超市

改编一篇自己喜欢的寓言故事，写完可以读给同学听，也可以回家读给爸爸妈妈听。

板书设计：

寓言故事改编时间地点人物情节结局篇三：

”溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。

篇四：

寓言故事：

5大心态改变事业

【寓言故事】

我在网上看到这么一则故事：

有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子，双方停在一棵树上休息。

鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：

“你要飞到哪里去？

”乌鸦愤愤不平说：

“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去！

”鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！

如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。

故事的大意在于告诉人们：

如果你无法改变环境,唯一的方法就是改变你自己。

抱怨对事物的改变毫无帮助，相反只会让自己更加烦恼而已！

一位伟人说过：

“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑师”。

心态改变，行为跟着改变；

行为改变，习惯跟着改变；

习惯改变，命运跟着改变。

以积极的心态面对人生，它会使你充满自信；

积极的心态可以使你赢得幸福；

积极的心态助你吸引财富；

积极的心态促进你正常地思考问题；

积极的心态可以使你激励自

己和他人，面对人生的挫折，消除心理障碍。

以积极的心态立即行动，便可获得充实向上的人生。

那么成功所必备的心态有哪些呢？

第一、学习的心态

思考：

为什么我们同在一家企业，同样的工作时间，同样的产品，而产生的结果却不一样——差别在于我们的能力。

生产能力的获得有两种方法：

自我摸索和学习成功者。

聪明的你认为哪种快？

一个人的能力天生的比较多,还是后天学来的比较多？