二年级上册美术全册表格式教案人美版3Word文档下载推荐.docx
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用具不同；
平面、立体的
立体的物体我们能看到它好多面，就像老师这个用泥做的头像，你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢？
板书：
泥条头像
二、授新
什么是泥条呀！
动手试一试，研究一下共有几种搓泥条的方法。
发现问题----泥条搓不长，看解决。
如何用这些泥条来制作泥条头像呢？
同桌之间研究一下，制作一个头像，需要那些工具？
用什么方法制作。
不会吧！
这么简单，那我可要考考你们，为什么这些泥条头像外形上都不一样，这是怎么回事呀！
瓶子大小不一样
能想象一下把他变成头像的样子吗？
利用瓶子的外形，进行想象。
脸型，发型，五官的变化
欣赏这么多有趣的头像，大家一定也想做一个吧！
老师给大家5分钟时间，以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。
如果你们能在这段时间做出来，老师就变一个魔术给大家看。
学生实践
三、练习
四、展评：
在我们生活中，有许多废旧的物品，只要我们充分的加以利用，经过我们一双巧手装饰过，同样可以成为一件美丽的艺术品，它可以把我们的生活打扮得更漂亮！
说一说你们小组是如何设计的。
评出自己最喜欢的作品，为什么？
你想把它放在那儿？
你从他那里学习到了什么经验？
除了用瓶子做头像，还可以用什么做？
五、总结
这些美丽的饰物都是在平凡的生活中，现实的景物中通过人的观察想象发现出来的，关键是你有没有会发现美的眼睛，有没有善于思考、想象的头脑，又没有用心去体会，去感受……
泥条头像
教学反思
一、复习，揭示课题。
复习橡皮泥的捏法。
师问：
我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：
揉、捏、压、搓、团、切……
比赛导入：
“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？
”
同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。
揭示课题：
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？
出示泥条头像让学生回答。
二、新授，解决重、难点。
出示电脑：
泥人对话。
“小朋友门欢迎他们吗？
那我们再认识几位新朋友，继续出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征：
大鼻头：
头部瘦长、鼻头大、……
大嘴巴：
脸形较方、嘴巴大、……
小胡子：
头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
师总结：
这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。
所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
出示：
搓泥条图。
缠绕泥条图。
分别出示缠绕泥条的三种方法：
斜、竖、横。
加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
学生组内自由结合，或个人制作。
教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。
四、评价展示，综合扩展。
出示，师问：
“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？
请同学自己展示、介绍所制作的头像。
提出希望：
以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。
课题雄伟的塔第课时
教学目标1、世界上有各种各样的塔，不同地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，可以进行简单的装饰。
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。
一、激情导入
出示塔的模型。
提问：
今天我给大家带来三件珍贵的礼物，谁认识它们?
你怎么知道它的名字的?
从哪儿看出来的?
二、启发入境
教师提问：
在辽阔的祖国大地上，可以看到一种高耸云霄的古代建筑物，你能说出它的名字吗?
你想知道塔的什么问题?
如塔的由来?
：
《塔的知识》
塔的作用。
塔的形状。
塔的结构。
塔的材料。
说一说你见到的中外不同的塔?
说一说你的感受?
《埃菲尔铁塔》
《仰光大金塔》
《北京北海公园白塔》
讲有关塔的故事，也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。
教师：
今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。
通过观看你知道了什么?
还想知道什么?
指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。
从一个塔引发出学生的表现欲望，如雷峰塔已经倒掉了，我们再建一座雷峰塔怎么样?
也可以是家乡的塔、学生了解的塔。
从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法：
我喜欢晚上观塔，我想用黑卡纸做背景，用红色油画棒画灯光照射的塔。
你想画什么样的塔呢?
组织学生展示自己的塔。
三、.学生作业、评价
每人设计一座漂亮有新意的塔。
展示作业。
教师评价。
雄伟的塔
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
．游戏导入新课。
拼摆游戏：
在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
说一说拼成了什么样的塔。
教师板书：
塔
在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
．看书。
现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。
书中展示了什么塔的图片?
分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
先画什么?
再画什么?
怎样让塔更美观?
可以在什么上画?
用什么方法?
．布置作业。
作业：
可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
要求：
画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。
教师巡视，给学生提供帮助。
．作品交流。
课题会变的线条第课时
教学目标1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点如何运用不同种线表现美感。
教学准备水彩笔等。
一、复习——说线
小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶，形状也多种多样，你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。
谁能到黑板上画出几种不同的线条，并让学生说出这些线条的名字。
这几种不同的线条，能变出许许多多有趣的画面。
展示几幅优秀学生作品。
引出课题：
会变的线条——花瓶探究式学习活动——画线
二、新授
谁能到黑板上画几条不同的线条?
说一说这些线条不同的名称。
学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
老师也在黑板上画一个花瓶，并用简单的线条进行装饰，让学生比较画前和画后哪一个好看。
如果用一种线条去装饰画瓶感受出：
单一没有多变的美。
然后用比较乱的线条去装饰，引出：
有秩序的线条，给人以美感学生实践
用你喜欢的线条，装饰你的花瓶
根据学生作业中有疏密排列的作品，引出：
疏密排列也能给人以美感。
创作——再说线
漂亮的花瓶画好啦，如果再添些花会更好。
把学生经常出现的问题在黑板上演示出来为了避免这些毛病，老师特意带来著名画家梵高的《向日葵》。
让学生观察花瓶里的花有大、有小、有高、有低、有前、有后。
让学生感受错落有致美。
{展示学生用线画葵花的几种方法}
作业评价——学生评、老师评
三、欣赏
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：
在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。
引导学生分析课本上的作品。
作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
四、学生再次实践创作——教师辅导
布置作业，教师巡视辅。
布置课后作业：
课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
会变的线条
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