怎样采集树叶教案Word格式.docx

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引导学生在仔细观察基础上，展开丰富的想象，根据叶子的不同形状和特点，制作出风格独特、兴盛新颖的叶贴画。

在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造的活动，让实践过程变得更生动、更有趣。

二、建议课时：

三课时

第一课时《叶子大集会》

一、教学目标：

知识与技能目标：

通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法目标：

通过自主探究、小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。

情感态度与价值观目标：

通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。

本课重难点：

重点：

探究调查的树叶的形状特点、落叶情况等。

难点：

植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

二、教学策略建议

教法建议：

搜集一些叶子的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子的知识，激发学生对叶子探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。

学法建议：

课前布置间接调查——通过询问或查阅书籍等方式获得关于叶子的初步资料；

指导观察叶子，了解叶子，指导分类。

本课教学资源建议：

1、教具准备：

多媒体课件，各种植物的叶子若干。

2、学具准备：

各种各样的叶子、记录表等。

本课环境准备建议：

多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从对收集植物叶子的种类、数量、叶子形状描述准确程度及落叶情况的观察等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的

基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，昨天我去了公园，在那里发现了一群大自然美的精灵，今天我把这一组美景带到了课堂上。

瞧，美吗？

（课件出示叶子图）

2、课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶子吗？

（小组内展示，提示：

说说是什么植物的叶子，说说它的颜色、样子有什么特点？

在哪里采集的？

）

师：

这么多叶子，真是多姿多彩，这节课，一起来观察研究植物的叶子，希望能对它们有更多了解。

（出示课题——叶子大集会）

（设计意图：

通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子、种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。

此时，已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。

（二）学习与探究（叶子分分看）。

1、个人分：

按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。

（出示课件）

①、数一数,你共有几片叶子?

②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？

边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。

（播放轻音乐：

在水中央mp3）

预设1：

按形状分，有几种。

预设2：

按大小分，有几种。

篇二：

多姿多彩的叶子教案

多姿多彩的叶子

一、教学目标

植物的叶一般是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

通过自主探究，小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。

通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美，培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学重难点

探究调查树叶的形状特点、落叶情况等。

三、教学准备

教具准备：

学具准备：

各种各样的叶子

四、教学过程

（一）导入

孩子们，秋天到了，你们有没有发现身边的变化？

昨天我走在路上的时候，发现了一群大自然美丽的精灵，今天我把这一组美景带到了课堂上。

同学们想看吗？

（课件展示图片）瞧，美吗？

看完美景你有什么感受？

可以用一个成语描述一下吗？

这么多叶子，真是多姿多彩，这节课我们就走进叶子的世界，学习《多姿多彩的叶子》。

（板书：

多姿多彩的叶子）师：

课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶子吗？

你采集的是什么植物的叶子？

（二）学习与探究（叶子认认看）

1.师：

有的同学还不认识自己采集的叶子，今天我们一起来认识几种常见的叶子。

①师：

看这是什么叶子？

生：

荷花的叶子

荷花又称莲，荷叶是什么形状？

圆形

莲叶的形状是圆的，它是属于盾形的。

谁还知道荷叶有什么特点？

不沾水。

师：

荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。

用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。

正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。

而且水不留在荷叶表面。

②师：

现在再看下面这幅图，你们应该都认识，这是？

生：

再看一下，柳叶是什么形状？

柳叶的形状是：

线状披针形，两端尖削，边缘具有腺状小锯齿，表面浓绿色，背面为绿灰白色，两面均平滑无毛，具有托叶。

③师：

荷叶是盾形，柳叶是披针形，下面你再看看这幅，它们是什么形状？

心形

那它是什么树叶？

对了，它就是杨树叶。

杨树的叶子是什么形状？

④师：

下面这幅图可能大多数同学们都认识，看一下，认识吗？

看银杏叶的形状像什么?

