历史教学设计英国资产阶级革命Word格式.docx
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《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。
英国资产阶级革命的成功．是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的又一重大进步。
教学建议
重点分析：
英国资产阶级革命爆发的原因。
英国资产阶级革命是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响。
爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识。
难点分析：
英国资产阶级革命的曲折性。
英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折。
初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度。
本节教材地位分析：
17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响。
重点突破方案：
认识英国资产阶级革命爆发的原因要从革命发生的社会条件去找寻。
针对初中学生的实际情况，教师联系旧知识，并结合教材的新内容连续设问：
a新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？
b英国的阶级关系有哪些变化？
c英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？
问题的设置要有体现一定的层次，引导学生认真细致地阅读教材。
通过对教材的归纳整理自己得出答案。
这样的设计可以培养学生自己阅读教材的能力和归纳整理的能力。
充分发挥学生的主体作用。
而教师通过对问题的精心设计引导学生，起到了主导作用。
但这种作用只是一种辅助作用，不会喧宾夺主。
难点突破方案：
通过教学的演示（参照媒体资料的教学部分）使学生明确英国资产阶级革命所经历的议会斗争，内战，共和国建立，克伦威尔独裁，斯图亚特王朝复辟，光荣革命，最后确立君主立宪的资产阶级专政的曲折过程。
加深学生对英国资产阶级革命的曲折性的理解。
在此基础上进一步引导学生分析造成这种曲折的原因又是什么呢？
可组织学生分组讨论，在学生充分表达自己观点的基础上，教师进行归纳总结。
指出:
当时英国资本主义的发展处在工场手工业时期。
从阶级力量的对比看，封建势力还大于资产阶级的力量，这就决定了英国资产阶级革命的曲折特点。
教学设计示例
重点：
英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
难点：
英国资产阶级革命的曲折性
教法设计：
讲述法；
讲解法；
历史情境设计法：
讨论法。
教学过程：
【导人新课】通过提问复习旧知识引出新知识.
（教师营先指导学生阅读课前提示，向学生提出学习要求）从这一课起，我们学习的内容属于世界近代史。
我们先了解一下，英国资产阶级革命爆发的原因。
一、英国资产阶级革命爆发的原因（板书）
1．英国资本主义的发展（板书）
17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。
市场扩大了，财富来说增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。
资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。
当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。
这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。
2．詹姆士一世鼓吹”君权神授”（板书）
1603年，苏格兰国王詹姆士·
斯图亚特继承了英国王位，开始了斯图亚特上朝的统治．
（这个王朝的国王家族姓斯图亚特，故名）。
詹姆士一世登台便鼓吹”君权神授’．说
国王是上帝派到人间的最高权威，有无限的权力。
他根本不把议会放在眼里．曾三次解散议会。
他不关心英国的海上贸易忽视建设海军。
这些政策大大阻碍了英国资本主义的发展；
引起了资产阶级和新贵族的强烈不满。
3．查理一世的专制统治（板书）
查理一世继位后，仍然独断专行。
由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。
王室生活腐化，挥霍无度。
国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。
大量工人失业。
农民反对封津压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。
城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常暴动。
查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。
在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。
二、革命战争（板书）
1．1640年议会斗争和革命开始（板书）
首先起来反抗查理一世统治的。
是苏格兰人民起义。
l苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，但苏格兰内政仍保持一定的独立性，与英格兰是两个国家。
查理一世把专制统治推行到苏格兰，引起苏格兰人民的愤怒，苏格兰贵族和资产阶级发动了反英战争，并于1639年攻入英格兰北部。
查理一世为了筹划军费；
镇压起义，被迫在1640年恢复长期关闭的议会。
提问：
请大家设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同？
他们的主要分歧是什么？
组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:
模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。
国王和议会最后决裂1642年，查理一世挑起了内战。
新议会的召开，标志着英国资产阶级革命开始。
克伦威尔出身于新
贵族，是英国资产阶级革命的领袖，内战爆发后；
他组织的”铁骑军”屡建战功。
1645年，英国历上第一支常备军组成．即”新模范军”，新模范军在纳西比战役中一举摧垮了国王的主力军。
2．处死查理一世和共和国的成立
内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成最高法庭审判查理一世。
判决他为暴君叛徒，杀人犯和国家的敌人。
1649年初，查理一世在王宫广场被处决。
同年，英国宣布成立共和国，资产阶级和新贵族掌握了政权
3．克伦威尔的独裁统治（板书）
共和国成立后，克伦威尔独揽人权。
竭力维持资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活。
甚至掉过头来，同人民为敌。
克伦威尔对内下令镇压掘地派，对外镇压了爱尔兰人民起义。
1653克伦威尔驱散议会，实行军事独裁，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的”护国主”。
成了英国的无冕之王，共和国名存实亡了。
4．斯图亚特王朝复辟（板书）
克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗，克伦威尔病死后，高级军官争权夺利，资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协命运动，1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。
5．1688年政变（板书）
英国宣布为共和国．并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立。
被推翻的反动阶级仍在积极进行复辟活动。
资产阶级和新贵族为了巩固自己的统治，企图建立一个既能镇压群众又能听命于议会的政府，于是把旧王朝的复辟看作唯一的出路。
但是旧王朝复辟后，实行反攻倒算，推行对外依靠法国，对内复辟封建统治的反动政策，既损害了人民利益，也损害了资阶级和新贵族的利益。
面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求改变现状。
于1688年发动了政变，推翻了詹姆士二世的复辟王朝。
荷兰执政威廉当了英国国王。
6．《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立（板书）
为了限制君主的权利，英国议会在1689年通过了《权利法案》。
（请学生朗读教材中《权利法案》的内容）（提问）
三、英国资产阶级革命的意义（板书）
【作业】
试评价克伦威尔
板书设计：
第15课英国资产阶级革命
一、英国资产阶级革命爆发的原因
1．英国资本主义的发展
2．詹姆士一世鼓吹”君权神授”
3．查理一世的专制统治
二、革命战争
1．1640年议会斗争和革命开始
3．克伦威尔的独裁统治
4．斯图亚特王朝复辟
5．1688年政变
6．《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立
三、英国资产阶级革命的意义
探究活动
a组织学生排演历史短剧《1640年议会斗争》
模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。
分别站在查理一世和资产阶级的立场上进行辩论最终矛盾激化，资产阶级革命爆发。
这样的活动可以使学生回到300多年前的英国，不自觉的进行角色转换，调动学生参与教学活动的积极性。
他们争论的焦点问题也恰恰反映了资产阶级和封建势力的矛盾，对学生理解问题很有帮助。
b趣味历史知识竞赛
选出学生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后顺序并写出与之相关联的历史时间。
根据答案正确与否和用时多少选出优胜者。
c以课后作业的方式要求学生在网上查找“君主立宪制”和“立宪君主制”的区别及其代表性国家。
培养学生上网查找历史资料的能力。
英国资产阶级革
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