幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例童年布同样 秀场创新样Word文档下载推荐.docx

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咦~裙子怎么没有转出漂亮的花？

这是为什么呀？

孩子们不禁观察两人身上的裙子，他们发现：

琦妙的裙子很长很轻所以可以转出花，蜜糖穿着的裙子却是紧身的转不出花。

于是孩子们提出了问题：

“为什么布有些厚有薄呢？

”“布有哪些呢？

”等等问题，平凡的布不仅是孩子们熟知的事物，也成为他们游戏、创作和探秘的素材。

孩子们带着浓厚的的兴趣和需求，开启了“布”的探索之旅。

“布”同的世界

1.寻找生活中的布

为了探究布的秘密，孩子们展开了讨论。

“我家里有皮布，妈妈的包就是厚皮布做的。

“

“我穿的衣服是牛仔裤，我知道它是牛仔布做的。

”

“我奶奶会自己做衣服。

我家有很多布。

最后大家提议收集各种不一样的布，家长陪同孩子一起寻找生活中的布，并带来了各种各样的布，有牛仔布、绒布、麻布、棉布、纱布、墙布、皮革、纱布等等。

2.看一看，摸一摸、玩一玩

孩子们在玩的过程中发现有些布好硬，有些布好软,不是所有的布质地都是一样的。

布从哪里来的？

“布是店里买过来的。

“布是工厂里的机器做出来的。

“布可以做什么？

布上面的花纹是怎么弄上去的呢？

3.走进布的世界

通过开展一系列活动，孩子们对布有了初步的认识，布可以是棉花变出来的，可以是小动物身上的毛变的，也可以是春蚕吐丝，纺纱织布织出来的；

还可以是现代技术生产出来的。

“我们能不能也来变出五颜六色的布？

“布”同的传承

我们中华有许多传统的民间手工艺，并都蕴含独特的文化特色。

借此契机，优选中国的传统文化手工艺融入其中。

集体活动、蓝印花布、扎染、区域活动等，孩子探索布的艺术魅力。

孩子们发现这么多种不同的工艺可以呈现出不同的效果。

“布”同的收获

1.孩子的成长故事

《买布》游戏中

在一次次的活动中，孩子们和布有了越来越多的直接经验，孩子在不断地创新、不断地成长，他们身上散发着的自信和智慧的光芒。

2.家长的收获

随着孩子的兴趣不断发酵，家长也逐渐参与其中。

生活中的毛巾袜子还可以变成什么？

有没有用布画呢？

（1）亲子小制作

在手工、贴画小制作等等活动中，孩子们的审美水平在提高，更愿意大胆地去表达自己，越来越自信了。

（2）班级开展班本课程亲子活动

巧妙结合蒙德里安的《红黄蓝的构成》，将艺术熏陶自然地融入其中，通过亲子设计T恤，将自己的想法和设计融入作品，让孩子有更深层的对美和艺术的表达。

3.环保时装秀

《花布旅行记》活动中孩子说：

我妈妈说我小时候的衣服太小了丢掉很可惜，有的都还很好的，要是能把它们变成别的东西就好了！

孩子萌发的环保意识，整个中班段活动亲子自制的创意时装秀开始啦！

老师的收获

一块块废旧的布，看上去普普通通，但在孩子的眼中，却蕴含着巨大的奥秘。

。

教师要作为孩子的支持者、引导着，在一日生活的各个环节中，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，及时把握时机，促进幼儿主动学习，追随着孩子的脚步，共同成长。