⑤师：

再来认识一下，这个又是谁的叶子？

他们是枫树的叶子，。

小结：

现在咱们再回顾一下，我们刚认识的几种叶子，谁还记得是哪几种树叶，它们的形状。

植物的叶子很神奇，它们有的春天发芽，秋天落下；

有的一年四季常青不落；

有的还会变颜色呢？

课前老师让同学们做叶子情况调查表，哪位同学愿意分享一下你的成果？

同学们平时观察的很仔细，松树的叶子是一年四季都是绿色，看它的形状像什么？

除了松树一年四季长青之外，冬青的树叶也是一年四季都是绿色。

冬青的树叶有点椭圆。

还有一种植物不是一年四季长青，而是一年都是紫色，你们知道吗？

（出示图片）师：

是不是很眼熟，但是叫不上名字，今天老师告诉大家，这种树叫紫叶李。

老师再补充两个非常有特点的树叶，这个是？

玉米

真聪明，它的叶子像什么一样？

再来看最后一种，你们应该每天都吃它，瞧，这是什么？

它的叶子像个一根根管子。

总结：

现在我们认识了这些树叶，还有好多植物等待大家去观察、探索。

希望同学们，平时多留心观察

（三）实践与体验：

观察叶的相同结构

（1）刚才我们从叶子的形状以及落叶情况了解了不同植物的叶子，那同学们有没有发现它们在结构有什么相同的地方？

板书：

叶柄叶片

可见一片完整的叶子是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分。

（2）了解叶的生命特征及生长过程

（出示带有不同时期的叶子的枝条）

①观察同一根枝条的叶子有什么不同。

②根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子同学们，通过刚才的研究探索，你们发现叶子生长过程和我们人类有相似之处？

它的一生经历生长、发育、衰老、最后死亡。

这就是一片叶的生长变化过程。

（四）总结交流

叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。

（五）拓展与创新

叶子多么美丽，生命多么短暂，你想把手中的叶子永远的留住吗？

有什么好办法呢？

现在我们一起来看一下如何制作叶贴画，认真观看然后记住步骤。

现在谁来说一下如何制作叶贴画。

（六）总结

通过这节课得学习，你有什么收获?

谁来分享一下。

（七）作业：

课下同学们比较一下，新鲜的叶子与落叶，它们有什么相同和不同？

a.先说说它们的相同点

b.不同点（颜色、软硬、老嫩）

注意：

不能因为采集叶子而攀折树木

篇三：

多彩的叶子教案

《多彩的树叶》教案

一、课件放视频：

（绚丽的秋天）

同学们，老师先请你们看一段视频，请看（放课件）

刚才我们欣赏的是什么季节的美景，（生，秋天）对，是美丽的秋天。

随着天气的渐渐转凉，美丽的秋天就要悄悄的离去，而秋天那多彩的叶子永远是这个季节里最亮丽的风景，特别迷人。

所以，这学期我们开展了以“多彩的叶子”为主题的综合实践活动，在这一个多月里，老师和大家一起，认识了很多叶子，研究了叶子的种类，调查了叶子的用途，大家一定与叶子之间结下了很深的友谊，也会和叶子之间发生许许多多有趣的事情，大家一定也有许多的感触，今天有这么多的老师来我们班，就请你把你印象最深的讲给大家听一听。

生1、讲一个和叶子之间的一件趣事

生2?

.

，我发现同学们说起叶子，那么兴高采烈，那么兴奋，都有些迫不及待的想把自己的

收获和大家分享，是吧。

下面就先在小组内尽情地说给你的成员听一听，相互交流，相互分享一下好吗？

（好，开始）

我看同学们交流的很投入，听的同学也那么享受，我非常期待，特别想听一听。

谁先来

生1（交流到叶子形态时，随机出图片

生10（交流到儿歌时，师可以和同学一块课件出示这首儿歌

同学们，听你们说了这么多收获，我越听越高兴，越听心里越痒，忍不住也想把我搜集的展示给你们看一看，好吗？

那请看（课件出示叶子图片），如果你知道它的名字、品种、用途等就说出来。

..

同学们，叶子图欣赏完了，你有什么想说的。

好，你说：

生1这些叶子真漂亮生2?

同学们说的真好，你们有没有为要叶子做点什么？

好，一组说一说

（一组长：

为了记住这美丽的叶子，我们组制作了树叶标本（二组长：

我们为赞美叶子办了一份手抄报，三